□ 王殿洪（錦州師專體育系 遼寧 錦州 121000）

遼寧省是我國經(jīng)濟與文化大省，尤其是教育方面，遼寧基礎(chǔ)教育取得了令人矚目的成就。新時期遼寧正在實施教育強省戰(zhàn)略，急需解決農(nóng)村中學(xué)區(qū)域教育發(fā)展不均衡的問題，城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)教育發(fā)展存在著很大的差距問題，這種差距制約著遼寧教育前進發(fā)展的步伐。遼寧要率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，重點在農(nóng)村，難點也是農(nóng)村，遼寧教育實現(xiàn)現(xiàn)代化離不開體育教育的現(xiàn)代化，體育教育的現(xiàn)代化離不開體育教師這龐大隊伍，農(nóng)村體育教育是遼寧基礎(chǔ)教育的最薄弱環(huán)節(jié)，重點抓好遼寧農(nóng)村體育教育基礎(chǔ)工作，加強遼寧中學(xué)體育教師師資隊伍建設(shè)是全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的為突破口。遼寧省中學(xué)體育工作應(yīng)轉(zhuǎn)移到農(nóng)村的薄弱地區(qū)去，體育教師是農(nóng)村學(xué)校體育工作的主要實施者，因此，建立一支結(jié)構(gòu)合理的農(nóng)村中學(xué)體育教師隊伍，是實現(xiàn)“健康第一”的奮斗目標的有效前提。本文基于對遼寧省農(nóng)村中學(xué)體育師資隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查，就遼寧農(nóng)村中學(xué)體育教師隊伍建設(shè)狀況進行了研究，旨在提供參考。

1、研究對象

本次調(diào)查以隨機抽取遼寧省五個大市的農(nóng)村中學(xué)為調(diào)查對象?！稗r(nóng)村初中”是指地農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育局的初級中學(xué)。分布情況：大連10所，錦州市15所，營口市市15所，沈陽市15所，朝陽市15所，總計70所。

2、研究方法

2.1、文獻法

查閱近十年來有關(guān)遼寧省農(nóng)村體育教師的書籍、遼寧省農(nóng)村中學(xué)體育教師發(fā)展。

2.2、問卷調(diào)查法

設(shè)計《遼寧省農(nóng)村中學(xué)體育教師現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，效度采用特爾菲法驗證，信度采用再測法驗證，重測信度相關(guān)系數(shù)R=O．90，P＜0．01。調(diào)查方法：以調(diào)查學(xué)校為單位發(fā)放問卷對中學(xué)體育教師500人現(xiàn)狀進行調(diào)查取證，共發(fā)放問卷500份，回收424份，去掉無效問卷14份，有效回收率為84.8%。調(diào)查結(jié)果采用SPSSl1．0軟件進行數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計分析。

2.3、訪談法

訪問遼寧省教育廳有關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)、所調(diào)查的部分教育局主管體育方面的負責人，對所調(diào)查學(xué)校的教師進行訪談。

3、調(diào)查結(jié)果與分析

3.1、遼寧省農(nóng)村中學(xué)體育教師的學(xué)歷、職稱、專兼職情況

調(diào)查得出，遼寧省農(nóng)村教師隊伍的學(xué)歷整體結(jié)構(gòu)存在不合理的狀態(tài)，并且偏低現(xiàn)象。研究生、本科、?？啤⒅袑?、高中的百分比為：2%、18.9%、41.%、34.5%、2.9%，從 2000年到 2013年之間，研究生學(xué)歷打破了零的先例，本科學(xué)歷比例結(jié)構(gòu)從6.17%達到了18.9%，?？茖W(xué)歷比例從35.97%達到了41.7%，這表明遼寧省地區(qū)的教育在主管部門的重視下，逐步加大了教師隊伍建設(shè)改革。

農(nóng)村教師的職稱結(jié)構(gòu)不合理的，高級教師的職稱比例偏低，職稱等級集中在二級教師。通過訪談?wù){(diào)查得知，主要是農(nóng)村得到信息緩慢，科研能力跟不上，無法晉升職稱，導(dǎo)致職稱整體結(jié)構(gòu)分配不合理。

教師的專兼職比例為：專職占80.6%、兼職占17.4%、代課占2.0%，在比例可以看出教師缺乏的學(xué)校均為條件比較差的鄉(xiāng)村地區(qū)。

3.2、遼寧省農(nóng)村中學(xué)體育教師對體育課程改革的認識和執(zhí)行現(xiàn)狀

（1）遼寧省執(zhí)行了《體育與健康課程標準》和《體育與健康教學(xué)大綱》。

經(jīng)調(diào)查表明，遼寧省農(nóng)村中學(xué)學(xué)校的體育教師對《課標》已執(zhí)行中、準備執(zhí)行，不知道 《課標》沒有執(zhí)行的百分比分別為52.0%、32.7%和15.3%，這些數(shù)據(jù)說明遼寧課程調(diào)研結(jié)果，農(nóng)村中學(xué)體育教師沒有執(zhí)行《大綱》，一方面是因為遼寧省農(nóng)村教育體制改革已經(jīng)傳達到農(nóng)村中學(xué)學(xué)校的2/3，遼寧省農(nóng)村學(xué)校其中學(xué)體育教師對 《大綱》已經(jīng)執(zhí)行中、部分執(zhí)行、不知道大綱，沒有執(zhí)行的百分比分別是24.6%、47.1%、28.3%。學(xué)校體育場地器材缺乏。農(nóng)村中學(xué)在29類學(xué)校必配器材中僅有60%的學(xué)校已經(jīng)準備了17種，學(xué)校器材現(xiàn)在無法滿足新《大綱》的內(nèi)容要求來進行正常教學(xué)，導(dǎo)致《大綱》的執(zhí)行與實施困難。

（2）遼寧省使用《體育與健康》教材的情況良好，室外課內(nèi)容有較大差別。

由于遼寧省是我國教育大省，教材使用的情況正常，有83.3%的學(xué)校教師使用了《體育與健康》教材，符合新大綱的要求。5.2%的學(xué)校其教師使用自編教材，有11.5%的學(xué)校其教師沒有教材。

3.3、遼寧省農(nóng)村中學(xué)體育教師的規(guī)范性現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查：少部分學(xué)校制定了教學(xué)計劃，大部分學(xué)校教師沒有任何計劃。并且上課都沒有教案。這說明，遼寧省農(nóng)村中學(xué)體育教師的教學(xué)規(guī)范程度需要提高，

3.4、遼寧省農(nóng)村中學(xué)體育教師的福利待遇及師資隊伍

調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村中學(xué)體育教師的課時報酬低于主科課，存在嚴重的同工不平等惡劣現(xiàn)象。遼寧省農(nóng)村體育教師配發(fā)體育服裝是《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》明文規(guī)定的條款，但農(nóng)村中學(xué)學(xué)校大部分從未給體育教師配發(fā)服裝，只有少一部分的學(xué)校給教師配發(fā)服裝，學(xué)校沒有為中學(xué)體育教師創(chuàng)造一個舒適的教學(xué)條件，農(nóng)村教師進修的學(xué)習機會更是少的可憐，這對于教育者來說是不利于知識的更新，也很難提高體育教師的教學(xué)水平與創(chuàng)新意識。

筆者對工作環(huán)境和福利待遇的滿意度進行大量調(diào)查，結(jié)果表明70所學(xué)校填寫問卷的體育教師，只有少數(shù)教師比較滿意，大部分教師對現(xiàn)狀非常不滿。教師認為工資福利差別太大、場地器材明顯不足、領(lǐng)導(dǎo)認識跟不上、不能施展體育教師應(yīng)有的才能、地理位置差。中學(xué)體育教師對工作環(huán)境和福利待遇特別不滿意，由于這些不平等原因?qū)е陆處熽犖榈拇嬖诓环€(wěn)定因素，農(nóng)村中學(xué)體育教師大部分有調(diào)動的想法。農(nóng)村中學(xué)教師思想上的不穩(wěn)定，嚴重影響了課程改革的推進。

4、結(jié)論

（1）遼寧省農(nóng)村中學(xué)體育教師隊伍的學(xué)歷與職稱出現(xiàn)兩級分化狀態(tài)，總體學(xué)歷層次和職稱層次偏低狀態(tài)。體育教師仍然缺乏。

（2）遼寧省農(nóng)村中學(xué)體育教師對課程改革的認識逐步加深，大多數(shù)教師對新課程的指導(dǎo)思想目標有所認識，但對運動技能目標在認識上存在不足。

（3）遼寧省農(nóng)村中學(xué)教師大部分學(xué)校執(zhí)行了《體育與健康課程標準》的規(guī)則。體育教師對新的《體育與健康教學(xué)大綱》執(zhí)行情況還是不夠好。

（4）遼寧省農(nóng)村中學(xué)體育教師的工作環(huán)境和福利待遇有很大差異，存在嚴重的不平等待遇，所以導(dǎo)致教師隊伍很不穩(wěn)定。

[1]牛輝，司磊.河南省農(nóng)村高中體育的現(xiàn)狀及對策研究[J].體育成人教育學(xué)刊，2006，(1).

[2]常青.遼寧省農(nóng)村中小學(xué)體育教師現(xiàn)狀研究[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報，2005，(6).

[3]張偉霞.廣東省貧困地區(qū)中學(xué)體育師資現(xiàn)狀與對策研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2005，(1).

[4]王永明等，山西省學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究[J].體育科學(xué)，2004，(9).

[5]譚祝平.中西部少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教師的現(xiàn)狀研究[J].四川體育科學(xué)，2004，(2).

[6]張弘，姚蕾.吉林省西北部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J]．北京學(xué)校[10]邵良江蘇地區(qū)新課程背景下體育教師現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2004，(5).

[7]賴紅升.河南省農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2007，(1).