◆魏 娟 朱新華 雷 雪

(山東省昌邑市龍池鎮(zhèn)龍池小學(xué))

在音樂(lè)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生掌握基本的樂(lè)理知識(shí)與技能，更要讓學(xué)生積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使音樂(lè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的調(diào)劑品，成為增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要場(chǎng)所。那么在具體的音樂(lè)教學(xué)中如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立學(xué)生參與主體地位

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授與技能的培養(yǎng)，過(guò)于重視教師的教學(xué)地位，教學(xué)往往呈現(xiàn)出模式化與程序化，教師處于主要地位，而學(xué)生一直游離在教學(xué)的邊緣，而成為課堂的看客，只是在機(jī)械而被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)背誦教材上的知識(shí)點(diǎn)，而無(wú)法將這些知識(shí)靈活運(yùn)用，更不要說(shuō)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須要轉(zhuǎn)變舊觀念，樹(shù)立新觀念，實(shí)現(xiàn)以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。因此教師要放下師道尊嚴(yán)的權(quán)威與架子，要從高高在上的講臺(tái)走下來(lái)，真正地放權(quán)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與心理需求，將學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生以主體身份積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，以激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提供豐富的思維表象

音樂(lè)有著極強(qiáng)的感染力，能夠帶給欣賞者以心靈的啟迪、情感的培養(yǎng)，我們進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生從中掌握基本的音樂(lè)知識(shí)與技能，更為重要的是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)到音樂(lè)意境之美、情感之真，要讓學(xué)生有所感、有所悟、有所動(dòng)，讓學(xué)生全身心地投入到奇妙而富有魅力的音樂(lè)世界中來(lái)。學(xué)生以具體形象思維為主，如何在形象思維與抽象意境間建立直接聯(lián)系，這是展開(kāi)想象、發(fā)展思維的關(guān)鍵。多媒體集圖文聲像于一體，可以突破時(shí)間與空間的限制，將那些語(yǔ)言與文字所難以表現(xiàn)出來(lái)的抽象的本質(zhì)寓于直觀形象的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)之中，刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生如臨其境，更能夠從中獲取大量形象可感的信息，從而積累豐富的思維表象，使得學(xué)生能夠基于此展開(kāi)豐富的想象與聯(lián)想，真正地讓音樂(lè)作品融于一體，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

音樂(lè)與舞蹈是一對(duì)有機(jī)體，音樂(lè)是一種有聲的藝術(shù)，而舞蹈是一種無(wú)聲的藝術(shù)，二者從誕生之初就有著最為密切的聯(lián)系，舞蹈離不開(kāi)音樂(lè)，而音樂(lè)也離不開(kāi)舞蹈。學(xué)生間有著鮮明的個(gè)性，他們對(duì)音樂(lè)作品的理解也不盡相同，我們要尊重學(xué)生間的差異，要鼓勵(lì)學(xué)生將音樂(lè)與動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生去創(chuàng)作、去表演，用專(zhuān)屬于自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的理解與感受。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)音樂(lè)，這樣既可以激起學(xué)生參與的激情，活躍學(xué)生思維，而且可以鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，將動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，展現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，達(dá)到發(fā)散思維、激勵(lì)創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中我們要鼓勵(lì)學(xué)生走下座位，伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做各種各樣的動(dòng)作，讓學(xué)生的身心處于最放松狀態(tài)，讓身體隨著音樂(lè)跳躍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中以自己的特有動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)作品的理解，這樣更利于激活學(xué)生創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。