羅 清

（1.湖南師范大學 工程與設(shè)計學院， 湖南 長沙 410000;2.岳陽職業(yè)技術(shù)學院 人文素質(zhì)教育部， 湖南 岳陽 414000）

區(qū)域經(jīng)濟（regional economy）是在一定區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)部因素與外部條件相互作用下而產(chǎn)生的生產(chǎn)綜合體[1]，是以一定地域為范圍，并與經(jīng)濟要素及其分布密切結(jié)合的區(qū)域發(fā)展實體。區(qū)域經(jīng)濟反映不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律以及內(nèi)涵和外延的相互關(guān)系。

隨著全球經(jīng)濟發(fā)展的一體化，英語已成為各國、各民族、各文化相互溝通交流的紐帶，培養(yǎng)復(fù)合型英語人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟已成為地方高職院校人才培養(yǎng)的重要研究課題。

一、岳陽區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與英語人才需求

（一）岳陽的區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢

1.地理位置獨特

岳陽市位于湖南東北部，環(huán)抱洞庭，瀕臨長江，素有“湘北門戶”“魚米之鄉(xiāng)”的美譽。岳陽獨特的地理位置決定了岳陽經(jīng)濟發(fā)展的特殊性。岳陽環(huán)湖臨江，是湖南唯一的國際貿(mào)易口岸城市，以城陵磯港口為主體的現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)帶初步形成。岳陽是“中國大陸最適宜發(fā)展物流的25個城市”中排名第14位的城市。它是“長三角經(jīng)濟帶”和“珠三角經(jīng)濟帶”的交接點，“武漢城市圈”和“長株潭城市群”的中間節(jié)點，優(yōu)勢的地理條件為岳陽成為武漢、長沙之間的區(qū)域性次經(jīng)濟中心提供了堅實的基礎(chǔ)。岳陽十二五經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃綱要指出，到2015年，力爭全市集裝箱年吞吐量達到30萬標箱，貨物年吞吐量達到1.5億噸；現(xiàn)代物流業(yè)增加值占GDP比重達到10%以上，全社會物流成本占GDP比重比“十一五”末下降2個百分點。物流產(chǎn)業(yè)已成為岳陽重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一。

2.人文資源豐富

岳陽是旅游勝地。以人文景觀岳陽樓、君山島、洞庭湖為核心，東洞庭湖濕地、君山野生荷花世界等旅游資源聯(lián)合的國家級旅游度假區(qū)已現(xiàn)雛形。沿江（湘江、汨羅江）旅游屈子祠、左宗棠故居、湘陰文廟、岳州窯遺址、任弼時紀念館、杜甫墓、平江起義舊址等歷史文化景點百花齊放；名山民俗旅游有大云山、幕阜山、福壽山、五尖山、桃花山等國家級、省級森林公園和石牛寨省級地質(zhì)公園等旅游資源。2013年全年接待游客1475.3萬人次，同比上年增長17.5%；接待入境旅游者16.4萬人次，增長13.2%。實現(xiàn)旅游總收入206.2億元，增長20.7%。旅游外匯收入6568.8萬美元，增長17.1%[2]。

3.國際化已成大勢

從地理位置和經(jīng)濟發(fā)展的趨勢來看，岳陽經(jīng)濟國際化已是大勢所趨。自建市以來，先后有日本、泰國、英國、加拿大、印尼、意大利、法國、俄羅斯等國家和香港、臺灣地區(qū)的企業(yè)家如荷蘭殼牌、美國普來克斯等10多家世界500強的跨國公司來岳陽投資，期間共引進“三資”企業(yè)812家，外資投入達20.37億美元。

（二）發(fā)展的人才需求

隨著物流業(yè)、旅游業(yè)及貿(mào)易經(jīng)濟的日益國際化，對具備能用英語溝通的從業(yè)人員數(shù)量需求日趨增加，普及英語已成為大勢所趨。岳陽區(qū)域經(jīng)濟要取得新的發(fā)展，就需要職業(yè)院校培養(yǎng)足夠多的復(fù)合型英語人才為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)。

基于岳陽區(qū)域經(jīng)濟的特點，為加快現(xiàn)代航運物流旺市、現(xiàn)代旅游熱市的建設(shè)進程，岳陽高職院校應(yīng)該完善物流、旅游以及商務(wù)英語等專業(yè)建設(shè)。在制定人才培養(yǎng)目標時，既要體現(xiàn)學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，也要順應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。如物流專業(yè)人才培養(yǎng)過程中既要求學生掌握采購業(yè)務(wù)處理及管理、倉儲業(yè)務(wù)處理及管理、配送業(yè)務(wù)處理及管理、運輸管理、貨運代理業(yè)務(wù)處理、港口業(yè)務(wù)處理等物流業(yè)務(wù)執(zhí)行技能，又要求學生能夠草擬英文合同、處理英文單據(jù)等。旅游專業(yè)人才培養(yǎng)除了要求學生掌握導游、旅行社計調(diào)、旅行社外聯(lián)（營銷）、旅行社管理、景區(qū)服務(wù)與管理等職業(yè)崗位（群）所需的基本知識，具備景點講解、全陪導游、地陪導游、旅行社計調(diào)、銷售等專業(yè)技能外，還要求學生掌握一定的外語應(yīng)用能力，以滿足對外接待的需要。

二、復(fù)合型英語人才的培養(yǎng)途徑

復(fù)合型英語人才培養(yǎng)模式是針對一定的市場需求、對某一專業(yè)課程進行特殊調(diào)整與設(shè)置而形成的一種區(qū)別于傳統(tǒng)教學方式與課程設(shè)置的人才培養(yǎng)模式[5]。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對復(fù)合型英語人才的需求,復(fù)合型英語人才的培養(yǎng)模式可以概括為“人文素質(zhì)+專業(yè)知識+英語語言技能”。

（一）培養(yǎng)學生人文素質(zhì)

1.建構(gòu)多元化模式

首先，專任人才培養(yǎng)方案制定過程中要注重人文素質(zhì)課程的開設(shè)。如商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)開設(shè)有大學語文、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等人文素質(zhì)課程，同時要不定期舉辦心理學、文學等方面的文化知識講座，從而拓寬學生的文化知識面。通過多元化的培養(yǎng)模式，使學生具備基本職業(yè)素質(zhì)。其次，要革新人文素質(zhì)課程的教學方法。傳統(tǒng)教學模式?jīng)]有明確教學中學生為主體的地位，學生在學習的過程中未能充分的發(fā)揮主觀能動性，教學效率低下。因此，在教學過程中，要大力推行以學生為主體的討論式、啟發(fā)式、問題式等多元教學方法。

2.加強校園文化建設(shè)

校園環(huán)境是校園精神文明建設(shè)的窗口，對學生素質(zhì)的提高起著潛移默化的作用。豐富的校園文化能夠有效拓寬學生的知識面，能夠培養(yǎng)學生的審美觀，提高學生的鑒賞力和創(chuàng)造力，是加強人文素質(zhì)教育，提高學生基本能力的重要手段之一。校園文化活動可以以社團，第二課堂等活動形式體現(xiàn)。通過加強文化創(chuàng)造、優(yōu)化教學環(huán)境、豐富校園生活等可以為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，使學生能夠在積極向上的文化中成長。

（二）培養(yǎng)學生專業(yè)能力

1.多元設(shè)計課程，提高學生專業(yè)崗位知識能力

中國的國情和社會發(fā)展程度決定了中國的職業(yè)教育課程模式不同于德國的“雙元制”和加拿大的CBE模式等，因此，在確定教育課程模式時不能生搬硬套國外模式。在專業(yè)培養(yǎng)目標設(shè)置上要以就業(yè)為導向；在課程設(shè)置上要充分地反應(yīng)社會對畢業(yè)生知識、能力、素質(zhì)的要求。如港口物流人才培養(yǎng)需要學生具備較強的倉儲配送、采購管理、集裝箱運輸管理、貨運代理和港口碼頭服務(wù)能力，具備草擬英文合同、處理英文單據(jù)能力等。因此，岳陽高職院校物流專業(yè)要以培養(yǎng)倉儲配送、采購管理、集裝箱運輸管理、貨運代理和港口碼頭服務(wù)能力以及英語能力為導向設(shè)置專業(yè)課程。

2.多元設(shè)計課堂教學，提高學生自主學習能力

在課堂教學中，教師要以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為中心改進教學，將專業(yè)教學與能力培養(yǎng)有機結(jié)合，注重學生職業(yè)關(guān)鍵能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，從而提高學生專業(yè)自主學習能力。多元化課堂教學模式可以通過構(gòu)建 “3s”（即以社會為中心、以學生為中心、以學習主題為中心的體驗式案例、互動教學方法）、“生生互動”（即由老師啟發(fā)引導，學生討論，切磋）、“任務(wù)型教學”（即以任務(wù)為中心，通過完成任務(wù)來解決問題）等模式來完成。

3.多元實踐教學，提高學生實踐操作能力

多元化實踐教學能夠在有限的時間下，利用有限的教學條件，在不增加學生學習壓力的情況下提高學生的學習自覺性以及學習興趣，培養(yǎng)學生獨立思考解決問題的習慣。職業(yè)資格人才化、課程教學與職業(yè)資格證書相結(jié)合的“雙證書”模式、校企合作模式等都是實踐教學模式的體現(xiàn)，能大幅度提高學生的專業(yè)實踐操作能力。

（三）培養(yǎng)英語語言技能

1.以服務(wù)岳陽區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為導向，優(yōu)化課程，改革教學資源和方法

以服務(wù)岳陽經(jīng)濟為導向，了解物流、旅游等行業(yè)涉外方向所需要的專業(yè)知識和專業(yè)技能，通過工作任務(wù)分析來確定職業(yè)能力標準，根據(jù)職業(yè)能力標準來確定課程標準，有針對性地改革物流、旅游涉外專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，突破傳統(tǒng)教學模式。在課程建設(shè)上，要開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的ESP英語課程。如物流專業(yè)學生要能夠草擬英文合同、處理英文單據(jù)等，因此物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)應(yīng)該開設(shè)基礎(chǔ)專業(yè)課物流英語。在教學方法上，應(yīng)該推陳出新，以學生為主體，教師為中心；重知識和重能力，變教師單方面的灌輸為師生的雙向互動，重視課外實踐活動，積極開發(fā)第二課堂，如外語角，英語學習交流會等，盡可能為學生營造運用英語的環(huán)境，讓學生能夠在學中做，做中學，在實踐中不斷提高語言能力；完善教學，建立科學的外語教學評價體系。

2.建設(shè)“雙語”師資隊伍

構(gòu)建一支與地方經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的雙語師資隊伍，把專業(yè)教學、外語教學和崗位實踐有機地聯(lián)系起來，真正做到“工學結(jié)合”。一是有計劃地派遣青年教師下外資企業(yè)鍛煉；二是有目的地讓青年教師承擔校內(nèi)外實訓基地的實踐任務(wù)，承擔物流、旅游企業(yè)的涉外人才培養(yǎng)任務(wù)；三是聘請一線優(yōu)秀從業(yè)人員充實師資隊伍，建立一支實踐經(jīng)驗豐富、具有較高教學水平、相對穩(wěn)定的兼職教師團隊。

[1]厲以寧.區(qū)域發(fā)展新思路[M].北京：經(jīng)濟日報出版社,2000.

[2]岳陽市統(tǒng)計局.2013年岳陽市國民經(jīng)濟和發(fā)展統(tǒng)計公報[Z].2013.

[3]馬鳳春.復(fù)合型的英語人才的培養(yǎng)[J].海外英語，2011（8）：44-45.