向 鵬 李慧玲 程道文 韋 韌

（長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130012）

大學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高和全面協(xié)調(diào)發(fā)展的素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念。通過(guò)深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，創(chuàng)新管理運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)滿(mǎn)足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，建成儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開(kāi)放管理的現(xiàn)代化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

一、平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)

（一）打造多元化、開(kāi)放式的綜合性大學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容在層次、類(lèi)別、模塊等方面的多元化，促進(jìn)一、二、三課堂有機(jī)結(jié)合，豐富和完善創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)與實(shí)踐需求。在運(yùn)行與管理模式上實(shí)現(xiàn)全面的開(kāi)放式管理機(jī)制，提高學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)備等教學(xué)資源的開(kāi)放程度和開(kāi)放范圍，為每一位學(xué)生提供充分的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)和發(fā)揮個(gè)性潛能的空間。

（二）開(kāi)辟社會(huì)與學(xué)校、教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接的有效渠道

進(jìn)一步將生產(chǎn)、科研、社會(huì)工作等實(shí)際與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，解決教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)問(wèn)題，根據(jù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的需求情況，調(diào)整和更新創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目，傳授學(xué)生最實(shí)際、最有用的知識(shí)與技能；在各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展中切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、誠(chéng)信意識(shí)、交流能力、學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)培養(yǎng)；實(shí)現(xiàn)從以往傳授為主的教學(xué)模式向以學(xué)生自主式學(xué)習(xí)實(shí)踐為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，通過(guò)課內(nèi)到課外各項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，增加教師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的正面影響力，提升教學(xué)效果。

（三）營(yíng)建良好的激發(fā)式教育教學(xué)情境

以問(wèn)題式、研究式、批判式、項(xiàng)目式等為主要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)模式，構(gòu)建自然真實(shí)的教學(xué)情境體驗(yàn)平臺(tái)，建立以激勵(lì)為核心的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，為學(xué)生營(yíng)造可以不斷嘗試、失敗、接受反饋、敢于再?lài)L試的教學(xué)氛圍，提供完善的教學(xué)條件保障和良好的平臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，全面有效地實(shí)施激發(fā)式教育。

二、平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施內(nèi)容

（一）教學(xué)體系建設(shè)

從學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)特色和現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)理念，面向全校本科學(xué)生，構(gòu)建多元化、開(kāi)放式的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系：（1）遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，建立多層次、多模塊、循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容體系，包括：基本技能與實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊；設(shè)計(jì)教學(xué)模塊；綜合技術(shù)與應(yīng)用教學(xué)模塊；創(chuàng)新教學(xué)模塊。（2）拓展創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)空間，建立一、二、三課堂相結(jié)合的教學(xué)體系。第一課堂指校內(nèi)的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；第二課堂指校內(nèi)的課外實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，包括各類(lèi)課外科技活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、文化素質(zhì)教育活動(dòng)等；第三課堂指各類(lèi)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，包括技術(shù)攻關(guān)、參與科研等。三個(gè)課堂共同構(gòu)成學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的完整體系。（3）豐富創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)形式，建立計(jì)劃內(nèi)必修類(lèi)、計(jì)劃內(nèi)選修類(lèi)、計(jì)劃外選修類(lèi)、導(dǎo)師引導(dǎo)類(lèi)、學(xué)生自主設(shè)計(jì)類(lèi)等多種形式相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容體系，為每一名學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供充足、合適的空間和條件。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式特點(diǎn)等實(shí)際，建設(shè)一支由專(zhuān)任教師、兼職教師、教學(xué)管理隊(duì)伍共同組成優(yōu)秀指導(dǎo)教師隊(duì)伍。（1）專(zhuān)任教師隊(duì)伍。隊(duì)伍是保障，專(zhuān)業(yè)教師要具有豐富的社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)歷，責(zé)任心強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神，思維活躍，精力充沛，及時(shí)掌握科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和文化，能夠積極開(kāi)展科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)課題攻關(guān)，將生產(chǎn)、科研、社會(huì)工作等課題引入實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)當(dāng)中。（2）兼職指導(dǎo)教師隊(duì)伍。兼職指導(dǎo)教師是有益的補(bǔ)充，可以在校內(nèi)部分學(xué)科、專(zhuān)業(yè)中遴選，要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，能夠有充足的時(shí)間和工作熱情投入創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)工作。兼職教師的選聘、考核和待遇可以參照外聘教師的管理辦法。（3）教學(xué)管理隊(duì)伍。教學(xué)管理隊(duì)伍是大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐高效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要力量，要具備良好的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合管理能力，掌握先進(jìn)的現(xiàn)代化手段，制定科學(xué)、規(guī)范的管理制度，維系組織協(xié)調(diào)順暢運(yùn)轉(zhuǎn)，為各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)提供良好的教學(xué)服務(wù)和保障。

（三）教學(xué)條件建設(shè)

1.場(chǎng)地條件建設(shè)。一是根據(jù)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)需求，實(shí)行相對(duì)獨(dú)立的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)施全方位開(kāi)放式管理；二是充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室，拓展功能，轉(zhuǎn)變管理模式，加大對(duì)學(xué)生的開(kāi)放，提高現(xiàn)有教學(xué)資源利用率。

主要內(nèi)容包括：（1）現(xiàn)代化多功能教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)，用于多媒體教學(xué)，示范講解，展示新技術(shù)、新成果，開(kāi)拓學(xué)生視野、對(duì)外交流與學(xué)習(xí)等。（2）數(shù)字化信息技術(shù)場(chǎng)地建設(shè)，用于先進(jìn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)、信息資源建設(shè)等。（3）基本技能訓(xùn)練場(chǎng)地建設(shè)，用于開(kāi)展相應(yīng)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的基本技能鍛煉。（4）綜合應(yīng)用與創(chuàng)新設(shè)計(jì)場(chǎng)地建設(shè)，用于學(xué)生進(jìn)行研究、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作與創(chuàng)新。

2.儀器設(shè)備條件。主要包括：一是機(jī)械、電子、材料、化工等各專(zhuān)業(yè)基本能力訓(xùn)練所必需的常用型儀器、基本耗材、替代性耗材等；二是包括電工電子、電氣控制、新材料設(shè)計(jì)與制備、信息技術(shù)等基本測(cè)試儀器設(shè)備；三是適當(dāng)購(gòu)置精密分析測(cè)試儀器設(shè)備。

3.網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，完善由多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等豐富的現(xiàn)代化教學(xué)信息等共同構(gòu)成的教學(xué)資源，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，專(zhuān)門(mén)管理，實(shí)行開(kāi)放化管理。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，大大強(qiáng)化了物理實(shí)驗(yàn)在本科生人才培養(yǎng)中的地位與作用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的了解和實(shí)際動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、分析解決問(wèn)題能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)上的綜合提高。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過(guò)程，大學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)能夠給學(xué)生營(yíng)造循序漸進(jìn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐基地建設(shè)，加強(qiáng)和提升了我校的物理實(shí)踐教學(xué)水平，為大學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。并且平臺(tái)的建設(shè)與發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要不斷的探索和總結(jié)。

［1］羅春榮.構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的大學(xué)物理教學(xué)平臺(tái)［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009，（3）.

［2］張玉科.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)［J］.高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2009，（2）.

［3］胡成華.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新模式的探索與實(shí)踐［J］.物理與工程，2012，（1）.