徐峰

（江蘇省南通中學(xué) 江蘇南通 226001）

助跑是跳高技術(shù)中非常重要的環(huán)節(jié),它的任務(wù)是為了獲得必要的水平速度,在起跳前及時(shí)調(diào)整動(dòng)作結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,取得合理的身體位置,為正確且快速有力的起跳和順利過桿創(chuàng)造良好的條件。

弧形助跑路線是背越式跳高的典型特征之一。背越式跳高的助跑與起跳動(dòng)作的銜接較其它跳高姿勢(shì)更加緊密自然,助跑水平速度的利用率高,有利于運(yùn)動(dòng)員充分發(fā)揮自身的潛力,從而能創(chuàng)造出更好的成績(jī)。這正是弧線助跑的優(yōu)越性,也足見其技術(shù)的重要性。實(shí)踐證明,助跑弧線半徑的大小及其弧線曲率的變化,和助跑步長(zhǎng)、步頻以及助跑速度、節(jié)奏的變化有直接的關(guān)聯(lián),這說明了弧線助跑技術(shù)性強(qiáng)、要求高,對(duì)后續(xù)動(dòng)作階段的技術(shù)影響大。初學(xué)跳高的少兒運(yùn)動(dòng)員,因生理、心理的特點(diǎn),影響動(dòng)作的因素較多,如不正確掌握弧線助跑技術(shù),則會(huì)增加后續(xù)動(dòng)作的不穩(wěn)定性,從而會(huì)大大影響背越式跳高完整技術(shù)的正確掌握。

因此,在少兒運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行背越式跳高的訓(xùn)練初期,應(yīng)重視少兒運(yùn)動(dòng)員的助跑技術(shù)的訓(xùn)練以及相關(guān)素質(zhì)的提高。

1 對(duì)少兒運(yùn)動(dòng)員助跑技術(shù)錯(cuò)誤出現(xiàn)的分析和認(rèn)識(shí)

在多年的訓(xùn)練實(shí)踐和賽場(chǎng)上對(duì)比賽的觀察中,發(fā)現(xiàn)少兒運(yùn)動(dòng)員在助跑方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤是多方面原因造成的。這里有訓(xùn)練方面的原因,也有少兒運(yùn)動(dòng)員自身存在的問題,如身體形態(tài)、身體素質(zhì)、心理、技術(shù)等方面的原因。在訓(xùn)練過程中,重要的一點(diǎn)是如何去認(rèn)識(shí)和理解這些錯(cuò)誤技術(shù)的性質(zhì)、成因,及時(shí)解決問題,這對(duì)提高助跑效果,完善整個(gè)跳高技術(shù)有著積極的作用。值得注意的是在訓(xùn)練中,有些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)技術(shù)形成初期,或在有一定的基礎(chǔ)的情況下,對(duì)自己采用的助跑方式甚至是出現(xiàn)的錯(cuò)誤都認(rèn)為合適或是正確的,而且深信不疑。此時(shí)如果不加以正確引導(dǎo),嚴(yán)格按要求做,可能會(huì)形成錯(cuò)誤的動(dòng)力定型。譬如,有些運(yùn)動(dòng)員受了以前跨越式跳高直線助跑的影響,感到直線助跑加速有力,起跳也有信心。但實(shí)際訓(xùn)練中,由于其錯(cuò)誤的動(dòng)作認(rèn)識(shí),經(jīng)常出現(xiàn)起跳和過桿技術(shù)的錯(cuò)誤,如垂直速度不夠、最高點(diǎn)在桿內(nèi)、背弓不能及時(shí)形成。所以,在這方面教練員必須多引導(dǎo)、多講解、多示范、多采取形象直觀的手段,在學(xué)與練的過程中,讓少兒運(yùn)動(dòng)員自己加深動(dòng)作認(rèn)識(shí),提高動(dòng)作認(rèn)識(shí)。

2 少兒運(yùn)動(dòng)員助跑訓(xùn)練中應(yīng)注意的問題

助跑訓(xùn)練不是一個(gè)簡(jiǎn)單的技術(shù)練習(xí),在競(jìng)賽中,運(yùn)動(dòng)員完整技術(shù)的正確發(fā)揮以至一個(gè)高度的成功,正確的助跑技術(shù)是一個(gè)決定性的因素。然而“冰凍三尺,非一日之寒”,它需要教練員和運(yùn)動(dòng)員都要付出艱苦的努力。有計(jì)劃、有目的、系統(tǒng)地解決好助跑中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。少兒運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)助跑技術(shù)時(shí),應(yīng)注意以下五個(gè)方面。

第一，重視抓好跑的技術(shù)。一個(gè)跳高運(yùn)動(dòng)員如不注意跑的技術(shù),而要提高助跑技術(shù),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。跑是一切運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ),對(duì)背越式跳高來說,顯得更為重要。

第二，掌握好助跑的速度。一定要在掌握比較正確的助跑技術(shù)和提高身體素質(zhì)的情況下,提高助跑速度,加長(zhǎng)助跑步數(shù),這里需要指出的是,往往有時(shí)候,為了急于向背越式跳高助跑速度快的特點(diǎn)去靠攏,不顧少兒運(yùn)動(dòng)員助跑技術(shù)及能力方面還不完善,盲目加快速度,加長(zhǎng)助跑距離,不但起不到積極作用,相反會(huì)起到破壞作用。雖說助跑距離不長(zhǎng),但它對(duì)人體的體能和神經(jīng)方面消耗卻很大。為什么,因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員在面對(duì)一定的高度下或多或少都有一定的精神壓力,此時(shí)注意力高度集中,都想通過助跑來發(fā)揮出自己最大的水平速度,調(diào)整出自己最大能力,為起跳打下基礎(chǔ)。此時(shí),若運(yùn)動(dòng)員沒有一定的技術(shù)基礎(chǔ),往往會(huì)打亂完整技術(shù)的節(jié)奏,產(chǎn)生動(dòng)作變形,結(jié)果事與愿違。由此可見,在這方面把問題解決好,對(duì)少兒運(yùn)動(dòng)員助跑技術(shù)的提高極為重要。

第三,在技術(shù)形成初期,建立一個(gè)良好的節(jié)奏感。良好的助跑節(jié)奏不僅能節(jié)省體力,提高速度,協(xié)調(diào)動(dòng)作,也為快速起跳創(chuàng)造一個(gè)良好的前提。助跑節(jié)奏的建立可以通過各種各樣的訓(xùn)練手段去實(shí)現(xiàn)。

第四,抓好弧線上跑的內(nèi)傾技術(shù)。從助跑結(jié)構(gòu)看,弧線階段是助跑中難度最大的,也是考查一個(gè)運(yùn)動(dòng)員助跑掌握好與壞的重要指標(biāo)要求。身體在弧線上的運(yùn)動(dòng)使身體向內(nèi)傾斜與地面之間形成一個(gè)夾角,就象一個(gè)壓緊的彈簧為迅速?gòu)椘饎?chuàng)下良好的動(dòng)作基礎(chǔ)。好的內(nèi)傾技術(shù),必須是在有好的跑的技術(shù)和助跑節(jié)奏的基礎(chǔ)上,來強(qiáng)調(diào)合理的弧度。

第五,必須加強(qiáng)少兒運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練。跳高運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的要求很高。掌握了助跑技術(shù)并不一定能在訓(xùn)練和比賽中充分表現(xiàn)出來,少兒運(yùn)動(dòng)員受心理因素的影響較大,因此,在進(jìn)行助跑技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí),必須加強(qiáng)少兒運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練,以使其具備良好的心理素質(zhì)和高度的自控能力。

3 少兒運(yùn)動(dòng)員助跑技術(shù)的訓(xùn)練

以上從不同角度談了一些有關(guān)訓(xùn)練的看法和問題,具體到怎樣去做,采用什么方法手段來訓(xùn)練好少兒運(yùn)動(dòng)員的助跑技術(shù),也正是本文要闡述的。經(jīng)過多年的訓(xùn)練實(shí)踐,本人積極探索,總結(jié)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),摸索出一些訓(xùn)練方法和手段,在實(shí)踐中取得了一定的實(shí)效。

第一,針對(duì)平跑技術(shù)差造成的助跑技術(shù)錯(cuò)誤,在訓(xùn)練前階段的專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)中,要有針對(duì)性的做一些站立式起跑、加速跑、跑的專門性練習(xí),要求動(dòng)作放松、自然,強(qiáng)調(diào)糾正跑的技術(shù)動(dòng)作,對(duì)于腿部力量差的運(yùn)動(dòng)員可采用跨步跳、原地的負(fù)重弓步換腿跳等。在練習(xí)中,不能只提一般的要求,要對(duì)運(yùn)動(dòng)員不厭其煩地給予語言提示:如“提高重心”“加大步幅”“抬腿送步寬”“注意后蹬”等,使學(xué)生隨時(shí)注意。

第二,對(duì)于助跑節(jié)奏差,如“碎步”“加速不均勻”“前緊后松”“忽快忽慢”等錯(cuò)誤,防止和糾正的方法手段如下。

(1)彎道變頻跑。先大步跑幾步,后再快頻跑幾步,交替進(jìn)行。大步跑要放松,有節(jié)奏(教練員可配合喊1、2口令),變成快頻跑時(shí)不能改變身體姿勢(shì),要求腳步加快,讓運(yùn)動(dòng)員體會(huì)怎樣加快頻率。

(2)在弧線跑和助跑高中都要強(qiáng)調(diào)后“3步、4步”的頻率,可用數(shù)字口令、擊掌等信號(hào)給予提示。

(3)做不要起跳板的短助跑“跳高遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)后幾步助跑節(jié)奏。

第三，遇到弧線跑身體不內(nèi)傾,弧線不準(zhǔn)確,過大或過小,后兩步跑成直線(或與橫桿平行)等癥狀,建議采取以下方法。

(1)要求學(xué)生跑不同半徑的圓弧,如沿地面上的畫線做8字形跑,S形跑,跑時(shí)不斷提示身體內(nèi)傾動(dòng)作,使其能從控制動(dòng)作變成習(xí)慣動(dòng)作。

(2)由直道進(jìn)入彎道跑后,向小半徑切入,增加本體感覺。

(3)在足球場(chǎng)中圈反復(fù)做變頻的繞圈跑,或進(jìn)行兩步—四步的助跑“跳高遠(yuǎn)”。

第四,至于對(duì)助跑步點(diǎn)不準(zhǔn),起跳點(diǎn)不穩(wěn)定的錯(cuò)誤,該怎么辦，助跑點(diǎn)不準(zhǔn)與助跑弧線的大小,跟助跑標(biāo)記的準(zhǔn)確、助跑節(jié)奏的穩(wěn)定有關(guān)。所以在助跑技術(shù)訓(xùn)練中應(yīng)注意，以下幾點(diǎn)。

(1)應(yīng)先對(duì)起跳點(diǎn)、助跑弧線和步點(diǎn)做出明顯標(biāo)記,以努力控制助跑弧線和節(jié)奏。在每次跑后,教練員指出偏差,及時(shí)糾正、調(diào)整,直到運(yùn)動(dòng)員形成正確合理的助跑路線和節(jié)奏感。

(2)在教學(xué)訓(xùn)練中加強(qiáng)集中注意力的訓(xùn)練,要求少兒運(yùn)動(dòng)員在助跑前先穩(wěn)定情緒,把注意力集中在隨后的動(dòng)作中,養(yǎng)成思考的習(xí)慣。

(3)努力培養(yǎng)少兒運(yùn)動(dòng)員自我分析和分析其他隊(duì)員動(dòng)作技術(shù)的意識(shí)和能力,通過不斷地觀察、判斷、調(diào)整,掌握自我學(xué)練的方法。

(4)促使少兒運(yùn)動(dòng)員養(yǎng)成助跑時(shí)默念的習(xí)慣。在初期,教練員、其他隊(duì)員按照一些簡(jiǎn)練的詞語——口訣或數(shù)字節(jié)奏,如“加速”“內(nèi)傾”“1—2、3—4”等,進(jìn)行大聲提示,隊(duì)員自己也隨之出聲,努力找感覺,并養(yǎng)成習(xí)慣。以后的助跑練習(xí)中,在默念及自我暗示下,應(yīng)不斷加強(qiáng)、鞏固正確的本體感覺。

第五，在前面的技術(shù)練習(xí)基礎(chǔ)上,反復(fù)進(jìn)行全程助跑練習(xí)。助跑步數(shù)8步左右,直線部分四步要求穩(wěn)固加速,后四步弧線跑時(shí),要求加速均勻,身體放松,有彈性,節(jié)奏感強(qiáng)。

第六,教練員應(yīng)特別注意,在進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí),應(yīng)根據(jù)少兒運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性特征,循序漸進(jìn),有針對(duì)性地加強(qiáng)各種素質(zhì)練習(xí),科學(xué)合理地安排,以促進(jìn)少兒運(yùn)動(dòng)員身體全面素質(zhì)的發(fā)展,從而更利于技術(shù)的掌握和進(jìn)一步提高。

4 結(jié)語

總而言之,任何一個(gè)有前途的少兒運(yùn)動(dòng)員基本上都具有較高的可塑性。只有盡早地對(duì)他們加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練,才能幫助他們解決技術(shù)方面的弱點(diǎn),單憑一時(shí)的熱情,而不能堅(jiān)持長(zhǎng)期系統(tǒng)的訓(xùn)練,是不可能取得成效的;強(qiáng)迫不能成為教練員的訓(xùn)練藝術(shù),而讓運(yùn)動(dòng)員有創(chuàng)造性地進(jìn)行富有成效的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練,這正是每一個(gè)教練員的職責(zé),也是值得每一個(gè)教練員時(shí)時(shí)去思考和探求的問題。

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