民國時期金陵中學(xué)校刊研究

朱文迪

（南京市金陵中學(xué)，江蘇南京，210011）

1929年出版的《金中?？返?期封面

中學(xué)?？粌H是反映中學(xué)生思想和學(xué)習(xí)生活狀況的重要媒介，也是研究校史、教育變革歷程以及社會環(huán)境變遷的重要史料。目前對民國時期中學(xué)?？难芯砍晒€比較少，研究視角也相對宏觀，而本文以民國時期金陵中學(xué)?？癁榫唧w案例，以小見大，擬從這一時期金中校刊的編寫出版特點，觀察當(dāng)時中學(xué)教育教學(xué)特點。

一、 金陵中學(xué)歷史沿革

南京市金陵中學(xué)前身為1888年由美國美以美會（Methodism）創(chuàng)建的匯文書院，是南京地區(qū)最早建立的新式學(xué)堂之一。1890年匯文書院設(shè)成美館為中學(xué)部。1910年匯文書院與宏育書院（由益智書院、基督書院合并組建）合并為金陵大學(xué)，匯文書院的中學(xué)部成美館遂更名為金陵大學(xué)附屬中學(xué)，簡稱金大附中或金陵中學(xué)。民國時期金大附中的創(chuàng)辦規(guī)模和辦學(xué)成果在全國首屈一指，時有“北南開，南金陵”之說法。

在回溯其辦學(xué)歷史的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)在民國時期，金陵中學(xué)曾興起出版校刊的傳統(tǒng)，學(xué)校成立了校刊社，編輯出版了《金陵中學(xué)?？罚袝r又稱為《金中?？罚蔀檫@一時期反映校園文化的獨特風(fēng)景。

二、 《金中校刊》的編寫出版情況

1. 創(chuàng)刊源頭來自高校?？?/h3>

金陵中學(xué)校園內(nèi)最早的?？菂R文書院1909年創(chuàng)辦的《金陵光》。1910年后，《金陵光》是金陵大學(xué)重要的學(xué)術(shù)刊物，也是中國最早的大學(xué)學(xué)報之一。陶行知在金陵大學(xué)就讀，負(fù)責(zé)主編《金陵光》中文版，《金陵光》中英文合刊后，又主筆中文部分?！督鹆旯狻沸？杏胁簧俜从辰鸫蟾綄僦袑W(xué)情況的內(nèi)容。如1924年《金陵光》夏季特號中，涉及金大附中的文章有《福開森先生建校舍之最古者》《金陵中學(xué)之回顧》《課程編制之我見》等。

1927年，金陵大學(xué)教授劉靖夫兼任金大附中校長。劉靖夫在金陵大學(xué)先后擔(dān)任圖書館首任館長、教育系主任，是金陵大學(xué)?？督鹆旯狻穭?chuàng)刊時的總經(jīng)理。他在任校長時期，金陵中學(xué)成立了獨立的校刊社。1929年，《金中?？穭?chuàng)刊號正式出版。從此，金陵中學(xué)開始不定期地出版《金中?？坊颉督鹆曛袑W(xué)校刊》。

民國時期的高等教育發(fā)展較快，大部分國內(nèi)知名高校都設(shè)有本校中學(xué)部或附屬中學(xué)，大學(xué)與中學(xué)之間交往密切、互通往來，尤其是師資、辦學(xué)資源等方面實現(xiàn)上下融通。脫胎于高校的金陵中學(xué)，不論校刊起源與后續(xù)管理，還是刊物內(nèi)容的編排，都與之前的金陵大學(xué)有著緊密的聯(lián)系，可見金陵中學(xué)在校務(wù)資源方面對金陵大學(xué)有一定的依賴。

2. 刊期各異且多變

民國時期中學(xué)?？凑粘霭嬷芷诜诸悾饕心昕?、半年刊、季刊等，另有特刊、紀(jì)念刊。一所中學(xué)置辦多份?？?，在民國時期司空見慣，不同?？某霭嬷芷谝哺鞑幌嗤?/p>

筆者從國家圖書館等處查詢到，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前《金中?？饭渤霭?3期。后因南京淪陷，學(xué)校西遷，被迫停止出版。直到1947年，為迎接建校60周年，金大附中校友會出面，再次出版了一期特刊。

在當(dāng)時環(huán)境動蕩、學(xué)校人員流動頻繁、辦刊經(jīng)費有限等因素的影響下，較多中學(xué)校刊無法保障出版連續(xù)性。比如，在《金中?？穭?chuàng)刊號征稿啟事中，雖宣告是旬刊，但在實際創(chuàng)辦過程中，仍主要是以學(xué)期為單位的半年刊，在內(nèi)容上均為綜合性?？爱厴I(yè)紀(jì)念刊。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)很大程度上可以歸因于年刊及半年刊出版周期長且能匹配學(xué)校教學(xué)周期。［1］一次性整合并發(fā)布本學(xué)期或?qū)W年的信息，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)總結(jié)匯報及展示當(dāng)前教學(xué)成果的目標(biāo)，還可以規(guī)避收錄內(nèi)容過少的問題，?？霭娉杀倦S之降低，避免撰稿、審稿等不便之處。

3. 師生“自治”辦刊

民國時期中學(xué)?？⒎菍W(xué)校官方的“權(quán)威發(fā)布”，而是學(xué)生“自治”刊物。［2］當(dāng)時，受杜威“教育即生活”“學(xué)校即社會”等思想的影響，學(xué)生追逐新潮，自己組建社團(tuán)、創(chuàng)辦刊物，學(xué)生自治組織成為中學(xué)校園里最大的學(xué)生組織群體。金陵中學(xué)校刊的主辦方基本都是學(xué)生自治會及教師群體，還有川黔滇同鄉(xiāng)會等。按照金陵中學(xué)《本校學(xué)生自治會章程干事會學(xué)藝股職掌》規(guī)定：每學(xué)期組織?？纾鄙玳L人選由學(xué)藝股在干事會提請通過，總編輯則由正副社長聘任。［3］

從現(xiàn)今留存下來的幾期《金中?？房矗科陔s志的社長、總編輯都不相同。如《金中?？返?期，“社長劉祖修，副社長馬慶元，總編輯宋家淇，編輯有程元宇、吳志沐、呂泰伯”，此時任“高三下（乙組）”級長的為劉祖修，任“高三上”級長的為馬慶元，“高三下（甲組）”級長則由宋家淇擔(dān)任。次年出版的《金中?？返?期發(fā)文《二十三年度秋季校刊社名單》中，“社長為孫重民，副社長魏敦和，總編輯秦寶雄，編輯有秦寶同、汪炳勛、王祖錫、王世墉、何俊文、張書萌”，魏敦和同時還擔(dān)任“高二下（甲組）”級長。

《金中?？返淖髡吆妥x者皆為本校師生，寫稿、編輯、印刷、發(fā)行以學(xué)生為主。為保證?？|(zhì)量，每屆校刊編輯部都聘請老師作顧問。每期?？尚？绯蓡T完成組稿、排版和校對等工作后，都要通過顧問教師和校長的審閱后，才能正式付印。同時，老師們應(yīng)校刊社約稿，向?qū)W生們開展各種學(xué)科知識普及宣傳。如，電影教育家孫明經(jīng)，時為金陵中學(xué)實驗室主任，在《金中?？飞习l(fā)表《提倡科學(xué)應(yīng)有之認(rèn)識》《電視近來的發(fā)展》等論文；文學(xué)顧問有曾昭燏（博物館家、考古學(xué)家），時任金大附中文史教員，除指導(dǎo)?？庉嬐?，還為校刊撰寫文史方面的稿件，曾在《金陵中學(xué)校刊》第7期中發(fā)表史學(xué)論文《釋車》、詩詞《瑣窗寒·孝陵懷古》、曲錄《讀桃花扇余韻折》等。

?？劳袑W(xué)生自治會及教師群體創(chuàng)辦，從側(cè)面展現(xiàn)了民國時期豐富多彩的校園生活。一方面借助刊物的編寫出版，師生可以相互溝通交流，教師可以通過刊物了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)生活動態(tài)，助力教學(xué)管理；另一方面，從約稿對象來看，教師的水平普遍比較高，刊物整體質(zhì)量有保障，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生視野。

4. ?？瘍?nèi)容的綜合性

?？瘜γ磕甓葘W(xué)校的重大事件有所記錄，如：學(xué)生自治會各社團(tuán)的成員介紹活動情況、課外活動指導(dǎo)委員會成員、體育活動中各運動隊競賽情況和比賽成績以及各文藝組織活動情況等。由于金中的足球、排球、籃球、網(wǎng)球和田徑項目在江浙私立學(xué)校的各項錦標(biāo)賽中屢屢奪冠，所以幾乎每期校刊都會大加宣傳。在《金中校刊》第12期上，就將1928年至1937年本校體育重大賽事獲獎情況全部列舉出來，為研究當(dāng)時中學(xué)體育運動提供了寶貴的史料。

此外，?？瘍?nèi)容也反映了民國時期金中的發(fā)展史，記錄了師生關(guān)心社會和民生、投身反帝反封建斗爭的活動情況。如在創(chuàng)刊號上，劉靖夫校長擬定的《金陵中學(xué)移交之經(jīng)過及現(xiàn)狀》，詳細(xì)介紹了金陵中學(xué)收回教育主權(quán)的斗爭情況。?？€展現(xiàn)了文學(xué)“新”與“舊”的論戰(zhàn)，《金中?？房堑摹段难院桶自挼恼搼?zhàn)》《中國文學(xué)史略》，對文學(xué)革命與文學(xué)改良有所介紹。

三、 結(jié)語

從金中?？木帉懗霭媲闆r來看，既有其自身的特點，也有民國時期教育狀況的共性反映。

民國時期從高校脫離出來的中學(xué)，雖然組織上相對獨立，但在師資、辦學(xué)等方面仍有較大依賴。從某些層面來說，這種依賴實現(xiàn)了對高校資源的充分利用，有一定的積極意義。其次，學(xué)校辦刊成為一種潛在的重要教育形式。在當(dāng)時主客觀條件的限制下，出版計劃很難圓滿實現(xiàn)，但只要環(huán)境允許，都會堅持出刊，實際將?？霭孀鳛閷W(xué)校教育活動的重要環(huán)節(jié)。第三，?？鄻踊目d內(nèi)容直接展現(xiàn)了民國時期中學(xué)的發(fā)展面貌、師生教育生活狀態(tài)，為觀察民國中學(xué)教育整體樣態(tài)提供了重要參考。