(湖南省少年兒童圖書館 湖南長沙 410005)

1 引語

中小學(xué)校報(bào)?？?以下稱:校報(bào)?？?作為一種客觀存在的文化現(xiàn)象由來已久，雖然它不一定是正式出版物，但其發(fā)展有著有序、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀等正式出版物的共性，具有濃厚的連續(xù)出版物屬性和史料價(jià)值，并且自成一體，擁有著很大的閱讀群體，是校園文化的主要載體和形式，是交流信息、培育校園文化、打造學(xué)校優(yōu)勢品牌的有效平臺，是增進(jìn)學(xué)校與家長、社會溝通與交流的重要橋梁。它從一個(gè)方面集中反映了中小學(xué)校在各個(gè)歷史時(shí)期教書育人的風(fēng)貌，真實(shí)記錄著辦學(xué)歷程與辦學(xué)特色，記錄著孩子們的成長點(diǎn)滴，清晰地刻畫了校園文化的發(fā)展脈絡(luò)，彰顯著校園文化的特色?！?〕

2 中小學(xué)校報(bào)?？l(fā)展的基本情況

2．1 中小學(xué)校報(bào)校刊的歷史

《論語》是孔子弟子們將其一生中傳道授業(yè)解惑的思想言論輯錄而成，被史學(xué)界稱為的中國第一“校刊”〔2〕。1871創(chuàng)辦于武昌文華學(xué)校的《文華學(xué)界》和《文華季刊》則是中國最早出現(xiàn)的中小學(xué)?？?，多年來在相關(guān)研究領(lǐng)域廣受關(guān)注?！?〕由此可見，我國校報(bào)校刊的文化，歷史悠遠(yuǎn)，底蘊(yùn)深厚。它與學(xué)校的滄桑變遷一脈相連，它在校園這一中華民族思想文化傳承的主渠道上，早已成為莘莘學(xué)子揮灑青春、書寫歷史、展現(xiàn)風(fēng)采、放飛夢想與激情的樂園圣地。

2．2 中小學(xué)校報(bào)?？默F(xiàn)狀與未來

據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，我國目前共有50余萬所中小學(xué)校(職專)，絕大部分學(xué)校都創(chuàng)辦有自己的校報(bào)?？?。早在2006年國家教育部就專門頒發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》，《通知》中明確要求進(jìn)一步促進(jìn)全國中小學(xué)校報(bào)?？陌l(fā)展，提高校報(bào)?？恼w質(zhì)量，在全國培育出一批具有高規(guī)格、高質(zhì)量，有一定知名度、美譽(yù)度和社會影響力的優(yōu)秀校報(bào)?？⑴囵B(yǎng)出一批具有品牌意識和傳播經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)的校報(bào)?？ぷ髡哧?duì)伍?！?〕本世紀(jì)以來，各級政府有關(guān)部門、教育機(jī)構(gòu)以及行業(yè)學(xué)會等每年都組織開展各類“中小學(xué)校報(bào)?？钡难杏?、評比活動(dòng)，引導(dǎo)校報(bào)?？幕诮】?、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)和專業(yè)的良性發(fā)展軌道上前進(jìn)。而在未來，借助網(wǎng)絡(luò)和新媒體力量，校報(bào)?？脖貙⒃诟囝I(lǐng)域引起重視和關(guān)注。

2．3 中小學(xué)校報(bào)?？念愋团c特點(diǎn)

2．3．1 中小學(xué)校報(bào)?？幕绢愋?/p>

①專題型:一般是針對學(xué)校某一教育領(lǐng)域、某項(xiàng)重點(diǎn)活動(dòng)以特刊、副刊等形式刊出，如:教學(xué)研究活動(dòng)、文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)等專題;②綜合型:是學(xué)校刊物的主要形態(tài)。一般是通過多個(gè)專題欄目和板塊，綜合反應(yīng)校園內(nèi)一個(gè)時(shí)期教學(xué)活動(dòng)、校園生活等各個(gè)方面的全貌，客觀記錄著校園世界里人與事物成長與變遷歷程。

2．3．2 中小學(xué)校報(bào)?？淖x者類型

①校報(bào)?？饕嫦虻氖菑V大在校師生，他們主要關(guān)注校園生活中的各種信息，閱讀與自己學(xué)習(xí)、興趣有關(guān)的文章等。②校報(bào)校刊還主要面向教育科研人員，他們來自于教育系統(tǒng)或相關(guān)的邊緣領(lǐng)域，主要了解學(xué)校的教育生態(tài)環(huán)境，為科研與學(xué)習(xí)借鑒了解動(dòng)態(tài)，獲得信息。③校報(bào)?？裁嫦驈V大家長，他們的主要需求是，一方面能及時(shí)獲取學(xué)校與學(xué)生及時(shí)的動(dòng)態(tài)信息，以同步配合學(xué)校教育管理活動(dòng);另一方面是獲取更多的家庭教育知識和先進(jìn)理念，以及及時(shí)獲取較全面的教育政策、課外活動(dòng)、升學(xué)指導(dǎo)與評估預(yù)測等信息。④校報(bào)?？€面向那些早已長大成人離開母校的校友們，以及與教育相關(guān)的社會工作者、志愿者、企事業(yè)單位等。

2．3．3 中小學(xué)校報(bào)?？闹饕饔门c特點(diǎn)

校報(bào)?？闹饕饔迷谟谛麄鹘虝酥溃霌P(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，鞭策后進(jìn)，激勵(lì)優(yōu)秀，傳播社會正能量。與更具專業(yè)性、權(quán)威性的高校報(bào)刊有所不同的是，中小學(xué)校報(bào)?？膬?nèi)容涉獵更為廣泛，形式更加生動(dòng)活潑，內(nèi)容更顯貼近現(xiàn)實(shí)生活;從功能方面看其主要特點(diǎn)有:①輿論引導(dǎo)性:中小學(xué)校報(bào)校刊具有強(qiáng)烈的輿論導(dǎo)向性，是宣傳社會主義“四有新人”的重要陣地，是治理校風(fēng)規(guī)范校紀(jì)的教育平臺，適時(shí)就廣大師生及家長共同關(guān)注的話題開展討論，如:網(wǎng)癮、拜金、早戀、棄學(xué)、奢侈浪費(fèi)、盲目追星等客觀存在的現(xiàn)實(shí)問題，積極引導(dǎo)，消除不良影響;同時(shí)根據(jù)社會熱點(diǎn)及時(shí)宣傳扶危濟(jì)困，關(guān)心弱勢，感恩教育，普法教育，幫助和引導(dǎo)世界觀還處在幼稚期的孩子們樹立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀?！?〕②知識趣味性:中小學(xué)校報(bào)?？环矫嬷攸c(diǎn)體現(xiàn)校內(nèi)的教研重點(diǎn)與學(xué)習(xí)熱點(diǎn);另一方面還側(cè)重素質(zhì)教育，開設(shè)文化藝術(shù)、心理與生理教育、安全與救生、國防教育等領(lǐng)域的相關(guān)欄目和內(nèi)容，知識性強(qiáng)、拓展面廣，共性之中凸顯個(gè)性，趣味之中蘊(yùn)含知識。③互動(dòng)參與性:中小學(xué)校報(bào)?？牟稍L工作具有較強(qiáng)的群眾參與基礎(chǔ)，學(xué)生通訊員隊(duì)伍龐大，遍及校園各學(xué)習(xí)小組、各類興趣社團(tuán)、學(xué)生會、團(tuán)委等，信息來源深入廣泛，內(nèi)容具有較強(qiáng)的互動(dòng)性和時(shí)效性。④情感黏連性:與此同時(shí)，中小學(xué)校報(bào)?？朴诓蹲侥切┥磉叞l(fā)生的和新近出現(xiàn)的，鮮活生動(dòng)的好人善舉、校園熱點(diǎn)等感人至深的事件，總能及時(shí)全面的報(bào)道并加以闡發(fā)或展開討論，時(shí)刻牽動(dòng)著大家的情感，給人以心靈的震撼，具有較強(qiáng)的感召力，給孩子們造成深遠(yuǎn)的人格影響。⑤歷史客觀性:中小學(xué)校報(bào)校刊直觀記錄校園沿革與興衰更迭，客觀反映歷史風(fēng)貌，具有不可更變和復(fù)制的唯一性。不論是滿足教育史研究還是滿足人文懷舊情結(jié)的需求，都具有較高的史料價(jià)值。

3 兒童圖書館開展中小學(xué)校報(bào)?？鸭c研究的重要性

中小學(xué)生是兒童圖書館服務(wù)的客體，意味著中小學(xué)校報(bào)校刊理應(yīng)成為兒童圖書館文獻(xiàn)搜集與研究的客體。從校報(bào)?？淖饔煤吞攸c(diǎn)來看，兒童圖書館通過校報(bào)?？@一的動(dòng)態(tài)信息橋梁，能夠更準(zhǔn)確地獲取校園文化、教育科研和兒童心理發(fā)展趨向等第一手信息，對指導(dǎo)閱讀服務(wù)工作的正確開展有著極其重要的意義，有助于進(jìn)一步提升兒童圖書館文獻(xiàn)信息服務(wù)水平。

3．1 完善館藏資源建設(shè)

通過對校報(bào)?？乃鸭⒄砗脱芯?，一方面豐富了館藏，增加了館藏文獻(xiàn)的門類;另一方面通過對校報(bào)?？姆治鲅芯?，能夠得出許多有益的成果，有助于了解中小學(xué)師生及家長普遍的閱讀傾向及變化，有利于兒童圖書館館藏建設(shè)的動(dòng)態(tài)化管理，適時(shí)調(diào)整館藏布局，有的放矢地做好文獻(xiàn)采訪工作，使兒童圖書館館藏利用率進(jìn)一步提升。

3．2 豐富基礎(chǔ)服務(wù)內(nèi)涵

通過對校報(bào)?？难芯?，能夠更準(zhǔn)確地定位廣大師生在課堂內(nèi)外普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，把握和引導(dǎo)兒童讀者培養(yǎng)閱讀興趣，開展與兒童讀者閱讀興趣有關(guān)的活動(dòng)，增設(shè)符合兒童讀者愛好的服務(wù)窗口。通過增加服務(wù)內(nèi)容，不斷提高兒童圖書館服務(wù)能力，滿足兒童讀者日益增長的需求。〔6〕

3．3 推動(dòng)館校共建

通過對校報(bào)?？难芯?，能夠了解學(xué)校的重點(diǎn)教學(xué)科研及素質(zhì)教育活動(dòng)，有助于開展館校資源共建共享、分館建設(shè)等一系列專門的定制服務(wù)活動(dòng)。

3．4 建設(shè)特色館藏的資源洼地

校報(bào)?？系胤轿墨I(xiàn)的根本屬性，是編制方志的重要史料來源，是特色館藏建設(shè)的主要方向。通過不斷搜集和整理入藏，可以逐漸形成具有一館文獻(xiàn)資源特色和科研史料價(jià)值的重要館藏資源?！?〕

通過對中小學(xué)校報(bào)校刊搜集類分，整理歸納逐步“發(fā)掘”形成“中小學(xué)校報(bào)?？毖芯康恼n題方向，并展開深入廣泛的研究，條分縷析勾勒縱橫，衍生出一系列關(guān)聯(lián)研究，推動(dòng)和發(fā)展學(xué)科門類的基礎(chǔ)理論研究，增加學(xué)科“容積”，擴(kuò)大學(xué)術(shù)范疇，不斷豐富圖書館學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)圖書館事業(yè)的輻射發(fā)展。

4 中小學(xué)校報(bào)?？鸭緩脚c服務(wù)方式

通過以上對中小學(xué)校報(bào)?？δ芴攸c(diǎn)和文獻(xiàn)利用價(jià)值的初步認(rèn)識，我們不難判斷:在我國教育體制改革創(chuàng)新的進(jìn)程中，義務(wù)教育與課外素質(zhì)教育不斷尋求有機(jī)融合的新環(huán)境下，中小學(xué)校報(bào)?？乃鸭c研究理應(yīng)成為兒童圖書館的己任，應(yīng)加大建設(shè)力度，盡快擁有一定規(guī)模的資源“家底”，通過建設(shè)得天獨(dú)厚的特色館藏，我們才能獲得先機(jī)，摸索出一些基本規(guī)律，循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)地去實(shí)踐這一命題。

4．1 多渠道多途徑廣泛征集

4．1．1 文獻(xiàn)資源搜集的定位選擇

由于兒童圖書館自身?xiàng)l件所限，在著手該項(xiàng)工作的前期，不大可能包羅萬象般迅速、全面地搜集到所有校報(bào)?？奈墨I(xiàn)資源，因此首先應(yīng)充分宣傳兒童圖書館保存校報(bào)校刊的意義與目的，描繪愿景，規(guī)劃長遠(yuǎn)，取得社會、政府與學(xué)校的廣泛支持和理解;其次需要評估被征集學(xué)校的地域性、典型性、知名度以及特殊歷史地位等綜合因素，確定當(dāng)下搜集的基本選擇方向與原則:①優(yōu)先選擇兒童圖書館服務(wù)影響力所涉區(qū)域內(nèi)的學(xué)校，按服務(wù)半徑由近及遠(yuǎn)推進(jìn);②優(yōu)先選擇搜集歷史較悠久、影響較深遠(yuǎn)的學(xué)校刊行的校報(bào)?？?③優(yōu)先選擇搜集辦學(xué)知名度較高的重點(diǎn)學(xué)校舉辦的校報(bào)?？?④優(yōu)先選擇具有特殊名人效應(yīng)學(xué)校的校報(bào)校刊;⑤優(yōu)先選擇采集渠道便捷，且內(nèi)容突出極富辦報(bào)特色的校報(bào)校刊。

4．1．2 文獻(xiàn)資源的搜集途徑

鑒于兒童圖書館可能存在知名度不夠、社會影響力不足等困難，工作起步階段兒童圖書館需要努力去克服，通過開辟不同途徑爭取支持:①行政手段征繳:通過政府出面，以行政手段的方式爭取文化、教育等職能部門聯(lián)合行文，開展具有強(qiáng)制性的征繳工作;②通過行業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體、協(xié)會組織等聯(lián)袂提出要求，開展專項(xiàng)征集;③尋求與學(xué)校的合作途徑實(shí)現(xiàn)搜集的目的。

4．2 依托特色資源，確定研究方向

4．2．1 文獻(xiàn)資源研究的重點(diǎn)

開展校報(bào)?？瘜ｍ?xiàng)研究工作需要以社會效益為前提，以服務(wù)效益為抓手，在確定研究方向時(shí)需要考慮到內(nèi)容的影響力、受眾面、時(shí)效性、可持續(xù)發(fā)展性等綜合因素。大致可歸納設(shè)定:①關(guān)注反映廣大少年兒童普遍閱讀傾向的相關(guān)內(nèi)容;②關(guān)注能夠代表本區(qū)域特色教研項(xiàng)目、重要活動(dòng)及突出人物的相關(guān)動(dòng)態(tài)內(nèi)容;③關(guān)注具有特殊歷史文化背景和社會影響的史料性內(nèi)容;④關(guān)注廣大師生、家長及社會共同關(guān)心的熱點(diǎn)內(nèi)容;⑤關(guān)注能夠滿足特定人群較高級需求的相關(guān)特色內(nèi)容。

4．2．2 文獻(xiàn)資源專題的擬定

在征集的校報(bào)?？墨I(xiàn)資源量初具規(guī)模后，兒童圖書館可通過對校園熱點(diǎn)和未來需求的分析把握，分類設(shè)計(jì)組織特色專題內(nèi)容，如:重點(diǎn)教學(xué)科研活動(dòng)和重要素質(zhì)教育活動(dòng);杰出人物和焦點(diǎn)事件;校園史話和榮譽(yù)年鑒;校園故事和校園之星等等。繼而可將不同主題下的原始內(nèi)容編輯成不同形式的專題文獻(xiàn)。

4．3 分析讀者劃分類別，開辟專門的二次文獻(xiàn)服務(wù)

4．3．1 文獻(xiàn)分類檢索服務(wù)

針對普通讀者，兒童圖書館可將各校每期報(bào)刊的重點(diǎn)內(nèi)容，編制成“校報(bào)?？诸愔黝}索引目錄”，并通過精心研究設(shè)計(jì)，讓目錄能直觀體現(xiàn)文章的內(nèi)容簡介、所屬主題、發(fā)表時(shí)間、出處、作者、同類相關(guān)文章索引等主要功能，使服務(wù)對象能夠便捷地檢索到所需內(nèi)容的全文原件。

4．3．2 科研定題跟蹤服務(wù)

針對教育工作者及其所從事的科研課題和教學(xué)任務(wù)，兒童圖書館利用館藏校報(bào)校刊資源，開展縱深化的定題服務(wù)，為服務(wù)對象提供所指定的文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)編制、整理等專門服務(wù)。

4．3．3 提供深加工信息服務(wù)

針對特定群體的特殊需求，兒童圖書館可根據(jù)讀者需求對館藏校報(bào)?？M(jìn)行“深加工”，將其中具有史料性和趣味性的內(nèi)容，提煉編輯成特色的專題文獻(xiàn)資料。如:“老校友會”尋訪青春記憶的相關(guān)內(nèi)容;或是在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，針對某一學(xué)校，將該校報(bào)刊曾經(jīng)刊載的內(nèi)容進(jìn)行特色化包裝，編輯成更具趣味性“校報(bào)報(bào)中報(bào)”刊發(fā)。

4．3．4 教參與閱讀引導(dǎo)窗口化服務(wù)

國內(nèi)兒童圖書館對普遍開展過的教參文獻(xiàn)的專題服務(wù)擁有一定經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。專門針對教育工作者和家長的教育需求，將館藏教育相關(guān)的資源整合、提取，在校報(bào)校刊上開辟窗口專欄，將教參和閱讀引導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合，將整理完備的信息資源輸送到教學(xué)一線，深入孩子們中間，傳播到教師與家長中間去。潤物細(xì)無聲沁潤其中，以潛移默化之力服務(wù)教育，引導(dǎo)閱讀，創(chuàng)造性地提升兒童圖書館的能動(dòng)性。

5 結(jié)語

目前我國兒童圖書館對校報(bào)?？乃鸭c研究利用還處于一個(gè)相對空白的階段。兒童圖書館與學(xué)校之間的服務(wù)對象和服務(wù)使命是能夠完全契合并相得益彰的。兒童圖書館從設(shè)立到現(xiàn)在不過百十年，至今不過百家，需要校報(bào)?？瘉碡S富館藏，形成特色，而校報(bào)校刊也能夠借助圖書館系統(tǒng)而豐富的館藏來充實(shí)內(nèi)容提升品質(zhì)，更重要的是通過兒童圖書館對校報(bào)校刊的搜集整理和研究達(dá)到一種文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。在業(yè)內(nèi)普遍憂心于兒童圖書館缺乏特色館藏資源的今天，搜集與研究校報(bào)?？瘎t是一種全新的方向，兒童圖書館有能力有義務(wù)去探索與實(shí)踐，這是歷史賦予的職責(zé)，更是現(xiàn)實(shí)賦予的機(jī)遇，我們責(zé)無旁貸。

1，5．高杰．談校報(bào)校刊的建設(shè)．教學(xué)與管理，2002(7)

2．張獻(xiàn)武．讓青春之花在校園報(bào)刊中綻放．教育，2008(1)

3．武昌文華中學(xué)．百度百科詞條．〔2014-04-05〕．http://baike．baidu．com/view/6424521．htm?fr=aladdin

4，6．王玉梅．讓校報(bào)、校刊和校網(wǎng)成為學(xué)校的名片．湖北教育，2011(3)

7．吳慰慈，董焱．圖書館學(xué)概論(修訂二版)．北京:國家圖書館出版社，2008:7