包海龍

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-0082-01

在新課標(biāo)下，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平，已經(jīng)受到我們廣大英語(yǔ)教師的高度重視。但我認(rèn)為目前初中英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)還處于起點(diǎn)階段，距新課標(biāo)所規(guī)定的目標(biāo)尚有一定的距離。那么如何培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力，提高他們的聽(tīng)力水平呢？

一、加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)，注意聽(tīng)力效果

聽(tīng)力主要是在聽(tīng)的練習(xí)中培養(yǎng)起來(lái)的。平時(shí)要讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)，作為一名英語(yǔ)教師，要讓學(xué)生在課堂上盡可能多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，在課堂教學(xué)中要多用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，盡量少講漢語(yǔ)。上課前可安排3～5分鐘時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行自由會(huì)話（freetalk），問(wèn)一些簡(jiǎn)單的日常問(wèn)題，如班級(jí)情況，重大節(jié)日，天氣等等都是很好的材料；或讓學(xué)生到講臺(tái)前講一些簡(jiǎn)單的英文故事，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；可以充分利用多媒體設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，注意材料的“源聲”一定要豐富、清晰，盡可能使學(xué)生熟悉各種音調(diào)，尤其是英、美人的聲音及發(fā)音上的差別。此外，有意識(shí)地讓學(xué)生接觸不同的英語(yǔ)老師發(fā)音，讓學(xué)生多聽(tīng)同班同學(xué)的發(fā)音，如有可能可請(qǐng)一些外籍教師來(lái)上課，讓學(xué)生身臨其境，直接面對(duì)，以提高辨音能力。還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后收聽(tīng)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)廣播，收看適當(dāng)程度的英語(yǔ)電視教學(xué)節(jié)目，利用周未可以組織學(xué)生看一些英語(yǔ)對(duì)話，中文字幕的經(jīng)典大片，比如《海底總動(dòng)員》《阿拉丁》等，這樣既能陶治學(xué)生的情操，又能提高他們的英語(yǔ)能力。平時(shí)若是學(xué)生有興趣，喜歡唱歌，也可以組織學(xué)唱一些優(yōu)美的英文歌曲，如《my heart will go on 》（我心依舊），《 say you ，say me》（說(shuō)你，說(shuō)我）等，以增加學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、課堂上多讓學(xué)生聽(tīng)地道的、純正的英語(yǔ)，注意實(shí)施方法

課上要讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)，打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)。放磁帶時(shí)，要注意方法：首先授新課前先放一遍，讓學(xué)生有地道的英語(yǔ)語(yǔ)音先入為主，同時(shí)一邊很隨手地在黑板上寫(xiě)一些相應(yīng)的生詞；其次下課前，要播聽(tīng)錄音，做到課后余音不絕于耳，并加以模仿；再次課中，要放聽(tīng)多遍，讓學(xué)生不斷鞏固并加以糾正自己的發(fā)音。

三、泛聽(tīng)與精聽(tīng)相結(jié)合，每種練習(xí)都不要做得時(shí)間太長(zhǎng)

首先，加強(qiáng)朗讀方面的訓(xùn)練。朗讀課文也包括用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述課文。在此過(guò)程中，要注意課文中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并及時(shí)加以糾正，無(wú)論是一個(gè)單詞還是一個(gè)句子，說(shuō)對(duì)、讀準(zhǔn)和在頭腦中建立起正確的音義對(duì)應(yīng)模型是聽(tīng)懂的前提。尤其注意，當(dāng)教師朗讀時(shí)，學(xué)生可以看著書(shū)靜靜地聽(tīng)，教師還可以邊讀邊提問(wèn)生詞，并把生詞再讀一遍，以加深印象。另外，現(xiàn)在的課本，因?yàn)椴牧蟻?lái)源比較豐富，而且比較貼近生活，里面往往有一些長(zhǎng)句，教師可以讓學(xué)生簡(jiǎn)化此句，這樣在以后的聽(tīng)力訓(xùn)練中，當(dāng)遇到類(lèi)似的長(zhǎng)句時(shí)，學(xué)生往往能抓住關(guān)鍵性的東西，從而揣摩整個(gè)句子，以便更好地理解全文。教師再朗讀課文時(shí)，可讓學(xué)生合著書(shū)靜聽(tīng)，這時(shí)，可把文章分成一段一段，每段讀完之后，讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的話概括出該段的中心意思。

其次，平時(shí)多找一些素材，做一些程度適中的閱讀理解訓(xùn)練。閱讀理解也可以對(duì)聽(tīng)力提高有所幫助。經(jīng)過(guò)大量的閱讀理解練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)感，而語(yǔ)感則是在對(duì)語(yǔ)言的各種正確組合形式進(jìn)行過(guò)無(wú)數(shù)次體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的。閱讀理解和聽(tīng)力理解一樣也是一種語(yǔ)言形式的體驗(yàn)。

第三，進(jìn)行一些難易適當(dāng)?shù)膶?xiě)作練習(xí)。現(xiàn)行課本每個(gè)單元后，都編排了寫(xiě)作練習(xí)。寫(xiě)作的訓(xùn)練，不但可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和能力，而且可以使學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的理解和記憶，增加其語(yǔ)感，從而促進(jìn)其聽(tīng)力理解能力的提高。

第四，課文結(jié)束后，結(jié)合課文進(jìn)行一些必要的短文聽(tīng)寫(xiě)。這也是訓(xùn)練聽(tīng)力的有效方法，一般聽(tīng)寫(xiě)通常都練三遍，第一遍讓學(xué)生靜聽(tīng)，切勿動(dòng)筆，讓學(xué)生記住一些關(guān)鍵性的詞和句子，通過(guò)它們來(lái)迅速認(rèn)定所聽(tīng)材料的信息背景；第二遍教師逐句念，每念完一句，給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)時(shí)間，這時(shí)可能有一些漏寫(xiě)的詞或詞組，不要擔(dān)心；當(dāng)教師念第三遍時(shí)，學(xué)生檢查，校正自己寫(xiě)的句子，填補(bǔ)、修改沒(méi)有完成或?qū)戝e(cuò)的詞或詞組，念時(shí)應(yīng)整句整句的念，訓(xùn)練學(xué)生整句聽(tīng)，整句記。學(xué)生在聽(tīng)時(shí)要聚精會(huì)神，用心聽(tīng)，抓住內(nèi)容和要點(diǎn)，直接理解。過(guò)程中要注意由簡(jiǎn)到繁，由少到多，一開(kāi)始先寫(xiě)4、5個(gè)句子，學(xué)生聽(tīng)?wèi)T后，再寫(xiě)7、8個(gè)句子，直到能寫(xiě)10多個(gè)句子。這樣持之以恒，讓學(xué)生學(xué)有所得，逐步樹(shù)立他們的信心。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint