(內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術學院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010)

隨著人們生活水平的不斷提高，旅游業(yè)的發(fā)展速度在逐漸加快，旅游的安全性、文明行也受到了重視，這也使得社會更加重視旅游業(yè)法規(guī)、制度等的建設工作。在旅游業(yè)發(fā)展中，根據(jù)相應的法律法規(guī)要求對其進行治理是非常重要的，這種治理方法能夠有效的提高旅游業(yè)的發(fā)展速度，拓寬旅游業(yè)的發(fā)展前景。在這種社會需求下，各大高校旅游法規(guī)教學的質量和效率也越來越受重視。

1.高職旅游法規(guī)教學的難點

1.1 新旅游法實施有待進一步規(guī)范。隨著人們生活水平的不斷提高，旅游業(yè)的發(fā)展速度也在逐漸的加快，而旅游法律法規(guī)對高速發(fā)展的旅游業(yè)而言，顯得較為落后，很難在旅游規(guī)范管理中起到太好的效果。造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因有兩點:一是國家相關部門對旅游相關法律法規(guī)不夠重視，如今旅游也所使用的法律法規(guī)并不是真正的部門法，大部分法律法規(guī)知識行政性的指令，而僅有部分省市擁有明確的地方性旅游法律法規(guī)。二是現(xiàn)存的法律法規(guī)覆蓋面不夠廣，當前旅游業(yè)所應用的法律法規(guī)比較零散，缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性的法律體系，且法律法規(guī)的內(nèi)容比較雜亂，覆蓋面也比較小，這也使得依據(jù)法律法規(guī)對旅游業(yè)進行治理成為了一種形式，并沒有真正的受到相關部門的重視。旅游相關法律作為旅游法規(guī)教學的基礎條件，該項法律缺乏健全、專業(yè)的體系結構，導致旅游法規(guī)教學缺少相應的教學基礎，這也極大的增加了高職法律法規(guī)教學的難度。

1.2 學生學習旅游法規(guī)的積極性不高。根據(jù)調查顯示，在高職旅游管理教學中，有60%的學生對學習旅游法規(guī)不感興趣，有35%的學生認為旅游法規(guī)在旅游業(yè)中的應用效果不是很高。究其原因，主要是因為實際旅游業(yè)發(fā)展狀況與旅游教學內(nèi)容之間存在極大的差距，學生很難對學習旅游知識產(chǎn)生興趣，特別是旅游法規(guī)知識，這就導致學生對學習旅游法規(guī)的積極性不高。這種教學現(xiàn)象的存在會對旅游法規(guī)教學的開展帶來很大難度，也會對高職旅游法規(guī)教學帶來極為不利的影響。比如這種現(xiàn)象的存在會降低教師的教學積極性。在高職旅游法規(guī)教學中，教師是知識的傳播者，是學生學習的引導者，而學生才是旅游教學的重心，只有將教與學有效的結合在一起，高職旅游法規(guī)教學的質量和效率才能得到有效的提升。假如在教學過程中，學生以消極態(tài)度對待旅游法規(guī)教學，不僅會影響教師的教學積極性，也會嚴重影響課堂教學質量;同時學生也很難掌握旅游法規(guī)知識，這會導致市場對旅游從業(yè)人員的需求很難得到滿足。

1.3 教學方法不合理。在高職教育教學中，教學方法需要根據(jù)不同學科教學進行選擇，只有確保所應用的教學方法能夠符合相應學科的教學要求，該學科的教學質量才能得到有效提升。然而，在當前旅游法規(guī)教學中，教師所使用的教學方法比較傳統(tǒng)，往往只是針對教材內(nèi)容開展旅游法規(guī)教學，對旅游法規(guī)拓展性知識教學不夠重視，從而導致旅游法規(guī)教學的質量和效率很難得到提升。而且，教學方法的不合理也很難激發(fā)學生學習旅游法規(guī)知識的積極性，學生對旅游法規(guī)知識的掌握也很難得到提升。

2.針對高職旅游法規(guī)教學難點應采取的教學措施

2.1 激發(fā)學生的學習積極性。在高職旅游法規(guī)教學中，學生缺乏學習興趣是影響高職旅游法規(guī)教學質量的主要原因之一，而造成這種問題出現(xiàn)的原因是因為學生對旅游法規(guī)的實際應用狀況不夠了解。因此，在高職旅游法規(guī)教學中，高職院校應該加強與旅游企業(yè)之間的合作，增加學生的實踐機會，讓學生能夠在實踐過程中對旅游法規(guī)知識有更好的掌握，從而使學生能夠更好的將所學的旅游知識應用到實際工作中去。而且，在實踐過程中，學生也能夠更好的掌握旅游法規(guī)的實際應用流程，并在此基礎上提高自身的綜合實力。

2.2 創(chuàng)新教學方法。在高職旅游法規(guī)教學中，教學質量的提升不僅需要激發(fā)學生的學習積極性，也須應用科學合理的方法。在旅游法規(guī)教學中，如今較常使用的且能夠有效提高教學質量的教學方法有案例教學法、任務驅動教學法等，這些教學方法的應用是在理論知識教學的基礎上，增加實際案例教學，這就要求教師在課堂教學前，需要設計合理的教學方案，也要合理的掌握課堂教學適宜度，并且要選擇一些經(jīng)典案例進行詳細講解，還應在此基礎上建立相應的教學情境，以便學生能夠通過課堂學習更好的掌握旅游法規(guī)相關知識。

此外，在旅游法規(guī)教學中，教師還可以適當?shù)拈_展課外教學，以便調節(jié)課堂教學的緊張氛圍，例如教師可以組織旅游法規(guī)知識競賽，以使學生能夠在此過程中掌握更多的法規(guī)知識。如今隨著旅游業(yè)發(fā)展速度的不斷提高，旅游業(yè)相關標準、政策的建設也越來越受到重視，這些標準、政策的不斷完善也給旅游業(yè)實現(xiàn)高速發(fā)展提供了很大幫助。同時，這些政策的建立也使得高職旅游法規(guī)課堂教學的質量和效率有了極大的提升。

3.結束語

高職旅游法規(guī)教學是學生學習旅游法規(guī)知識的主要途徑之一。旅游法規(guī)教學的特點是理論性比較強，其相應的法規(guī)知識也比較抽象，這極大地增加了學生理解法規(guī)知識的難度，同時也會降低學生的學習積極性。因此，在旅游法規(guī)教學中，教師應該對教學方法進行創(chuàng)新，并改善法規(guī)知識的教學結構，增加一些實踐性教學內(nèi)容，以便提高旅游法規(guī)教學內(nèi)容的系統(tǒng)性，從而確保旅游法規(guī)教學質量和效率能夠得到有效的提升。同時，在此基礎上教師還應該適當?shù)牟扇∫恍┛己嗽u價措施，用以檢驗學生對旅游法規(guī)的掌握程度，以便激發(fā)學生學習旅游法規(guī)知識的積極性，讓學生能夠主動參與到法規(guī)教學中去，從而確保旅游專業(yè)學生的綜合實力能夠得到有效的提高。

[1]馬志華.高職旅游法規(guī)教學改革 [J].學園.2013，(31).

[2]王艷.高職旅游法規(guī)教學難點思考 [J].科協(xié)論壇.2010，(4).