馬麗梅，趙子舉，馬彥華

(1.河北師范大學(xué) 信息技術(shù)學(xué)院，石家莊 050024；2.河北經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)社，石家莊 050085)

·實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理·

網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與利用

馬麗梅1，趙子舉2，馬彥華1

(1.河北師范大學(xué) 信息技術(shù)學(xué)院，石家莊 050024；2.河北經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)社，石家莊 050085)

隨著網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在全國(guó)高校的設(shè)立，很多高校投資建設(shè)了綜合布線實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入很大，如何充分發(fā)揮提高設(shè)備的利用率，是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作中的重要研究課題。作者結(jié)合河北師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院建立綜合布線實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)驗(yàn)，提出了如何建設(shè)、利用和管理實(shí)驗(yàn)室，可以為同行所借鑒。

網(wǎng)絡(luò)綜合布線；網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；利用

1 網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)課，在很多院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、通信工程等專業(yè)紛紛開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)課程。而在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)普遍薄弱，卻只能完成網(wǎng)線接頭制作等簡(jiǎn)單的實(shí)踐，書(shū)本上很多的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。例如：綜合布線六個(gè)子系統(tǒng)的連接、測(cè)試，光纖連接器的安裝、光纖的熔接等[1]，由于不具備實(shí)訓(xùn)的條件，只能是只講理論，紙上談兵，不能親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很難具有布線行業(yè)實(shí)施和維護(hù)的能力，形成了教學(xué)和實(shí)際的脫節(jié)。

實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造了良好的條件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)校中能夠接觸到實(shí)際工作中的環(huán)境和問(wèn)題，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，因此建設(shè)綜合布線實(shí)訓(xùn)室是專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。建立高標(biāo)準(zhǔn)的綜合布線實(shí)訓(xùn)室，為社會(huì)輸送優(yōu)秀的綜合布線工程師是目前很多高等院校所想要實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。

2 綜合布線實(shí)驗(yàn)室的建立

河北師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院于2011年初開(kāi)始籌劃建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程[2]實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)過(guò)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和設(shè)備處的大力支持以及網(wǎng)絡(luò)工程系老師的努力工作，河北師范大學(xué)匯華學(xué)院綜合布線程實(shí)驗(yàn)室于2011年12月份完成，2012年3月份正式使用，采用的是西安某電子實(shí)業(yè)有限公司的網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室，網(wǎng)絡(luò)工程系的大三學(xué)生接近150名能夠在此實(shí)驗(yàn)室做實(shí)訓(xùn)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。河北師范大學(xué)本部綜合布線程實(shí)驗(yàn)室于2012年4月份完成，2012年5月份正式使用，采用的是徐州某電子有限公司的網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室，兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室，都能完成一些基本的實(shí)驗(yàn)，又各有特點(diǎn)。

2.1 硬件設(shè)施建設(shè)

2.1.1 網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室設(shè)備清單

(1)網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)裝置一套，由12個(gè)模塊組成。產(chǎn)品型號(hào)為：KYSYZ-12-12，產(chǎn)品規(guī)格：長(zhǎng)7.92 m，寬2.64 m，高2.6 m，全鋼結(jié)構(gòu)。按12模塊組成12個(gè)角，滿足48名學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)。如圖1所示。

圖1 網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)裝置多功能仿真墻模塊

(2)網(wǎng)絡(luò)配線實(shí)訓(xùn)裝置6臺(tái)。產(chǎn)品型號(hào)：KYPXZ-01-02，產(chǎn)品規(guī)格：長(zhǎng)0.6 m，寬0.53 m，高1.8 m,開(kāi)放式機(jī)架。裝有網(wǎng)絡(luò)壓接線實(shí)驗(yàn)儀1臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)跳線測(cè)試儀1臺(tái)，RJ45配線架2個(gè)，110通信跳線架2個(gè)。2名/臺(tái)同時(shí)實(shí)訓(xùn)。如圖2所示。

圖2 網(wǎng)絡(luò)配線實(shí)訓(xùn)裝置

2.1.2 網(wǎng)絡(luò)綜合布線多功能仿真墻特點(diǎn)

(1)具有網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)和工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)功能;

(2)保證48名學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)，滿足16組學(xué)生(每組3名)同時(shí)或者交叉進(jìn)行綜合布線工程7個(gè)子系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)功能；

(3)能夠同時(shí)開(kāi)展8個(gè)工作區(qū)子系統(tǒng)或8個(gè)設(shè)備間子系統(tǒng)或8個(gè)垂直子系統(tǒng)或8個(gè)水平子系統(tǒng)等項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)功能；

(4)綜合布線實(shí)訓(xùn)設(shè)備為全鋼結(jié)構(gòu)，預(yù)設(shè)各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、插座、線槽、機(jī)柜等安裝螺孔，實(shí)訓(xùn)過(guò)程保證無(wú)塵操作，重點(diǎn)突出工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)；

(5)保證實(shí)訓(xùn)次數(shù)10 000次以上，實(shí)訓(xùn)設(shè)備10年以上壽命；

(6)實(shí)訓(xùn)一致性好，相同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)結(jié)果相同，并且每組實(shí)訓(xùn)難易程度相同；

(7)具有搭建多種網(wǎng)絡(luò)永久鏈路、信道鏈路和測(cè)試鏈路的平臺(tái)功能；

(8)擴(kuò)展功能強(qiáng)大，能夠擴(kuò)展為監(jiān)控系統(tǒng)、報(bào)警、智能化管理系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等。

2.1.3 網(wǎng)絡(luò)配線實(shí)訓(xùn)裝置特點(diǎn)

(1)能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)雙絞線配線和端接實(shí)訓(xùn)，每臺(tái)設(shè)備每次端接6根雙絞線的兩端，每根雙絞線兩端各端接線8次，每次實(shí)訓(xùn)每人端接線96次。每芯線端接有對(duì)應(yīng)的指示燈直觀和持續(xù)顯示端接連接狀況和線序，共有96個(gè)指示燈分48組，同時(shí)顯示6根雙絞線的全部端接情況，能夠直觀判斷網(wǎng)絡(luò)雙絞線的跨接、反接、短路、斷路[2]等故障。

(2)能夠制作和測(cè)量4根網(wǎng)絡(luò)跳線，對(duì)應(yīng)指示燈顯示兩端RJ45接頭的壓接線端接連接狀況和線序，每根跳線對(duì)應(yīng)8組16個(gè)指示燈直觀和持續(xù)顯示連接狀況和線序，共有64個(gè)指示燈分為32組，同時(shí)顯示4根跳線的全部線序情況，能夠直觀判斷銅纜的跨接、反接、短路、斷路等故障。

(3)能與網(wǎng)絡(luò)配線架、通信跳線架組合進(jìn)行多種端接實(shí)訓(xùn)，仿真機(jī)柜內(nèi)配線端接。

(4)能夠模擬配線端接、永久鏈路常見(jiàn)故障，如：跨接、反接、短路、斷路等。

2.1.4 兩個(gè)廠家的實(shí)訓(xùn)裝置比較

(1)匯華實(shí)訓(xùn)室的產(chǎn)品比較成熟，全國(guó)有很多高校都在使用，能方便地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)配線和端接、網(wǎng)絡(luò)配線端接常見(jiàn)故障模擬和顯示功能以及六個(gè)子系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)。

(2)本部實(shí)訓(xùn)室的產(chǎn)品設(shè)計(jì)比較先進(jìn)，他的主要特點(diǎn)是有教師機(jī)，配備有電話，能夠?qū)崿F(xiàn)垂直子系統(tǒng)的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)。

每個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的特點(diǎn)，選擇適合自己的實(shí)訓(xùn)裝置。

2.2 創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)更多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

可以開(kāi)出的實(shí)驗(yàn)共15個(gè)，包括6類、屏蔽水晶頭的制作、光纜的鋪設(shè)、光線的熔接、鏈路的測(cè)試等。以前制作完之后，只能用簡(jiǎn)單的測(cè)試儀，測(cè)試通斷，現(xiàn)在用專業(yè)的測(cè)試機(jī)柜，功能更強(qiáng)，一目了然?？梢栽谠O(shè)計(jì)墻上很方便的設(shè)計(jì)和施工7個(gè)子系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)，具體實(shí)驗(yàn)題目如表1所示。

表1 實(shí)驗(yàn)題目

2.3 利用實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)“雙師型”教師[3-4]

“雙師型”教師是教育對(duì)專業(yè)課教師的一種特殊要求，即要求專業(yè)課教師具備兩方面的素質(zhì)和能力：一要類似文化課教師那樣，具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、教研及教學(xué)能力和素質(zhì)；二是要類似工程技術(shù)人員那樣，有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的專業(yè)實(shí)踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技推廣能力，以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。

綜合布線實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)可以提高教師的教學(xué)水平。極大地改善了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條件，可以讓教師接觸到許多前沿的布線技術(shù)，開(kāi)闊思路和眼界，這些都極大地提高了教師自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的素養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)建設(shè)綜合布線實(shí)訓(xùn)室，教師可以和設(shè)備廠商保持密切的技術(shù)聯(lián)系，企業(yè)提供專門的渠道和教師進(jìn)行日常的技術(shù)交流和教學(xué)支持可以幫助提高教師的授課水平。教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，考取企業(yè)的認(rèn)證證書(shū)，成為“雙師型”教師，我校先后有三位老師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，考核獲得教育部頒發(fā)的中青年骨干教師工程師證書(shū)和西安開(kāi)元電子實(shí)業(yè)有限公司頒發(fā)的《網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程技術(shù)認(rèn)證工程師證書(shū)》。

2.4 建設(shè)精品課程

創(chuàng)建綜合布線實(shí)訓(xùn)室的同時(shí)也創(chuàng)建了一門優(yōu)秀的課程，因此，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)既有完善、真實(shí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，又有實(shí)用、先進(jìn)的課程教材，這將使學(xué)校把綜合布線課程開(kāi)辦成精品課程成為水到渠成的事情，因此《綜合布線與組網(wǎng)工程及實(shí)驗(yàn)》于2012年被學(xué)校批準(zhǔn)為第十批精品建設(shè)課程, 綜合布線課程的實(shí)驗(yàn)技能研究于2013年被評(píng)為第十三批教學(xué)改革研究項(xiàng)目，河北師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)與改革課題項(xiàng)目。

2.5 出版精品教材

綜合布線的教材很多，但大多只講理論，沒(méi)有一本理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教材，沒(méi)有一本按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范寫的教材，網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室的建立為教材的出版提供了可能，我們于2013年1月在清華大學(xué)出版社出版了《綜合布線技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教程》，書(shū)號(hào)為：ISBN 9787302303855。

3 效果

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合布線系統(tǒng)拓?fù)湓O(shè)計(jì)、工程施工、測(cè)試、項(xiàng)目管理等方面的能力，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃與建設(shè)，了解綜合布線系統(tǒng)，綜合布線系統(tǒng)中的傳輸介質(zhì)，綜合布線工程的設(shè)計(jì)與施工等內(nèi)容，分析典型的網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線項(xiàng)目，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工與管理等知識(shí)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜合布線實(shí)驗(yàn)室的建立為學(xué)生畢業(yè)后走上相應(yīng)的工作崗位奠定理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，達(dá)到走出校門就能上任相關(guān)工作的目的，實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也為精品課程的建設(shè)、出版教材，提供了可能，實(shí)驗(yàn)室的建立，把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)這種特色的、豐富的有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)。

[1]馬麗梅，王長(zhǎng)廣.綜合布線技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013:10-12.

[2]西元電子實(shí)業(yè)公司. 網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室技術(shù)白皮書(shū)[M]. 西安：西元電子實(shí)業(yè)公司，2013:20-23.

[3]馬麗梅. 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2008，10(4):143-145.

[4]馬麗梅.淺談網(wǎng)絡(luò)綜合布線的實(shí)驗(yàn)與教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2012(11):238-240.

Design and Use of Network Premises Distribution System Laboratory

MA Limei1，ZHAO Ziju2，MA Yanhua1

(1. College of Information Engineering，Hebei Normal University，Shijiazhuang 050024，China；2. Hebei Economic Daily，Shijiazhuang 050085，China)

With the establishment of network engineering specialty in almost all universities，many universities built Premises Distribution System Laboratory. Laboratory construction invests huge funds，however, how to improve equipment utilization is an important research subject in construction and management of laboratory work. We established a comprehensive wiring lab combined with school experience, and proposed how to build, use and manage the laboratory, which is useful for reference for counterparts.

premises distribution system；network project；experiment lab construction; use

2013-11-26；修改日期: 2014-01-02

河北師范大學(xué)第十三批教學(xué)改革研究基金資助項(xiàng)目，河北師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)與改革課題基金資助項(xiàng)目。

馬麗梅(1969-)，女，碩士，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，主要從事網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)工作。

G

Adoi:10.3969/j.issn.1672-4550.2014.06.057