藍(lán)英參

2012年，我們創(chuàng)作了反映廣西東蘭縣板栗經(jīng)紀(jì)人協(xié)會黨支部服務(wù)栗農(nóng)事跡的黨員電教片《板栗金橋》。與我們以往拍的片子不同的是，該片運(yùn)用了大量鏡頭語言，充分調(diào)動了各種攝影手法和拍攝技巧，盡可能用畫面講故事。全片十幾分鐘，解說詞僅有幾百字，畫面真正地成為了專題片的“主角”。

平時多攢“米”

用畫面講故事其實(shí)也是大家常談的了，但真正這么去做的人卻不多，為什么？因?yàn)闊o“米”下鍋。其實(shí)電教片創(chuàng)作領(lǐng)域藏龍臥虎，大家都有本事去做“巧婦”，但要真的試圖用畫面來講故事，卻總是發(fā)現(xiàn)拍到的畫面不夠用。平時對素材沒有積累，制作任務(wù)來了后在幾天時間里突擊取材，拍到的畫面和場景單一，沒有時間跨度，也沒有細(xì)節(jié)刻畫，這樣的畫面能講些什么呢？所以想用畫面講故事，首先你要拍到足夠的畫面才行。

平時積累要獨(dú)到。瞄準(zhǔn)一個素材長期跟拍，是積累畫面的好方法。在我們?nèi)粘５牟稍L宣傳工作中，有些基層涌現(xiàn)的亮點(diǎn)在大家視野中出現(xiàn)的頻率較高，那么這個亮點(diǎn)就是值得持續(xù)關(guān)注、深入挖掘的，我們越是跟拍下去，畫面資料就越是豐富。也許這個亮點(diǎn)將來用得到，也許用不到，但利用工作便利對其建檔進(jìn)行視頻積累，對于我們來說也不費(fèi)什么事。一旦有了制作任務(wù)，這個亮點(diǎn)素材形成選題并且通過了，再按照常規(guī)流程集中拍攝一番，我們的畫面積累就會更加豐富?！栋謇踅饦颉返闹谱鬟^程正是如此。早在2008年，“中國板栗之鄉(xiāng)”東蘭縣隘洞鎮(zhèn)成立了一個板栗經(jīng)紀(jì)人協(xié)會黨支部，我們將這個黨建工作新亮點(diǎn)制作成了一條新聞，從此這個協(xié)會就走進(jìn)了我們的視野。此后的四年時間里，我們持續(xù)宣傳板栗之鄉(xiāng)，協(xié)會活動到哪里，我們的攝像機(jī)就跟拍到哪里，積累了大量視頻資料。這些積累起來的視頻資料使我們有了用畫面講故事的底氣。

精益求精拍出采。有不少同仁拍起片來一遍過，我們對此很不理解：既然有了數(shù)碼技術(shù)，為什么不利用這一優(yōu)勢提高采訪效率呢？我們在拍攝《板栗金橋》時，凡是涉及到場面調(diào)度的畫面，都是換著場景拍、換著時序拍，多次拍、重復(fù)拍，盡可能讓每一個片段都達(dá)到最佳的表現(xiàn)效果，這樣在后期制作中素材選擇面就會更寬。在拍攝群眾用竹竿采收板栗的特寫鏡頭時，為了形象地展示出群眾豐收的喜悅，我們先后多次進(jìn)村，扛著攝像機(jī)在樹下守著，喊老百姓過來采收。有的老百姓在鏡頭前表現(xiàn)得很別扭，我們就停下來和他交流，交流好了再拍。片中的采收場景不多，只不過閃現(xiàn)了幾秒鐘，但這幾秒鐘，卻是我們在四年來的多次抓拍中的某一次里拍到的。沒有這種勁頭兒，就不可能拍到群眾那種寫在臉上、發(fā)自內(nèi)心的喜悅。

選好“米”下鍋

畫面素材多也是對創(chuàng)作者的一種考驗(yàn)：選擇什么畫面來講這個故事？我們的篩選辦法很平實(shí)也很管用：第一就是編導(dǎo)選擇，選取那些表意功能強(qiáng)的鏡頭；第二就是觀眾選擇，找人來看樣片，反復(fù)看，多個層面多個群體地看。

繪聲繪色選畫面。既然要用畫面講故事，那么選取的畫面就要帶有大量信息，表意功能強(qiáng)。比如我們在反映板栗外運(yùn)過程中，協(xié)會黨支部安排人員跟車保護(hù)，防止夜間車輛迷路或不法分子偷盜這段內(nèi)容時，組織了我們單位所有的人手，多種角度、多個機(jī)位地拍下這一場景的遠(yuǎn)景、中景、近景，在拍攝過程中多次聚焦人們的面部表情，同時錄下同期聲。而在選擇畫面時，則選了協(xié)會人員與群眾嬉笑談天的畫面，反映協(xié)會與群眾之間的和諧關(guān)系；又選擇了暮色四合、車輛上坡協(xié)會人員幫忙推車的畫面，告訴觀眾協(xié)會人員此時肩負(fù)著什么任務(wù)。這些畫面本身就能反映這一情節(jié)的全貌，不需要解說詞就能把事件講得很生動。

廣邀干群看樣片。唐朝詩人白居易有個創(chuàng)作習(xí)慣，就是常把自己的詩拿給人們看，人家看懂了說好則可，若看不懂說不好就拿回來修改。我們在制作《板栗金橋》時也采取了這種白居易式的“共同創(chuàng)作法”，每次制作出樣片后除了堅(jiān)持自己反復(fù)看，還邀請領(lǐng)導(dǎo)看、專家看、群眾看。各個群體看片子的角度不同，意見也不一致，我們則把這些意見歸結(jié)為一點(diǎn)：大家看沒看懂。領(lǐng)導(dǎo)說沒有體現(xiàn)出主題，專家說看著不太流暢，群眾說沒看明白里面說什么，這都說明我們選的畫面不好，那就要重新選、重新編，甚至重新去 補(bǔ)拍。這一部片子制作下來，我們先后換了十幾次腳本，重選畫面更是不可勝計(jì)。比如反映板栗老板拒絕客商送錢送禮這一段，我們先后換過多個畫面，實(shí)拍式、偷拍式的表現(xiàn)模式都試驗(yàn)過，最后聽取群眾意見，采用了話劇式場景，反映事件發(fā)生地點(diǎn)的全貌和人物全身，通過主體動作和同期聲推進(jìn)情節(jié)。

解說要精到

用畫面講故事是一種藝術(shù)追求，卻不是原則。實(shí)際上解說詞的作用是不可忽視的，恰到好處的解說詞可以對畫面起到補(bǔ)足說明作用，還可以交代好那些畫面難以傳達(dá)的信息。如果說解說詞泛濫是以文害意，那么刻意拋棄解說詞無疑就是因噎廢食。我們在用畫面講故事的同時，仍然要重視解說詞的寫作和運(yùn)用，只不過要處理好解說詞和畫面的關(guān)系。

聲畫相成講故事。《板栗金橋》的成片只有幾百字的解說詞，可實(shí)際上在拍攝之初我們是進(jìn)行過多次解說詞創(chuàng)作的，前后寫下的解說詞恐怕總計(jì)有幾萬字。但在后期制作時，我們發(fā)現(xiàn)大量的解說詞和同樣大量的畫面結(jié)合在一起不但沒有使內(nèi)容更豐富，反而頭緒紛亂、枝節(jié)旁生，很不協(xié)調(diào)。解說詞太多，畫面也太多，雙方的內(nèi)容反而不好結(jié)合。有時畫面表達(dá)得很具體，解說詞卻表達(dá)得很抽象；有時畫面講得已經(jīng)挺精彩，又加上了解說詞卻是畫蛇添足。在多次反思之后，我們才最終確定了用畫面講故事的創(chuàng)作思想。雖然全片的解說詞很少，但我們在解說詞創(chuàng)作上下的功夫卻一點(diǎn)也不少，成片后的幾百字解說詞，其實(shí)是我們先期創(chuàng)作的幾萬字解說詞的精華。只不過在成片中，解說詞成為畫面補(bǔ)足和畫面延伸的“道具”，以畫為主，以說為輔。

提前構(gòu)思配畫面?！栋謇踅饦颉返暮芏噻R頭都是提前進(jìn)行了細(xì)致構(gòu)思的。比如板栗協(xié)會的來龍去脈，就要交代清楚。當(dāng)然這也可以像電影電視劇那樣用字幕來表達(dá)，但卻會加重畫面表現(xiàn)任務(wù)，可能延長片子時長，不如用解說詞來得簡潔。凡是這樣的環(huán)節(jié)，我們就把解說詞先寫出來，文字盡可能簡潔，然后根據(jù)解說詞所要表達(dá)的內(nèi)容去拍攝和選擇恰當(dāng)?shù)漠嬅妗Ｓ械漠嬅姹旧硪馕渡铋L，不需要大量解說，但還是要交代一些必要信息，形成提示或補(bǔ)充作用。凡是這樣的部分，就以畫面為藍(lán)本，根據(jù)表達(dá)的需要酌情加以解說。比如畫面中出現(xiàn)了藍(lán)天白云下的紅水河大橋，橋上運(yùn)板栗的大車排成長龍，橋下運(yùn)板栗的船只扎成一堆，緊接著畫面中出現(xiàn)了板栗協(xié)會開會商討保護(hù)客商問題的場景。這種場景變換是情節(jié)遞進(jìn)的關(guān)鍵，不加解說詞予以說明就會很突兀，所以已離開觀眾很久的解說詞此刻適時“歸來”：“板栗產(chǎn)業(yè)因?yàn)橛辛恕饦?，才讓農(nóng)民增產(chǎn)又增收?！?/p>

用畫面講故事，其實(shí)是件很吃力的事，需要創(chuàng)作者花費(fèi)大量的時間和精力不斷到一線重復(fù)采訪抓拍；吃力也就罷了，有時也不一定討好，一旦故事講不好，“畫虎不成反類犬”。不過，電教片要追求個性，才可能打造精品。為了電教片園地花開更艷，我們這些創(chuàng)作者也不妨多做些“吃力不討好”的事。

（作者為廣西東蘭縣委組織部干部）endprint