中職學(xué)校開展“陽光體育”的現(xiàn)狀及措施研究

王詩陽

(福建化工學(xué)校 福建廈門 361001)

1 “陽光體育”的定義及現(xiàn)狀

1.1 “陽光體育”的定義

從2005年我國大學(xué)生體質(zhì)普查結(jié)果表明了學(xué)生的體質(zhì)近10年持續(xù)下降的原因?！瓣柟怏w育”是中國教育部、國家體育總局提出來的開展健康與運(yùn)動(dòng)的新概念。在全面建設(shè)小康社會(huì)的背景和“以人為本”的思想指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校體育目前對于大多數(shù)年輕人,特別是學(xué)生的現(xiàn)狀,提出了具有健康和先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念的“陽光體育”,它適合休閑體育和一脈相承的素質(zhì)教育的文化內(nèi)涵,以陽光為重點(diǎn),通過豐富多彩的文體活動(dòng),讓學(xué)生走出寢室或者課堂,走進(jìn)大自然,來到陽光下,沐浴陽光的溫暖,享受運(yùn)動(dòng)的歡樂,通過運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)放松學(xué)生心靈的目的,讓學(xué)生有一個(gè)陽光的心態(tài)和健康的身體。

1.2 中職學(xué)校開展“陽光體育”的現(xiàn)狀

自“陽光體育”活動(dòng)啟動(dòng)以來,每個(gè)中職學(xué)校積極響應(yīng)國家的政策,堅(jiān)持依法教學(xué),規(guī)范辦學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真實(shí)施“中學(xué)生陽光體育活動(dòng)”工程,通過大課間體育活動(dòng)等手段,積極營造中職學(xué)校陽光運(yùn)動(dòng)的園地,并加強(qiáng)建設(shè)學(xué)生的體育協(xié)會(huì)和俱樂部等項(xiàng)目。學(xué)生開展體育比賽項(xiàng)目,具有主題鮮明的冬季長跑、結(jié)合廈門當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)的“龍舟”等賽事,不斷豐富學(xué)生體育活動(dòng)的方式及內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極參與陽光體育的熱情。盡管取得了一定成效,但仍存在許多問題。出于各方面的原因,導(dǎo)致一些學(xué)?！瓣柟怏w育”的活動(dòng)并不理想,僅僅是把“陽光體育”活動(dòng)作為一個(gè)口號,所以“陽光體育”活動(dòng)的目的還沒有真正實(shí)現(xiàn)。主要原因是：監(jiān)督、執(zhí)行力度不夠,經(jīng)費(fèi)投入不足,體育場場地的落后化,學(xué)生自覺鍛煉意識薄弱,活動(dòng)形式較單一,體育老師的敬業(yè)精神和專業(yè)知識以及其他問題仍有待改善。因此,持續(xù)和健康的“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展,應(yīng)引起我們的高度重視。

2 中職學(xué)校深入開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的影響因素

2.1 社會(huì)方面對“陽光體育”的影響

政府各有關(guān)部門在“陽光體育”已經(jīng)做出了明確的規(guī)定,“陽光體育”的上級文件發(fā)送到各個(gè)學(xué)校,但有些學(xué)校執(zhí)行力時(shí)緊時(shí)松,實(shí)施各不相同。根據(jù)調(diào)查得出結(jié)論,上級主管部門強(qiáng)制性規(guī)定執(zhí)行和落實(shí)“陽光體育”的情況呈正相關(guān)。所以上級主管部門要求苛刻時(shí),學(xué)校加強(qiáng)“陽光體育”的關(guān)注,上級主管部門要求放寬時(shí),“陽光體育”進(jìn)行了放松,從而影響了“陽光體育”的正常發(fā)展。

一直以來,各級黨委、政府高度重視學(xué)校體育工作,出臺了一系列相應(yīng)的規(guī)定,制定相應(yīng)的體育體制,實(shí)施的學(xué)校以及在校學(xué)生的努力，不斷修訂健康運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)則,取得了不錯(cuò)的效果。但是,我們應(yīng)該看到它的不足之處,首先，因?yàn)楦鶕?jù)國家的統(tǒng)一頒布方式忽略了各地區(qū),如城市和農(nóng)村、東西部、沿海和內(nèi)地的發(fā)展情況的差異,導(dǎo)致一些政策的存在只是口號或形式,學(xué)生的健康的陽光運(yùn)動(dòng)工作很難進(jìn)行。其次,政府教育部門,由于功利的影響,重視入學(xué)率,應(yīng)對考試的教育模式成為指揮學(xué)校革新的唯一準(zhǔn)則。特別是中職學(xué)校的學(xué)生,這些都削弱了社會(huì)群體中,培養(yǎng)學(xué)生未能建立科學(xué)的評價(jià)體系,導(dǎo)致“陽光體育”的執(zhí)行力度不夠。為了使“陽光體育”繼續(xù)有效地執(zhí)行,相關(guān)部門應(yīng)建立一個(gè)確實(shí)可行的長效機(jī)制。

2.2 “陽光體育”受經(jīng)濟(jì)水平的影響

隨著我國改革開放的進(jìn)行,中職教育教學(xué)發(fā)生了重大的變革,體育教學(xué)在這種大背景下也接受全新的教育理念的洗禮。經(jīng)濟(jì)是體育發(fā)展的中堅(jiān)力量,體育發(fā)展依靠經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約學(xué)校體育的進(jìn)步和革新。由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,造成教育資源嚴(yán)重不均的現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)的地區(qū),大量的體育人才缺失,學(xué)校體育設(shè)備落后,不能更新和裝備。經(jīng)濟(jì)是教育的基礎(chǔ),城鄉(xiāng)發(fā)展水平限制了教育的投資。從資金上來看,無論是從競技運(yùn)動(dòng)和大眾體育的資金,還是從學(xué)校體育的投資方面研究,多調(diào)查結(jié)果中可以看出,我國目前的中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)保障系統(tǒng)碎片化,小學(xué)教育需要由地方負(fù)責(zé)籌集資金,實(shí)際上等于默許了經(jīng)濟(jì)失衡的城市和農(nóng)村地區(qū)之間的這種客觀差異。我市的中職學(xué)校,多數(shù)在島外,或新建或改建的,體育教育基礎(chǔ)薄弱,有的學(xué)校很難把將體育運(yùn)動(dòng)提升一定的地位,造成了自由放任的體育教育,中職學(xué)校在體育方面城市和農(nóng)村之間的差異比較明顯。

2.3 環(huán)境對學(xué)校開展“陽光體育”項(xiàng)目的影響

校園體育運(yùn)動(dòng)文化是一種文化,作為理論教育與運(yùn)動(dòng)文化的產(chǎn)物,是人類長期發(fā)展積累的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。它反映了個(gè)性特點(diǎn)和體育文化與校園文化的雙重性,主要表現(xiàn)是:體育運(yùn)動(dòng)文化是在長期的辦學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展的直觀的教學(xué)文化,體育運(yùn)動(dòng)有特色、有極高聲譽(yù)的學(xué)?；径加辛己玫慕】刁w育文化,但是對于體育活動(dòng)都沒有開展,學(xué)校集體活動(dòng)的受歡迎程度大多不會(huì)太高,校園體育文化一般不會(huì)一致好評。因此,校園體育文化作為客觀現(xiàn)實(shí)的一種形式,不管怎樣,它總是在學(xué)校起到正面或者反面,巨大或者微小的作用。校園體育文化有許多,即客觀性、方向性、滲透作用和教育意義等。陽光體育對校園體育文化的影響是非常明顯的,找到一個(gè)更好的校園體育文化“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施是更好的,因?yàn)闊o論是學(xué)生和教師都能夠接受“陽光”的體育和文化的影響,從而提高體育意識。

3 中職學(xué)校開展“陽光體育”的舉措

3.1 教育主管部門應(yīng)加大資金投入,為“陽光體育”活動(dòng)提供保障

教育主管部門和各級各類學(xué)校響應(yīng)“陽光體育”的進(jìn)行,應(yīng)增加人力、物力和財(cái)力的投入。投入專項(xiàng)的基金,給他們在場地、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備上提供保障,提倡器材的多元化、規(guī)范化,為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)、良好、豐富的體育器材,學(xué)校體育教學(xué)合理有序發(fā)展,滿足學(xué)生參與“陽光體育”運(yùn)動(dòng)的需要。其次,要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),制訂培訓(xùn)體育教師培訓(xùn)體系。學(xué)校體育教師是“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的主要執(zhí)行者,教師素質(zhì)直接影響到“陽光體育運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)的執(zhí)行能力。因此,要加大培訓(xùn)力度,不斷提高理論水平和體育教師的技能水平,充分挖掘?qū)I(yè)知識,以提高體育教師的社會(huì)地位和福利,激勵(lì)教師愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,提高素養(yǎng)。體育教師真正具備了扎實(shí)的專業(yè)技能和天賦,成為培育創(chuàng)新型復(fù)合教師。

3.2 教育主管部門要加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度,確?！瓣柟怏w育”開展

教育各級各部門要加強(qiáng)對學(xué)校的監(jiān)管和檢查，對“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施進(jìn)行了認(rèn)真落實(shí),根據(jù)國家體育總局開展的“陽光體育”運(yùn)動(dòng)的精神,建立了專門的“陽光體育”監(jiān)督管理部門,各級學(xué)校和實(shí)施機(jī)制對陽光體育進(jìn)行了監(jiān)督、管理評估和驗(yàn)收,加大對陽光學(xué)校體育工作的重視性。并將在學(xué)校的各種體育工作作為評價(jià)的重要組成部分,學(xué)生的體育成績,作為了升學(xué)考試成績的一部分。開發(fā)豐富、新穎的陽光體育運(yùn)動(dòng),吸引學(xué)生參加體育鍛煉中來,讓陽光體育運(yùn)動(dòng)傳播到各個(gè)班級、每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)人都能擁有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,每個(gè)中職學(xué)校都有體育專長。

3.3 提高體育教學(xué)質(zhì)量，協(xié)調(diào)校園體育運(yùn)動(dòng)

課外體育活動(dòng)在學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量和條件是開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。教育主管部門和學(xué)校要加強(qiáng)體育教學(xué)和科研的管理,提高體育教學(xué)常規(guī)管理,不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師具有責(zé)任感和敬業(yè)觀念,根據(jù)“健康運(yùn)動(dòng)第一”的理念,體育教育,體育參與的目標(biāo),以確保體育課,達(dá)到身體健康、心理健康的目標(biāo)，提升社會(huì)技能,以適應(yīng)全校運(yùn)動(dòng)的目的實(shí)現(xiàn)。

校園體育活動(dòng)是陽光體育運(yùn)動(dòng)的有效延伸,學(xué)校要認(rèn)真組織開展課外體育活動(dòng),保障實(shí)施陽光體育活動(dòng)的時(shí)間,開展豐富的體育活動(dòng)形式和內(nèi)容,根據(jù)學(xué)校場地,學(xué)生的特點(diǎn)和需求,組建體育俱樂部,學(xué)校組織豐富多樣的文體活動(dòng),開展定期和不定期的娛樂和競賽,激發(fā)學(xué)生充分參與運(yùn)動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。

3.4 營造良好的輿論,營造良好的“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的環(huán)境

開展陽光體育運(yùn)動(dòng),營造良好的輿論氛圍。學(xué)校應(yīng)大力推廣應(yīng)用資源陽光體育。例如,通過網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播、海報(bào)、宣傳冊、課堂教學(xué),知識競賽等健康理念,使“健康第一”,“好標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)身健體”,每天“鍛煉一小時(shí),健康與快樂生活”等口號流行,使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的積極性和主動(dòng)性。并應(yīng)該走出校園,加強(qiáng)再教育,協(xié)調(diào)體育部門和其他服務(wù)領(lǐng)域,促進(jìn)更有利的公共體育機(jī)構(gòu)和設(shè)施,通過全社會(huì)的共同努力，創(chuàng)造有利條件學(xué)生健康運(yùn)動(dòng)的條件。吸引家庭和社會(huì)力量,支持陽光體育行為。

4 結(jié)語

中職學(xué)校應(yīng)該積極舉行通過多種的體育活動(dòng),讓學(xué)生能夠找到適合自己的體育項(xiàng)目,走進(jìn)大自然,享受體育的樂趣,沐浴陽光的溫暖,營造全校運(yùn)動(dòng)的氛圍,通過運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生陽光的心態(tài)和健康的身體。

[1]秦婕.普通高校體育選項(xiàng)課發(fā)展現(xiàn)狀的研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2005,28(6):817－818.

[2]教育部，國家體育總局.全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)全面啟動(dòng)［R］.2007-04-23.

[3]馮智.陽光體育在學(xué)校體育中的作用分析[J].體育博覽，2011(10）.

[4]曹麗芳.關(guān)于中學(xué)深入開展“陽光體育”的研究[J].新課程(下)，2011（5）.