楊志成

（四川省南江縣小河職業(yè)中學，四川南江 636611）

畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師的素質能力水平，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用。擁有一支高素質、業(yè)務能力水平高、生產(chǎn)實踐豐富的教師隊伍，對于提升畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學質量尤為重要，這也是中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保障。本文就中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師素質能力提升進行思考，為今后畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師素質提升提供參考依據(jù)。

1 轉變觀念，尊重學生學習的主體性

新形勢下，要求畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師必須要轉變教學觀念，尊重學生學習的主體性，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，切實提高課堂教學的時效性。職業(yè)教育的重點在于培養(yǎng)學生能力，重視學生綜合素質能力提升，著重培養(yǎng)學生的學習和創(chuàng)造能力。新形勢下，真正實現(xiàn)專業(yè)教育由應試教育向素質教育、創(chuàng)新教育的轉變，中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師必須要轉變教學觀念，樹立“以生為本”的現(xiàn)代教學理念，從而達到自然、社會、精神諸屬性的渾然一體。

2 創(chuàng)新教學方法，彰顯畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學特色

現(xiàn)代教育理念下，中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生必須要具備創(chuàng)新和實踐能力。而創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)是在充分尊重和發(fā)揮學生自主活動基礎上逐漸形成的。鑒于此，教師必須要改變原有的教學方法，更加重視創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。課堂教學中，多采用“啟發(fā)式”教學，善于運用“對比式教學，不斷加強“直觀式”教學，強化“應用性”教學。同時，在高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學過程中，考慮授課內容較為抽象，僅靠理論講解難以取得很好的課堂教學效果。建議多采用多媒體教學，不斷優(yōu)化課堂教學，引導學生掌握畜牧獸醫(yī)專業(yè)最本質的東西，用創(chuàng)新思想和方法解決具體問題，并以此培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力。

3 走向生產(chǎn)實踐第一線，提升自身實踐能力

當今社會，經(jīng)濟飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)競爭異常激烈，要想在激烈的競爭中獨占鰲頭，勞動者的綜合素質被提出了較高的要求。作為實用性人才培養(yǎng)的中職教師，必須要對自己的綜合素質提高更高的要求，既要有著精深的專業(yè)知識，又要重視自身專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，成為真正意義上的“雙師型”教師。教師提升自身的實踐能力，必須要走向生產(chǎn)實踐第一線。比如：積極參加養(yǎng)豬生產(chǎn)實踐，掌握豬的優(yōu)良品種特征、人工授精技術、豬的飼料與營養(yǎng)、豬場規(guī)劃與設計、豬場飼養(yǎng)管理技術、豬場綜合管理技術等，為指導學生從事養(yǎng)豬事業(yè)打下堅實的基礎；積極參加養(yǎng)禽垡：產(chǎn)實踐，掌握家禽的品種、家禽繁育、家禽孵化、禽舍環(huán)境調控、家禽飼養(yǎng)管理、禽場的規(guī)劃與建設、養(yǎng)禽場經(jīng)營管理和家禽常見疾病的防制等技能，為指導學生從事家禽生產(chǎn)提供幫助。當然也可以帶著科研有針對性的下基層，去研究、實踐、解決實踐問題。如此通過產(chǎn)學研的結合，可有效提升教師的科研水平，提高教學質量，為培養(yǎng)高質量人才打下基礎。

4 參加獸醫(yī)工作實踐，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)

在學生實踐經(jīng)驗不足的情況下，畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師要利用課余時間積極參加地方有關部門組織的動物防疫工作，熟練掌握免疫接種、消毒處理、疾病監(jiān)測等基本技能，為指導學生防控疫病提供實踐經(jīng)驗；要利用課余時間積極深入基層義務獸醫(yī)門診實踐，掌握基本的診療技能，熟練掌握各種內科疾病、外科疾病、寄生蟲病等等診治要點，為課堂教學輔助學生完成診療任務積累積累經(jīng)驗。

5 參加各種專項培訓，不斷提升專業(yè)技能

這些年來，地方政府有關畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能的義務培訓較多，學校應該抓住契機不斷組織專業(yè)教師進行業(yè)務培訓。被安排到的教師，一定要積極配合學校的安排，克服各種困難，擠出時間參與培訓學習。在培訓學習中，提高自己的綜合業(yè)務水準，為更好的組織課堂教學打下基礎。

總之，目前形勢下中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)正由過去的精英教育向大眾教育轉變，學生培養(yǎng)也更加重視實踐能力，更加重視技能生產(chǎn)性人才的培養(yǎng)。如此形勢下，要求我們的專業(yè)可教師不得不順應趨勢，通過不斷努力提升自身綜合素質，不斷轉變觀念，尊重學生的主體地位；創(chuàng)新教學方法，彰顯畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學特色；走向生產(chǎn)實踐第一線，提升自身實踐能力；努力參加獸醫(yī)工作，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)；積極參加地方、學校等等組織的專項培訓，通過各種途徑提升專業(yè)技能，以此來迎接新一輪的教學挑戰(zhàn)。

[1]張海燕，郭傲民，張紅勇.畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系改革探討[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011，（14）：13.

[2]關品卿，王華.中等職業(yè)學校畜牧獸醫(yī)專業(yè)信息化教學資源開發(fā)與應用研究[J]. 遼寧教育行政學院學報，2008，（8）：66-67.