袁兆君

摘 要 開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，意義重大且不同尋常，對(duì)教師而言是平常的一課，但對(duì)學(xué)生來(lái)講卻是不尋常的一節(jié)課。如何把第一節(jié)課上得有意義，先聲奪人，引人入勝，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在以后的教學(xué)中尊重自己，讓自己成功的站在講臺(tái)上，就顯得十分重要。

關(guān)鍵詞 新學(xué)期 第一節(jié)課 重要性 方法

中圖分類號(hào)：TN915.857 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-0071-02

新學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)生對(duì)新學(xué)期、新老師、新知識(shí)滿懷期待。開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，意義重大且不同尋常，對(duì)教師而言是平常的一課，但對(duì)學(xué)生來(lái)講卻是不尋常的一節(jié)課。如何把第一節(jié)課上得有意義，先聲奪人，引人入勝，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在以后的教學(xué)中尊重自己，讓自己成功地站在講臺(tái)上，就顯得十分重要。簡(jiǎn)言之，就是幫助學(xué)生收心，將注意力從假期中拉回到課堂上，將全部精力投入到本學(xué)期的學(xué)習(xí)中去。具有25年教齡的我，在此簡(jiǎn)單地談幾點(diǎn)自己的方法。

一、展現(xiàn)教師好的儀表形象和親和力——建立融洽的師生關(guān)系

俗話說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半。教師上課也是一樣，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課上得成功與否，既關(guān)系到老師在學(xué)生心目中的形象，又直接影響學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師是否做到了“為人師表，教書育人”，這其中的“師表”就包含有教師的儀表形象。學(xué)生新學(xué)期面對(duì)新老師，首先注意到的就是儀表形象，邋遢的教師學(xué)生也不喜歡，更不愿意聽(tīng)他的課，不自覺(jué)的造成對(duì)教師的不尊重，所以教師需展現(xiàn)好自己的儀表，樹(shù)立好的形象，展現(xiàn)出自己的親和力，建立融洽的師生關(guān)系。言語(yǔ)、態(tài)度上要溫和、幽默、大方、實(shí)在，要面帶微笑，使得課堂氣氛活躍，這樣才有利于曉之以理，動(dòng)之以情的育人。千萬(wàn)不要一開(kāi)始就給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來(lái)個(gè)下馬威，過(guò)于嚴(yán)肅的老師會(huì)給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，影響師生關(guān)系，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、展現(xiàn)教師的淵博知識(shí)——建立起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的期待

大部分學(xué)生在新學(xué)期都喜歡有新的老師來(lái)教他們，要上好先聲奪人的第一節(jié)課，就必須要重視第一節(jié)課，備好、講好第一節(jié)課，要讓學(xué)生感覺(jué)老師是一個(gè)博學(xué)的人，從心里喜愛(ài)和敬佩老師，為后續(xù)上課奠定良好的基礎(chǔ)。首先教師要提前進(jìn)入工作狀態(tài)，在開(kāi)學(xué)之前備好課，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合各專業(yè)、各工種學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，確定教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，吃透教材，認(rèn)真總結(jié)以往評(píng)教中學(xué)生指出的存在的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短；其次，教師應(yīng)該深入了解各類學(xué)生在學(xué)期開(kāi)始時(shí)的思想狀況、知識(shí)水平，做到有的放矢。無(wú)論是哪種類型的學(xué)生，他們對(duì)開(kāi)學(xué)第一節(jié)課都會(huì)有新鮮感，內(nèi)心會(huì)充滿希望和不安，部分學(xué)生還可能有某種程度的假期綜合征。所以開(kāi)學(xué)第一節(jié)課老師一定要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課不單單指教學(xué)書本的東西，還應(yīng)該或者說(shuō)更應(yīng)該是傳達(dá)一種好的思想，讓學(xué)生存在一絲渴望或者說(shuō)是一種信心，在這節(jié)課里教師可以盡情地展示自己的淵博知識(shí)，讓學(xué)生佩服你；你也可以盡情地展示這門課的魅力，讓學(xué)生有一種學(xué)習(xí)期待。因此，教師要提前多看些書籍，多了解現(xiàn)場(chǎng)需要的知識(shí)，在學(xué)生面前展現(xiàn)出淵博的知識(shí)，講學(xué)生最感興趣、對(duì)今后工作最有用的知識(shí)，讓自己的學(xué)生變好奇為接受。

三、展現(xiàn)教師所教授科目的重要性——建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，對(duì)于職業(yè)教育而言，教師最好是聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)工作中的實(shí)際案例來(lái)講授所教科目的重要性，突出所教科目在今后工作中的重要性，展現(xiàn)該科目的學(xué)科魅力，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的心理。這樣做，雖然有自賣自夸的嫌疑，但是對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的?？涿兰~斯在《大教學(xué)論》中生動(dòng)地將學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收；學(xué)習(xí)要有興趣才能接受。首先要使講授內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平，千萬(wàn)不能講深?yuàn)W的、學(xué)生不能理解的東西，避免給學(xué)生當(dāng)頭一棒。其次要把講授內(nèi)容中的重點(diǎn)講深講透，不要講的太多，避免因?yàn)閮?nèi)容多而使學(xué)生失去興趣，講課內(nèi)容集中，學(xué)生才感興趣。學(xué)生不可能把所講的知識(shí)一下子全記住，所以最好不要講授一連串的數(shù)據(jù)、冗長(zhǎng)的公式、復(fù)雜的計(jì)算，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很不容易集中注意力。反之，如果教師能盡量多收集一些現(xiàn)場(chǎng)的案例、圖片、數(shù)據(jù)，以及簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的故事，則能收到很好的效果。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蔽覀儜?yīng)讓學(xué)生情不自禁地沉醉于你所教科目的魅力之中，并熱切地盼望著下一節(jié)課的早日到來(lái)。

總之，老師上好開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程而言是非常重要的，但僅僅上好第一節(jié)課，又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只要能做到上述三點(diǎn)，相信你已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生的心中，但要做的更好，貴在今后的堅(jiān)持。教師的教學(xué)不是一朝一夕就能完成的工作，更不可能是一勞永逸。它需要教師在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論新教師還是老教師都應(yīng)學(xué)會(huì)利用開(kāi)學(xué)第一節(jié)課的機(jī)會(huì)，給學(xué)生和自己一個(gè)良好的開(kāi)端，為本學(xué)期的教和學(xué)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint