多“愛(ài)”一點(diǎn)點(diǎn)

董秀嬌

中等職業(yè)學(xué)校招生對(duì)象以初中畢業(yè)生和部分高考成績(jī)不太理想的高中畢業(yè)生為主，在大多數(shù)人眼里這部分學(xué)生成績(jī)較低、素質(zhì)教差，很多還是問(wèn)題少年。殊不知正是這樣的一群孩子，他們比那些所謂的優(yōu)等生需要更多理解、需要更多支持、需要更多的“愛(ài)”。對(duì)于他們的“差”，我們更應(yīng)該多從自身找原因。

一、家長(zhǎng)多“愛(ài)”他們一點(diǎn)點(diǎn)

近年來(lái)，周圍的家長(zhǎng)都十分重視自己孩子的學(xué)習(xí)教育，從小讓小孩多識(shí)幾個(gè)字，多背幾首詩(shī)詞，會(huì)做多少道數(shù)學(xué)題，認(rèn)為這個(gè)是最為要緊的。多少年來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)智力教育也重視了，讓自己的孩子參加各種訓(xùn)練班等。家長(zhǎng)重視自己孩子的學(xué)習(xí)教育，重視孩子的智力教育，是無(wú)可厚非的，作為父母誰(shuí)不希望孩子掌握的知識(shí)多、成績(jī)好，誰(shuí)不希望孩子聰明??！但是，很多家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子的思想教育，忽視了對(duì)自己孩子的個(gè)性發(fā)展教育。個(gè)別家長(zhǎng)甚至把孩子當(dāng)作自己夢(mèng)想的延續(xù)，而一旦孩子達(dá)不到他們的要求，他們便會(huì)失望、抱怨，隨后加之孩子的便是冷眼、辱罵、甚至是責(zé)罰，孩子承受了太多的壓力，就會(huì)找個(gè)出口去釋放，許多孩子的“差”就源于學(xué)生家長(zhǎng)的“壓”。

家長(zhǎng)要走出重視智育、忽視德育的家教誤區(qū)，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)全面發(fā)展的全能人。要想孩子成功，家長(zhǎng)們就再多“愛(ài)”孩子一點(diǎn)點(diǎn)。

二、教師多“愛(ài)”他們一點(diǎn)點(diǎn)

“愛(ài)”是每個(gè)人都有的，每個(gè)人都希望得到愛(ài)。教師體罰或變相體罰也有個(gè)很好的解釋：“為了教育，是手段不是目的。”就個(gè)人情感而言，教師“視生為子”，愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)親子；就某些方面而言，教師要越過(guò)偏愛(ài)的誤區(qū)，對(duì)學(xué)生一視同仁，因?yàn)閷W(xué)生都渴望得到老師的理解、信任和肯定。教師一個(gè)小小的表?yè)P(yáng)，足以讓學(xué)生“受寵若驚”，一個(gè)小小的生活細(xì)節(jié)的叮囑也常常讓學(xué)生倍感溫暖。

三、社會(huì)多“愛(ài)”他們一點(diǎn)點(diǎn)

全民教育是公民的權(quán)利，也是社會(huì)發(fā)展的前提，對(duì)解決社會(huì)問(wèn)題具有重要意義。通過(guò)職業(yè)技術(shù)教育社會(huì)化，大家可以獲得消除落后、提高生活質(zhì)量所必需的基本的知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們與可持續(xù)發(fā)展相一致的各種意識(shí)，有助于他們獲得自我謀職的能力和革新的能力。

職校生最終要長(zhǎng)大成人走向社會(huì)，一個(gè)社會(huì)要引導(dǎo)國(guó)民有“正確的”價(jià)值觀——價(jià)值觀本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，但從一個(gè)民族、國(guó)家的發(fā)展來(lái)看，卻有畸形與否。眾多個(gè)人價(jià)值觀決定社會(huì)價(jià)值觀，社會(huì)價(jià)值觀影響個(gè)人價(jià)值觀。要多“愛(ài)”他們一點(diǎn)點(diǎn)，不歧視他們、輕視他們，多相信他們，給他們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善以及社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)分工的細(xì)致化、具體化、專業(yè)化，職業(yè)院校的作用越來(lái)越明顯，而職校生要想脫離冷眼和壓力，健康地成長(zhǎng)，我們就應(yīng)該摒棄那些失望和抱怨，多“愛(ài)”他們一點(diǎn)點(diǎn)。

（河北省遷西縣職業(yè)技術(shù)教育中心）