• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      初中文言文“四字”教學(xué)法嘗試

      2014-08-15 00:51:24卞海燕
      語文天地 2014年29期
      關(guān)鍵詞:四字課文內(nèi)容文言

      卞海燕

      《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)對(duì)初中階段的文言文教學(xué)提出了“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”的要求。由于學(xué)生在小學(xué)階段接觸的文言文很少、很簡單,所以《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段的文言文教學(xué)要求也并不太高。我們可以把初中階段的文言文教學(xué)看做是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的起點(diǎn),它對(duì)學(xué)生以后進(jìn)入高中、大學(xué)甚至走上工作崗位進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用文言文是有很大影響的?;谝陨险J(rèn)識(shí),筆者在文言文教學(xué)中采用了“讀-疏-譯-議”四字教學(xué)方法,并收到了較好的效果。筆者不揣固陋,拋出以引玉。

      一、讀

      “讀”是文言文教學(xué)最基本的方法。從內(nèi)容上看,可以讀閱讀提示(包括單元提示、自讀提示和預(yù)習(xí)提示),讀課文內(nèi)容,讀課文下面注釋;從方式上看,有教師范讀、領(lǐng)讀,學(xué)生自由讀、齊讀、默讀與誦讀等。讀的重點(diǎn)是課文內(nèi)容。人教版初中語文教材所選文言文大都是名家名篇,思想性強(qiáng),可讀性強(qiáng),又容易記誦。教學(xué)這些文言文,既要重視教師的范讀與領(lǐng)讀,又要重視指導(dǎo)學(xué)生采用各種方式反復(fù)誦讀,做到字音正確、停頓恰當(dāng)、語氣明顯、有節(jié)奏感,進(jìn)而體會(huì)語感,整體把握課文內(nèi)容,養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。

      例如,在學(xué)習(xí)“其一/犬坐/于前”(《狼》)、“而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙”(《捕蛇者說》)、“先/天下之憂/而憂,后/天下之樂/而樂”(《岳陽樓記》)等句子時(shí)。如果將其放在誦讀中進(jìn)行上述處理(“/”表示停頓),意思就容易理解了。

      又如,在講解“然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外者,蓋追先帝殊遇,欲報(bào)之于陛下也”(《出師表》)這句話時(shí),如果將其放在誦讀中進(jìn)行上述處理,層次就很明顯了。

      “書讀百遍,其義自見”,這是是古人讀書的經(jīng)驗(yàn)之談。這句話告訴我們:讀熟了就容易理解;理解了,就容易記誦。

      二、疏

      疏,主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。

      1.疏詞

      辨析文言實(shí)詞詞義、古今的差別和詞類活用現(xiàn)象,明確常見的文言虛詞和個(gè)別代詞的固定用法。

      例如,“向吾不為斯役,則久已病矣”(《捕蛇者說》)、“犧牲玉帛,弗敢加也”(《曹劌論戰(zhàn)》)、“遂許先帝以驅(qū)馳”(《出師表》)、“天下苦秦久矣”(《陳涉世家》)、“殫其地之出,竭其廬之入”(《捕蛇者說》)、“汗牛塞屋,富貴家之書”(《黃生借書說》)等句子,前三句的“病”、“犧牲”、“驅(qū)馳”等詞的古義與今義之間差別明顯,而后四句的“苦”、“出”、“入”、“汗”等詞的用法也有了變化。想要辨析這類詞古今詞義的差別和用法上的變化,就需要根據(jù)古漢語常識(shí),并聯(lián)系具體的語言環(huán)境去分析、比較,關(guān)鍵是要抓準(zhǔn)詞義的細(xì)微差別和用法上的變化,點(diǎn)得透,辨得清,做到“字不離詞,詞不離句”。

      又如,文言虛詞“而”、“之”、“以”、“于”,代詞“其”、“是”等,由于它們的用法相對(duì)固定,因此想要掌握他們就更需要在學(xué)習(xí)中加以整理積累。

      2.疏句

      明確文言文句式與現(xiàn)代文句式的差異,疏通難句的句意,特別是文言文中的特殊句式,如省略句與倒裝句等。

      例如,“一鼓作氣,再而衰,三而竭”(《曹劌論戰(zhàn)》)、“袒右,稱大楚”(《陳涉世家》)、“甚矣,汝之不惠!”(《愚公移山》)“孔子曰:何陋之有?”(《陋室銘》)等句子,前兩句是省略句,對(duì)于這樣的句子只有聯(lián)系上下文補(bǔ)充省略的內(nèi)容,意思才更清楚。后兩句是倒裝句,對(duì)于這類句子,在根據(jù)語言習(xí)慣適當(dāng)調(diào)整語序之后就容易講得通。而對(duì)于難句句意的疏通,更要結(jié)合語境并聯(lián)系上下文去推斷,力求“句不離篇”。

      三、譯

      把文言文翻譯成現(xiàn)代漢語是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解文意并把握文章內(nèi)容的重要手段,也是學(xué)生理解與記憶課文的基礎(chǔ)。一般文言文的翻譯有兩種形式:直譯和意譯。對(duì)于初中學(xué)生來說,應(yīng)該以“意譯”為主,也就是要求學(xué)生能夠理解文言文的大意并能將之翻譯成現(xiàn)代漢語。從學(xué)生的實(shí)際操作過程看,又有口頭翻譯和書面翻譯兩種方式。而從具體翻譯過程看,有“增”、“刪”、“移”、“換”、“留”、“調(diào)”等幾種方法。這些都是學(xué)生學(xué)好文言文必備的基本功,也是在文言文教學(xué)中都需反復(fù)強(qiáng)化的重點(diǎn)。

      根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》編寫的人教版初中語文教材中,大多數(shù)文言課文內(nèi)容較淺顯,翻譯方式多以直譯和口頭翻譯為主。在“讀”與“疏”之后,大多數(shù)學(xué)生可以對(duì)此類課文進(jìn)行獨(dú)立翻譯。例如,《狼》、《傷仲永》、《曹劌論戰(zhàn)》、《桃花源記》、《愚公移山》等故事性較強(qiáng)的課文都可采用口頭翻譯的方法。而對(duì)于另外一些內(nèi)容較深的文言課文,在“讀”與“疏”之后,教師須再作一些補(bǔ)充性講解,以便于學(xué)生根據(jù)上述翻譯方法進(jìn)行書面翻譯。例如,《滿井游記》、《岳陽樓記》、《陳涉世家》等文言文,都可以用這種方式處理。

      四、議

      議即分析、討論、練習(xí)與小結(jié)。議主要有兩方面的內(nèi)容:第一,對(duì)課文的思想內(nèi)容、章法結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特色等方面的分析、鑒賞。第二,學(xué)生之間學(xué)習(xí)體會(huì)的討論交流。在讀懂的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)就課文的主旨、思想、篇章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些問題、精選一些課后練習(xí),諸如《論語》對(duì)我們學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)、《〈莊子〉故事兩則》中蘊(yùn)涵的哲理、《愚公移山》中愚公精神的現(xiàn)實(shí)意義等,引導(dǎo)學(xué)生廣泛討論。在此期間,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,暢談學(xué)習(xí)心得。此外,根據(jù)學(xué)生討論、分析的情況,教師應(yīng)酌情評(píng)點(diǎn),并進(jìn)行小結(jié),這既有利于學(xué)生加深對(duì)課文的理解,強(qiáng)化記憶,又可及時(shí)反饋信息,有利于教師改進(jìn)今后的教學(xué);還可激發(fā)學(xué)生興趣,養(yǎng)成學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)法、積極交流探討、主動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)的好習(xí)慣。

      “讀—疏—譯—議”這四個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)整體,操作性較強(qiáng),在實(shí)際教學(xué)中可靈活運(yùn)用。它既適用于全篇文章的教學(xué),也適用于某個(gè)片斷的教學(xué),它既可以貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中,也可根據(jù)教學(xué)實(shí)際,采用其中的一兩個(gè)環(huán)節(jié)。

      “四字”教學(xué)法,前三步側(cè)重點(diǎn)在于“學(xué)會(huì)”,其中“讀”是基礎(chǔ),也是重點(diǎn),是悟得透、記得牢的關(guān)鍵。第四步是對(duì)“學(xué)會(huì)”加以強(qiáng)化,使學(xué)生在潛移默化中達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目的。

      在具體的教學(xué)過程中,要做到學(xué)生讀得多,以練為主,教師講得精,以引導(dǎo)為主。另外,應(yīng)程序化整合教學(xué),由淺入深、環(huán)環(huán)相扣、逐步推進(jìn)。這種教學(xué)方式符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)文言文的規(guī)律,并體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的要求及教材的編排意圖,重視學(xué)法指導(dǎo),淡化文言文語法。

      近幾年的教學(xué)實(shí)踐證明,“讀—疏—譯—議”四字教學(xué)法一改傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥、單調(diào)、逐字逐句逐段串譯的“灌輸法”,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使學(xué)生由“怕學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”,極大地提高了學(xué)好文言文的積極性,有利于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

      猜你喜歡
      四字課文內(nèi)容文言
      巧填成語
      必修4 Units 1—2課文語法填空
      必修4 Unit 5課文語法填空
      必修3 Units 3—4課文語法填空
      必修4 Units 3—4課文語法填空
      摭談聞一多的文言詩
      中華詩詞(2019年4期)2019-10-08 08:54:16
      文言斷句判斷法
      文言實(shí)詞50例
      文言實(shí)詞推斷法
      金沙灘
      平顶山市| 泊头市| 沙雅县| 布拖县| 股票| 许昌县| 四川省| 塔河县| 长兴县| 杂多县| 太谷县| 黔西| 华安县| 昭苏县| 什邡市| 怀柔区| 阜新市| 江永县| 都江堰市| 平遥县| 太谷县| 莎车县| 来凤县| 阜阳市| 苏尼特左旗| 商河县| 连平县| 永州市| 阿图什市| 华亭县| 青河县| 红安县| 桃源县| 加查县| 铜山县| 邵东县| 岳阳县| 诏安县| 康保县| 濉溪县| 绥滨县|