康佳佳

（河南師范大學(xué)，河南 新鄉(xiāng) 453007）

凱瑟琳·曼斯菲爾德（Katherine Mansfield，1888—1923）是英國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一位杰出的短篇小說(shuō)女性作家，為英國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的發(fā)展做出了不朽的貢獻(xiàn)。然而長(zhǎng)期以來(lái)，評(píng)論家多從文體學(xué)上分析她的寫(xiě)作技巧和風(fēng)格，本文將運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支——框架理論，選取其最具代表性的作品進(jìn)行分析，結(jié)合其創(chuàng)作背景，從新的視角揭示曼氏筆下眾多人物的心理活動(dòng)、思想變化以及幻滅感的形成過(guò)程與本質(zhì)。

一、框架理論

框架概念最早由美國(guó)學(xué)者M(jìn)arvin Minsky于1975年應(yīng)用到計(jì)算機(jī)心理學(xué)。Minsky把框架當(dāng)作一種心理手段，用來(lái)表征領(lǐng)域知識(shí)。Minsky提出，框架是有組織的知識(shí)束。一方面，框架按主題或者序列方式對(duì)記憶中的經(jīng)驗(yàn)加以組織；另一方面，框架又對(duì)新的對(duì)象或者情景作出預(yù)期。盡管Minsky的框架概念主要用于視覺(jué)感知、自然語(yǔ)言對(duì)話等問(wèn)題，但由于其在識(shí)別和理解問(wèn)題中的普遍意義，對(duì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)話語(yǔ)分析產(chǎn)生了很大的理論影響。

1980年以來(lái)，框架理論在話語(yǔ)分析領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。綜合學(xué)者們對(duì)框架的定義和解釋?zhuān)浑y總結(jié)出框架的一些特點(diǎn)：首先，框架和人的心理、經(jīng)驗(yàn)、信念以及期望密切相關(guān)，同時(shí)框架的構(gòu)建是一個(gè)心理活動(dòng)的過(guò)程；其次，框架和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，不同的經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐會(huì)產(chǎn)生不同的框架；再次，每一個(gè)框架中都包含一些框架元素，它們之間彼此聯(lián)系，一旦一個(gè)元素出現(xiàn)，就會(huì)激活此框架中的其他框架元素，喚起大致相同的背景，從而讀者可以依照自己的背景知識(shí)對(duì)框架中的事物發(fā)展做出自己的預(yù)期。

框架的這些特征常常被文學(xué)家所利用，文學(xué)家通過(guò)幫讀者建立起框架，從而使讀者在心中有自己的預(yù)期。他們往往在篇章的最后，通過(guò)框架突破最終與之前引導(dǎo)讀者建立的預(yù)期截然相反，從而達(dá)到一種意想不到的文學(xué)效果。

二、框架理論下的幻滅感

在曼斯菲爾德筆下，不同的人物都有著深深的幻滅感。本文將按照人生經(jīng)歷的童年、青年、成年的時(shí)間順序，分別以《小姑娘》《花園茶會(huì)》《幸福》為藍(lán)本，結(jié)合其創(chuàng)作背景，分析框架理論下幻滅感的產(chǎn)生過(guò)程與本質(zhì)。

（一）童年時(shí)期的幻滅感

曼斯菲爾德出生在新西蘭惠靈頓的一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭。盡管她從小衣食無(wú)憂，但是無(wú)論她如何努力，卻得不到父母的關(guān)心和寵愛(ài)，這樣的家庭環(huán)境對(duì)她的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑具有永久性的傷害。正是因?yàn)槠渫陼r(shí)期的這種遭遇，無(wú)法感受到家庭的溫暖，直接導(dǎo)致她在童年時(shí)期幸福感的缺失以及幻滅感的產(chǎn)生。也正因?yàn)檫@樣的生活遭遇給她的文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富的寫(xiě)作素材，她創(chuàng)造了大量的兒童題材的小說(shuō)。她以?xún)和难劬τ^察世界，以?xún)和亩鋬A聽(tīng)世界，以?xún)和男撵`感受世界，用她那特有的細(xì)致入微的手法為我們描寫(xiě)了成年人的世故思想和兒童的天真爛漫之間的格格不入，以及由此造成的兒童心理幻滅感。

《小姑娘》為我們講述了凱齊雅為給爸爸準(zhǔn)備生日禮物，將其一篇講稿撕碎后遭到父親一頓毒打后心理出現(xiàn)的幻滅感。開(kāi)篇第一句作者就以小姑娘的心理表達(dá)了對(duì)父親的印象：“在小姑娘的眼里，他是個(gè)可怕的人，得躲開(kāi)著他些?！睆倪@里不難看出，作者開(kāi)篇就給小姑娘進(jìn)行了角色的框定，即怕父親的小女孩。小姑娘為什么怕父親呢？從父親對(duì)她的態(tài)度的描寫(xiě)，父親每天“從鏡片上端對(duì)她看了一眼，那模樣兒真叫她害怕”[1]，可見(jiàn)父親的冷漠；當(dāng)面對(duì)父親的問(wèn)話結(jié)結(jié)巴巴時(shí)，父親不是耐心教導(dǎo)，而是威脅其去看大夫，其實(shí)“她跟別人說(shuō)話可從來(lái)不結(jié)結(jié)巴巴——她早已改掉啦——只有跟爸爸說(shuō)話才這個(gè)樣兒”[1]。所以是父親的嚴(yán)厲和冷漠造成了小姑娘的懼怕心理，導(dǎo)致她的語(yǔ)言不連貫。而懼怕父親的小姑娘在現(xiàn)實(shí)中又遭遇了怎樣的情景框架呢？

她非常羨慕隔壁麥克唐納家的爸爸，當(dāng)看見(jiàn)隔壁的爸爸和孩子們玩“拉尾巴”的游戲時(shí)，她才意識(shí)到：“原來(lái)天下有各種各樣不同的爸爸呢?！盵1]從窺見(jiàn)鄰居家父親和孩子一起做游戲的情景框架中，小姑娘在認(rèn)知上有了第一次的突破，原來(lái)世界上有不一樣的爸爸，一個(gè)渴望父愛(ài)的可憐的小女孩形象頓時(shí)躍然紙上。然而現(xiàn)實(shí)中的另外的一個(gè)情景框架卻將小女孩帶入痛苦的深淵之中，在離小女孩父親生日還有一個(gè)星期的當(dāng)兒，小女孩聽(tīng)從奶奶的建議給父親做一個(gè)針插，以期改善父女間的關(guān)系，于是將媽媽臥室桌子上很多考究的紙撕成碎片塞在了套子里。當(dāng)父親知道她把他的那篇為港口管理局辯護(hù)的重要講稿撕碎了時(shí)，勃然大怒，不分青紅皂白地將小姑娘給打了一頓，當(dāng)奶奶用一條披肩把她裹起來(lái)，來(lái)回?cái)[動(dòng)地?fù)u她時(shí)，她抽噎著說(shuō)：“上帝干嗎要造出爸爸來(lái)呀？”至此，小女孩的精神世界完全被擊垮，認(rèn)知進(jìn)一步得到深化，即自己無(wú)論如何是得不到父愛(ài)的，那要爸爸干嗎呢？

文章開(kāi)篇作者便進(jìn)行了這樣的角色框定，即一個(gè)怕父親的小女孩，在這樣的框架中小女孩面對(duì)父親時(shí)的唯唯諾諾和極度害怕使得她總是表現(xiàn)失常，可是父親非但沒(méi)有呵護(hù)鼓勵(lì)反而嚴(yán)加訓(xùn)斥，給小女孩的心理造成了極大的傷害。接著在看到鄰居一家親密地做游戲時(shí)，小女孩的精神世界再次受到殘酷的打擊，原來(lái)世界上的爸爸是不一樣的，并不是所有的爸爸都不喜歡孩子，終于，小女孩的認(rèn)識(shí)在這樣的情景框架中得到了升華。最后，在期望得到父親表?yè)P(yáng)的極大驅(qū)動(dòng)之下，小女孩才有了向父親送禮物的決心，卻最終在這樣的情景框架中被父親暴打一頓。無(wú)論是在做游戲的情景框架抑或是送禮物的情景框架下受到的肉體和精神上的雙重打擊，都向讀者傳遞了一個(gè)希望得到父愛(ài)的小姑娘在殘酷的現(xiàn)實(shí)打擊下產(chǎn)生的深深幻滅感。

（二）青少年時(shí)期的幻滅感

在曼斯菲爾德10歲時(shí)她們?nèi)野岬搅嘶蒽`頓的一幢大房子里，它一面是港口，另一面卻對(duì)著簡(jiǎn)陋的工人窩棚，“下層人的生活不僅一覽無(wú)遺，而且日夜都能聽(tīng)到”[2]。這種生活環(huán)境對(duì)凱瑟琳的寫(xiě)作也有深遠(yuǎn)的影響，她將這里的生活完全移植到了小說(shuō)《花園茶會(huì)》當(dāng)中。

《花園茶會(huì)》為我們描述了一名少女——蘿拉在一天的生活經(jīng)歷中的幾個(gè)片段，故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單。蘿拉家將舉行園會(huì)，全家都在積極準(zhǔn)備，卻在宴會(huì)開(kāi)始時(shí)聽(tīng)到山坡下面的貧民區(qū)里死了一個(gè)當(dāng)家的，樂(lè)與悲、生與死的對(duì)比給了蘿拉極大的沖擊，幻滅感由此而生。

從篇名開(kāi)始，作者就為我們?cè)O(shè)定了一個(gè)大的情景框架——舉辦花園茶會(huì)。故事伊始，作者就這樣寫(xiě)道：“那天天氣終究是恰如人意。就是預(yù)先定制也不會(huì)有如此完美的天氣來(lái)開(kāi)花園茶會(huì)了。溫暖和煦，沒(méi)有風(fēng)、也沒(méi)有云，藍(lán)天上籠著淡淡的金色的煙靄，像初夏時(shí)節(jié)有時(shí)那樣。天剛黎明，園丁就起來(lái)修剪、清理草坪，直到整片草地和種矢菊的深色的平坦的玫瑰形花壇都似乎在發(fā)光?！盵1]描述到這里，讀者的心情也被完美無(wú)缺的天氣和美麗的玫瑰花壇所感染，奠定了整個(gè)前半部分明朗輕快的基調(diào)。神采飛揚(yáng)的蘿拉完全沉浸在花園內(nèi)的一切美好的景物之中。蘿拉對(duì)此情景的認(rèn)知從她那雙未經(jīng)世事的眼中反映出來(lái)的是：世界是美好的，生活是完美的，人生是快樂(lè)的……

然而，在具體的實(shí)踐中，現(xiàn)實(shí)生活的各種因素勢(shì)必會(huì)形成一個(gè)新的情景框架，新的情景框架會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，新的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致新的認(rèn)知。在文章的后半部分，蘿拉無(wú)意中聽(tīng)到山坡下面的貧民區(qū)里死了一個(gè)當(dāng)家的，留下一個(gè)寡婦和五個(gè)嗷嗷待哺的孩子，殘酷的現(xiàn)實(shí)使她突然明白了人生并非她想象的美好，不禁抱怨道：“就在我們大門(mén)外死了人，我們還怎么可能舉行宴會(huì)呢。”[1]執(zhí)意取消宴會(huì)的她和整個(gè)家庭成員的想法格格不入，在被家人痛斥后無(wú)奈接受現(xiàn)實(shí)。在宴會(huì)后帶著食物去拜訪這不幸的一家時(shí)，她真正目睹了人生悲慘的一面。當(dāng)她從那低矮昏暗的房子里出來(lái)的時(shí)候，臉上帶著淚珠，兩次喃喃地問(wèn)她哥哥“人生是不是……”，雖然兩次都沒(méi)有說(shuō)清楚人生到底是什么，可這家苦難深重的鄰居的現(xiàn)實(shí)生活使她第一次產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，她的人生觀也因此發(fā)生天翻地覆的改變，即人生并非完美無(wú)缺。小說(shuō)前半部分的園會(huì)框架和后半部分的意外事故框架使蘿拉對(duì)世界、對(duì)生活產(chǎn)生了不同的認(rèn)知，在完美無(wú)缺的生活中發(fā)現(xiàn)了生活的缺口，認(rèn)識(shí)了生活的真實(shí)面目，幸福和憂愁、美麗和丑陋、歡樂(lè)和悲傷、生與死都是并存的，新舊認(rèn)知的沖突也最終導(dǎo)致了蘿拉幻滅感的產(chǎn)生。

（三）成年時(shí)期的幻滅感

成年后的曼斯菲爾德為了追求自由，長(zhǎng)期生活在倫敦，盡管此時(shí)的她在文學(xué)界已小有名氣，然而生活和婚姻的不幸卻時(shí)時(shí)纏繞著她，最?lèi)?ài)的弟弟在第一次世界大戰(zhàn)中的喪生和對(duì)兩次婚姻生活的失望，使她將更多的精力放在作品人物所遭遇的心理幻滅的描寫(xiě)和刻畫(huà)上。

《幸福》是曼斯菲爾德頗具影響力的優(yōu)秀作品之一。從小說(shuō)的篇名開(kāi)始，作者就為我們塑造了有關(guān)幸福的概念框架。在這樣的框架之下，盡管所有的讀者對(duì)于幸福這一概念都有自己的理解，但是這不同理解的共同之處就是主人公的生活是盡如人意的。天真活潑的貝莎有著孩子氣的性格特征：“她年紀(jì)還輕，哈利跟她彼此相親相愛(ài)，一如既往，相處十分融洽，是對(duì)真正的好夫妻。她有個(gè)可愛(ài)的小寶寶。他們用不著為錢(qián)操心。他們這所花園住宅也非常稱(chēng)心滿意。朋友呢——都是時(shí)髦人物，談笑風(fēng)生，有作家，有畫(huà)家，有詩(shī)人，還有熱心于社會(huì)問(wèn)題的人士——個(gè)個(gè)都是他們?cè)敢饨Y(jié)交的。家里要書(shū)有書(shū)，要音樂(lè)有音樂(lè)，她還找到了一個(gè)手藝高明的女裁縫，夏天他們還到國(guó)外去游覽，他們家的新廚子做的蛋卷味道美得無(wú)以復(fù)加。……”[1]圍繞在幸福的概念框架下的心理因素、社會(huì)因素、交際因素、生活因素等都是符合主人公貝莎幸福的標(biāo)準(zhǔn)，因此她無(wú)時(shí)無(wú)刻不被難以名狀的幸福感包圍著……

但是框架理論指出，對(duì)各種因素在概念上進(jìn)行框定，并不等于在實(shí)踐中完全按這種框定行事。在小說(shuō)的結(jié)尾部分，當(dāng)貝莎看見(jiàn)：“哈里胳臂挾著富爾頓小姐的大衣，富爾頓小姐背對(duì)著哈里，低著頭。他把大衣扔在一邊，雙手搭在她肩膀上，猛地把她轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)面對(duì)著他。他嘴里說(shuō)，‘我真喜歡你’?！盵1]至此，貝莎突然發(fā)現(xiàn)了自己最?lèi)?ài)的丈夫和最好的女友的婚外情，這突如其來(lái)的變故打破了時(shí)刻圍繞貝莎的幸福感。框架理論指出，在具體的實(shí)踐中，現(xiàn)實(shí)生活的各種因素會(huì)重新組成一個(gè)全新的框架，正如這里產(chǎn)生的新的情景框架——背叛框架，在和先前的概念框架重合的過(guò)程中，因完全不可融合的矛盾，導(dǎo)致兩種框架之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖突。直到這時(shí)，她的幸福感因丈夫和好友的私情而戛然而止，完美無(wú)缺的理想的生活被殘酷的現(xiàn)實(shí)打破，隨著她的吶喊：“這可怎么好??？”急驟的幻滅感使她墜入痛苦的深淵之中。曼斯菲爾德的小說(shuō)多是開(kāi)放式的結(jié)局，以這種方式結(jié)尾不僅僅只是反映出一種社會(huì)現(xiàn)象，更多的是可以引起讀者的共鳴進(jìn)而去引導(dǎo)讀者從自身的角度去思考問(wèn)題的解決辦法。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)分析曼斯菲爾德不同時(shí)期的作品，使我們清晰地看到了她的個(gè)人經(jīng)歷對(duì)其作品的影響。生活的挫折、戀愛(ài)的失敗、婚姻的不幸這些真實(shí)的生活經(jīng)歷給她提供了大量的具有自傳性質(zhì)的素材，并以其為故事背景塑造了一個(gè)個(gè)不幸的小人物形象。在她的作品中，讀者能時(shí)時(shí)感受到幻滅感的存在。同時(shí)，框架理論也為我們提供了對(duì)文學(xué)作品解讀的一種新的視角，凱瑟琳·曼斯菲爾德在作品的創(chuàng)作時(shí)正是通過(guò)不同認(rèn)知框架的矛盾沖突來(lái)表現(xiàn)主人公的幻滅感。無(wú)論是《小姑娘》中凱齊雅期望得到父愛(ài)的幻滅，還是《花園茶會(huì)》中蘿拉面對(duì)完美生活的幻滅，抑或是《幸?！分胸惿瘜?duì)幸?；橐錾畹幕脺?，作者都是運(yùn)用現(xiàn)實(shí)中的情景框架和理想中的認(rèn)知框架的相互沖突來(lái)表現(xiàn)主人公的幻滅感，不僅讓讀者看到了作品人物內(nèi)心矛盾的張力，同時(shí)也感受到曼斯菲爾德獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

伊恩·戈登在《未發(fā)現(xiàn)的國(guó)土》前言中說(shuō)：“凱瑟琳·曼斯菲爾德最優(yōu)秀的作品里，字字句句無(wú)一不經(jīng)過(guò)精心安排，無(wú)一不表現(xiàn)出她爐火純青的藝術(shù)技巧。她是最優(yōu)秀的語(yǔ)言大師之一，她的文筆經(jīng)得起最嚴(yán)格的推敲。”[3]凱瑟琳·曼斯菲爾德正是以她女性獨(dú)有的細(xì)膩的描寫(xiě)、真摯的情感、深刻的哲理開(kāi)創(chuàng)了20世紀(jì)短篇小說(shuō)的新風(fēng)，深刻地影響了現(xiàn)代主義文學(xué)，確立了她在現(xiàn)在文學(xué)史上不可動(dòng)搖的地位，并影響著一代代人從各個(gè)角度對(duì)其作品進(jìn)行不同層面的解讀。

[1]凱瑟琳·曼斯菲爾德.曼斯菲爾德短篇小說(shuō)選[M].陳良廷，鄭啟吟，等譯.上海：上海譯文出版社，1983.

[2]安東尼·阿爾伯斯.曼斯菲爾德傳[M].馮潔音譯.上海：東方出版中心，1996.

[3]伊恩·戈登.未發(fā)現(xiàn)的國(guó)土[M].上海：上海教育出版社,1991.