黃維兵

(四川旅游學(xué)院，四川 成都 610100)

四川旅游學(xué)院自2013年4月18日正式設(shè)立、5月31日正式掛牌起，從創(chuàng)建期進入一個全新的時期——新建期，它標志著學(xué)校的歷史翻開了新的一頁。從大的方面來說，在新建期要做好三件大事:

確定新的發(fā)展起點——將辦學(xué)自覺地納入本科教育的發(fā)展軌道;

確立新的發(fā)展目標——必須建設(shè)一所合格的本科院校;

選擇新的發(fā)展路徑——突出自身特色，走特色名校之路。

近期，學(xué)校該如何發(fā)展?我認為主要是兩句話:強化本科意識，完成三個轉(zhuǎn)型。

1 強化本科意識

我們目前最大的一個問題是干部教師的本科教育觀念和本科意識不強，甚至還沒有樹立。

1.1 樹立本科意識的重要性

意識和觀念是帶有先導(dǎo)性的問題。我多年來的體會，無論是體制機制改革，還是教育教學(xué)改革，事事處處總會遇到來自思想觀念方面的障礙。經(jīng)驗告訴我們，認真抓了意識和觀念改革，大家在思想上形成了共識，就容易認清目標方向，就會信心倍增，就能自覺地遵照教育規(guī)律辦事，工作就會有效率，甚至事半功倍。反之，不重視意識觀念的轉(zhuǎn)變，就會造成思想障礙，脫離形勢的發(fā)展，嚴重影響學(xué)校發(fā)展大局。

如何在較短的時期內(nèi)，實現(xiàn)思想意識和辦學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，是當前迫切需要解決的問題。如從現(xiàn)在開始，教育行政部門不再受理我校專科層次的任何項目申報，這對我校提出了嚴峻挑戰(zhàn)，因為我們對本科的很多東西還不熟悉。又如僅僅在申報專業(yè)這一項，我校比師范、工業(yè)類等本科院校要困難得多，因為原有的專業(yè)面太窄，處于非常不利的地位。再比如，教育部每年要對2000年后新升本的普通本科院校進行教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作，我校必須從現(xiàn)在起按照這些規(guī)定數(shù)據(jù)，建立學(xué)校辦學(xué)的常態(tài)監(jiān)控機制，以切實推進學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，這意味著我校必須朝著規(guī)范的本科辦學(xué)盡快過渡。

1.2 目前存在的認識問題

應(yīng)當正視的是，在我校目前確實還存在一些與本科教育教學(xué)不協(xié)調(diào)的思想意識和行為，如?？平逃囊庾R還比較濃厚，部分教職員工在一定程度上還存在因循守舊的思想。教師和學(xué)生還不能適應(yīng)本科教育教學(xué)的需要，極個別教師的工作態(tài)度和敬業(yè)精神存在問題，依然完全沿用?？妻k學(xué)的習(xí)慣。學(xué)校的整體文化底蘊、人文精神、治學(xué)氛圍與本科教育的要求還有一定的距離。學(xué)校要在短時期內(nèi)辦成名副其實的本科院校，還面臨許多困難和挑戰(zhàn)。

對以下這些問題，可以說到目前為止，絕大多數(shù)人心中還不太清楚:第一，升本后學(xué)校應(yīng)該如何定位?第二，專科教育向本科教育的實質(zhì)性提升指的是什么?第三，如何確保本、?？撇⒋嫫陂g的教育教學(xué)質(zhì)量?第四，我們每一個人如何適應(yīng)本科教育教學(xué)要求?第五，如何實施本科學(xué)校規(guī)范管理?第六，如何保證兩次評估的通過等。

1.3 什么是本科意識

本科意識是指本科高校教職員工中影響工作行為的認識。它體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)交流、管理等方面，包含了符合本科院校辦學(xué)要求的教學(xué)意識、科研意識、學(xué)術(shù)交流意識和管理意識等。不可否認，目前我校多數(shù)人的意識仍處在?？齐A段。

一所優(yōu)秀的高等院校不僅需要物質(zhì)文化建設(shè)，更需要精神文化建設(shè)，二者缺一不可。本科意識屬于大學(xué)精神文化建設(shè)中一項極其重要的深層次內(nèi)容，其形成和發(fā)展的過程是教職工批判、摒棄?？妻k學(xué)價值觀念，確立本科辦學(xué)價值取向和理想追求的過程。本科院校評估指標體系的建設(shè)、校園物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)，都不能替代廣大教職員工頭腦內(nèi)部的本科意識。因為最終將培養(yǎng)合格本科生的要求付諸行動的是教職工，而他們進行管理、教學(xué)、服務(wù)等活動的先導(dǎo)是意識觀念。本科意識對于學(xué)校的快速、健康發(fā)展具有極其重要的作用，在全校進行本科意識教育，是其他任何工作所不能替代的。［1］

1.4 怎樣強化本科意識

1.4.1 強化本科教學(xué)意識

在教學(xué)上，本科與?？埔笥泻艽髤^(qū)別。例如:第一，本科教學(xué)更需要對學(xué)科前沿進行介紹與分析;第二，本科教學(xué)更需要學(xué)生自我探究;第三，本科教學(xué)要求教師對他人觀點理解更有深度，并有自己的觀點;第四，本科教學(xué)要求教師有更高的業(yè)務(wù)水平，而我校一些教師與達到本科教學(xué)目標相比還有一定的距離;第五，本科教學(xué)要求教師注重材料積累，而目前我校教師普遍對本科辦學(xué)標準及迎評指標不夠了解。因此，當務(wù)之急是盡快強化全體教師在教學(xué)上的本科意識，尤其是對擔任本科教學(xué)工作的教師。

1.4.2 強化科研意識

本科與?？谱畲蟮膮^(qū)別之一還在于科研。就目前實際看，我校一些教師只擅長于教學(xué)，科研意識和科研能力有待加強?？v向比，我校科研這些年進步很大，但對照本科院校的要求，差距是明顯的。升本后，我們的主要任務(wù)之一就是要強化教師的科研意識，通過鼓勵教師爭取和承擔高層次的科研項目，盡快提升學(xué)校的辦學(xué)水平，提升教師的科研水平，還可以增加教師的收入。在科研類型上，我們應(yīng)當選擇應(yīng)用型研究為突破口，比如餐飲旅游行業(yè)、企業(yè)所需要的應(yīng)用技術(shù)技能的開發(fā)和推廣，或者面向餐飲旅游人才培養(yǎng)的教學(xué)研究，做到教學(xué)與科研相互促進。由于諸多資源的限制，我校的科研仍是一個薄弱環(huán)節(jié)，與老牌本科院校有巨大差距。

1.4.3 重視學(xué)術(shù)交流

雖然我們不是學(xué)術(shù)型高校，但作為一個本科高校，也必須重視學(xué)術(shù)交流。當前，我校的學(xué)術(shù)交流意識從總體上看還較為薄弱，體現(xiàn)在院系內(nèi)部與院系之間、學(xué)科之間和專業(yè)之間相對封閉，國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流尤其是參與國際學(xué)術(shù)交流較少。在很多大學(xué)，青年教師的繼續(xù)教育和再提高常常通過參與科研課題、進行學(xué)術(shù)交流來實現(xiàn)，但我校用于學(xué)術(shù)交流的經(jīng)費不足，教師學(xué)術(shù)交流的機會有限，雖然對青年教師提出了科研任務(wù)的要求，卻沒有提供足夠的科研與學(xué)術(shù)交流的平臺，青年教師的發(fā)展在某種程度上還處于無序狀態(tài)。［1］這方面學(xué)校負有一定的責(zé)任，而教師更要主動增強學(xué)術(shù)意識。

2 完成三個轉(zhuǎn)型

目前，學(xué)校處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點上，必須完成好三個重要轉(zhuǎn)型。

2.1 辦學(xué)理念轉(zhuǎn)型

教育部在《關(guān)于同意建立四川旅游學(xué)院的函》(教發(fā)函［2013］54號文件)中明確了我校的辦學(xué)定位:“重點培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才?！逼渲凶钪饕霓k學(xué)理念體現(xiàn)在應(yīng)用性、地方性和職業(yè)性三個方面，這就意味著我們必須實現(xiàn)辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)型，既要按照本科辦學(xué)標準發(fā)展，又要與專科時期的辦學(xué)傳統(tǒng)有機銜接，特別是不能把目標定位在以重點大學(xué)為榜樣上，不能以有無碩士、博士點或點的多少來衡量辦學(xué)。辦學(xué)理念轉(zhuǎn)型主要包括以下5個方面。

2.1.1 辦學(xué)思想

辦學(xué)思想又叫辦學(xué)指導(dǎo)思想，它是學(xué)校的一個頂層設(shè)計，是合格評估的一級指標。作為辦學(xué)的靈魂，我們對辦學(xué)指導(dǎo)思想的認識，對學(xué)校的前途和命運有決定意義。辦學(xué)思想是學(xué)校在長期辦學(xué)過程中形成的，體現(xiàn)在學(xué)校的各項工作中。升本前，我們強調(diào)的是“上規(guī)模，上層次，上水平”;升本后，實現(xiàn)指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)型是首要的?，F(xiàn)在我校的辦學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)該有這樣幾個關(guān)鍵詞:內(nèi)涵發(fā)展、面向地方、服務(wù)行業(yè)、提高水平、增強核心競爭力和綜合實力。這方面還要專門下功夫研究，并要真正變成全校的自覺遵循。

2.1.2 辦學(xué)定位

辦學(xué)定位主要包括兩個方面的含義:第一，對學(xué)校在教育系統(tǒng)中目前所處的位置有科學(xué)認識;第二，對學(xué)校在特定未來時期的位置進行科學(xué)決策。其中，前者是學(xué)?？茖W(xué)定位的基礎(chǔ)，后者是學(xué)?？茖W(xué)定位的重點，即辦學(xué)定位主要是對特定未來時期辦學(xué)方向和辦學(xué)目標的確定。整體而言，辦學(xué)定位是對學(xué)校在整個教育系統(tǒng)內(nèi)、在社會經(jīng)濟活動中的位置的確定，也是對學(xué)校發(fā)展方向和戰(zhàn)略地位作出的戰(zhàn)略決策。［2－3］

學(xué)校成為本科院校以后，我們對自身的辦學(xué)水平更需要有正確的認識和把握，以便確定起點。我個人認為，從第一層定位看，我校目前至多與全國旅游高職高專的“五星聯(lián)盟”處于同一水平。從第二層定位看，下一步不同學(xué)科要首先向國內(nèi)外同類本科高?？待R，如烹飪食品類——揚州大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué);旅游類、外語類——北二外、北京聯(lián)合大學(xué);酒店類——中瑞酒店管理學(xué)院、瑞士洛桑酒店管理學(xué)院等。

2.1.3 辦學(xué)思路

辦學(xué)思路也就是對怎么辦學(xué)的想法。廣義的辦學(xué)思路包括對“辦什么樣的學(xué)?！焙汀霸趺崔k成這樣的學(xué)?！钡目傮w思考。狹義的辦學(xué)思路是對擬采取的戰(zhàn)略舉措、工作措施的思考。在措施層面，辦學(xué)思路體現(xiàn)了對如何抓師資隊伍、教學(xué)基本條件、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、實踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計、教學(xué)投入、科研工作等各項舉措的思考;在思想層面，辦學(xué)思路體現(xiàn)教育思想觀念，體現(xiàn)我們對教學(xué)中心地位的認識。盡快理清辦學(xué)思路，也是我校面臨的重大問題。

2.1.4 辦學(xué)觀點

辦學(xué)觀點涵蓋了我們對辦學(xué)中諸多問題的認識，包括:如何貫徹黨和國家的教育方針?如何體現(xiàn)以人為本思想?如何推進素質(zhì)教育?應(yīng)當確立什么樣的人才觀、教育教學(xué)質(zhì)量觀?如何應(yīng)對高等教育由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變?如何推進旅游高等教育的現(xiàn)代化、國際化?本科教育與?？平逃膮^(qū)別與聯(lián)系是什么，升本后我們的本科教育與研究型大學(xué)有何異同，升本后如何以社會需求為導(dǎo)向，走多樣化人才培養(yǎng)之路，辦出學(xué)校特色?升本后如何確立教學(xué)工作的中心地位，如何推進因材施教、學(xué)分制和彈性學(xué)制，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力?學(xué)校應(yīng)當營造怎樣的學(xué)術(shù)氛圍，如何營造?學(xué)校應(yīng)當構(gòu)建什么樣的管理模式?學(xué)校應(yīng)當營造什么樣的校園文化?等等。對這些具體問題的認識，反映出我校的教育思想觀念，這對辦學(xué)思想有著重大影響。

2.1.5 辦學(xué)特色

所謂辦學(xué)特色，在本科教學(xué)工作水平評估中將其定義為:“在長期辦學(xué)過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。”辦學(xué)特色是一所高校在長期辦學(xué)過程中形成的社會公認的、獨特的、優(yōu)秀的辦學(xué)特征?！疤厣?，簡單說就是一個學(xué)校的特別之處和出色之處。近三十年來，作為一所行業(yè)高校，我們形成了以烹飪?yōu)閮?yōu)勢專業(yè)的特色。建成四川旅游學(xué)院后，要繼續(xù)實施差異化發(fā)展戰(zhàn)略，注重用歷史積淀凝煉特色，發(fā)揮比較優(yōu)勢，在旅游的一些方面甚至是一個方面做精做強，形成新的特色，打造品牌，從而促進辦學(xué)整體質(zhì)量水平的提高。切不可脫離學(xué)校自身實際，違背教育規(guī)律，四面出擊，試圖在旅游的所有方面都形成特色，結(jié)果必然是事與愿違。特色建設(shè)不僅是一項非常重要的任務(wù)，而且是一項非常艱巨的工作，需要全體教職員工的不斷探索。

2.2 學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型

成為四川旅游學(xué)院后，學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型最為關(guān)鍵。在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上，我校在專科時期是根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展，尤其是餐飲旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要相對靈活設(shè)置的，而升本后，必須按照教育部關(guān)于學(xué)科專業(yè)的規(guī)定和要求來進行設(shè)置，這必然要求我們對全校原有的專業(yè)有一個重大的調(diào)整。但我們也不可忽視，在學(xué)科專業(yè)調(diào)整中，要以地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求為依據(jù)，尤其是根據(jù)餐飲旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢、市場需求、技術(shù)要求和人才需求來設(shè)置專業(yè)。具體來說，就是我們在人才培養(yǎng)上一定要與傳統(tǒng)本科教育有所區(qū)別:在價值取向上，要強調(diào)應(yīng)用型、技術(shù)技能型，主要解決“做什么”和“怎么做”的問題，培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力;在培養(yǎng)目標上，培養(yǎng)在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的，把先進科技和原理轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的技術(shù)技能性人才;在培養(yǎng)方式上，專業(yè)設(shè)置要與餐飲旅游行業(yè)、崗位群的變化相適應(yīng)，有一定的定向性和地方性，教學(xué)計劃安排意在使學(xué)生獲得一定實際工作所需要的技術(shù)知識、能力和態(tài)度，課程模式主要采用多元整合型，教材結(jié)構(gòu)強調(diào)理論知識的綜合性、應(yīng)用性和針對性，實踐教學(xué)所占比重較大;在師資隊伍上，教師隊伍具有多元性，理論修養(yǎng)與實踐能力并重，“雙師型”教師占有一定比例，專兼職并存，其中相當部分兼職教師來自行業(yè)、企業(yè)中有實踐經(jīng)驗的人員。

升本后，我校的專業(yè)結(jié)構(gòu)必須有一個根本性的調(diào)整和改變，這是不爭的事實。客觀地講，我們原來是以烹飪?yōu)橹鞯膶？茖W(xué)校，升格為四川旅游學(xué)院后，在旅游學(xué)科專業(yè)上沒有什么優(yōu)勢可言。

據(jù)不完全統(tǒng)計，全國設(shè)有旅游專業(yè)的本科高校一共有440多所，每個省的高校都設(shè)有旅游本科專業(yè)。目前，旅游專業(yè)主要附屬在經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、地理學(xué)、歷史學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科，旅游本科專業(yè)的學(xué)科特點可以概括為三不:不獨立，即依附于某一個學(xué)科;不統(tǒng)一，沒有統(tǒng)一的隸屬關(guān)系;不成熟，沒有堅實的學(xué)科基礎(chǔ)。旅游業(yè)是一個特殊行業(yè)，從實踐上講，它需要多個行業(yè)部門的配合;從理論上講，又需要多個學(xué)科知識的支撐，牽涉到的領(lǐng)域復(fù)雜、廣泛，幾乎無所不包。在這樣的背景下，作為全國第一所獨立設(shè)置的旅游本科高校，我們?nèi)绾尾拍苻k出特色?必須認真思考。

我認為，盡管高校特色的類型有很多，但最重要的特色還是體現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)的比較優(yōu)勢上。因為在這些方面形成的特色更具有競爭力和社會感召力，培養(yǎng)的人才更容易被社會認可和接受。在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上，我們必須瞄準社會需求，有所為有所不為，現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)必須整合，更為重要的是要有所不為，才能做到有所為;在人才培養(yǎng)的模式和途徑方面，應(yīng)認真探索應(yīng)用型旅游本科人才培養(yǎng)模式，重視產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，在強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新三種能力的同時，發(fā)揮?？茣r期的優(yōu)勢，更加重視實踐能力的培養(yǎng)，盡最大努力使學(xué)生在校期間完成技術(shù)技能的基本訓(xùn)練，使學(xué)校與傳統(tǒng)本科院校之間形成錯位競爭。只要堅持下去，就能形成學(xué)校的學(xué)科專業(yè)特色，就能打造出學(xué)校的品牌學(xué)科專業(yè)。

2.3 內(nèi)部管理轉(zhuǎn)型

升本后，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)層次發(fā)生重大變化，我們在組織結(jié)構(gòu)上也需要適應(yīng)這種變化，由于辦學(xué)目標、功能的不同，本、?？圃诮M織結(jié)構(gòu)上有許多差異。比如，我們?？茣r期的行政結(jié)構(gòu)是學(xué)校―系部—教研室，學(xué)校決策權(quán)力相對集中，而升本后，行政組織結(jié)構(gòu)主要是學(xué)?！獙W(xué)院(系)—學(xué)科(專業(yè))團隊，學(xué)校決策權(quán)力相對分散，重心下移。這決定了內(nèi)部管理將有重大轉(zhuǎn)型。

目前我們基本還是在按?？频姆绞焦芾肀究?。學(xué)校升格之初，在學(xué)校管理觀念、管理方式、管理制度等方面，面臨諸多的變革，部分政策比如撥款政策、績效工資改革、考核政策、人事政策等，目前還存在供給與現(xiàn)實需求很不適應(yīng)的現(xiàn)象，需要得到政策層面上的支持。下一步，必須根據(jù)本科辦學(xué)的要求，整合現(xiàn)有資源，調(diào)整機構(gòu)設(shè)置，特別是二級學(xué)院和系部設(shè)置，不能因人設(shè)廟設(shè)事設(shè)崗，對教學(xué)資源要統(tǒng)一調(diào)配，如把現(xiàn)有的教學(xué)實訓(xùn)用房全部合理利用起來，杜絕重復(fù)建設(shè)。

在轉(zhuǎn)型期，能否建立有效的管理模式和內(nèi)部管理機制，成為提高學(xué)校辦學(xué)效益的決定性因素。我們要將管理重心由之前以“升本”工作為主，轉(zhuǎn)移到更加注重提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量方面來。由?？平逃^渡到本科教育，學(xué)校在教育思想觀念、人才培養(yǎng)模式、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面都要進行全方位的改革。與此同時，學(xué)校要采取有效措施建設(shè)一支適應(yīng)本科教學(xué)需要的、高素質(zhì)的教師隊伍。此外，還要加強教學(xué)管理，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。我們要從加強教學(xué)管理制度建設(shè)入手，建立一整套完備的規(guī)章制度，對課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)考試等各個教學(xué)環(huán)節(jié)都要進行嚴格的管理和規(guī)范，確保教學(xué)工作正常進行［4］，并在平時注意積累迎接評估的資料。

學(xué)校升本對內(nèi)部管理也提出了新的要求。學(xué)校原有的管理理念、管理方式已經(jīng)不適應(yīng)新的變化，原有的管理模式滯后于變革中的管理體制，內(nèi)部管理創(chuàng)新成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的必然要求。學(xué)校內(nèi)部管理要有利于整合資源，學(xué)校管理中心要下移，但同時必然會帶來學(xué)校內(nèi)部責(zé)、權(quán)、利的重新劃分。

目前，在學(xué)校內(nèi)部管理上，存在管理機構(gòu)行政化、運行效率不高、改革動力不足等問題。下一步，我校內(nèi)部管理改革，要準確把握發(fā)展的機遇，開始有意識地引入現(xiàn)代教育管理理論和競爭機制，努力實現(xiàn)規(guī)模擴大和提高質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)新管理模式，極力推進學(xué)校內(nèi)部管理改革，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。要推進管理制度創(chuàng)新，建立高效的運行機制。

制度創(chuàng)新是一個系統(tǒng)工程，學(xué)校管理改革是一套組合拳，涉及教學(xué)、科研、組織人事、學(xué)生管理和后勤保障等多個方面，要建立一套自主發(fā)展、自我約束的機制，為內(nèi)部管理制度有效運行提供保障，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的制度環(huán)境［5］，也有利于防止腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。還應(yīng)該按照現(xiàn)代大學(xué)制度的框架，建立起針對性強和可操作性強的制度體系［5］，如激勵制度等。其中，建立合理的評價標準和健全考核體系是激勵制度的關(guān)鍵，因為只有依據(jù)有效的考核結(jié)果，才能建立起配套的獎罰制度，并充分通過獎優(yōu)汰劣的機制來調(diào)動全校師生的主觀能動性。在這方面要充分利用績效工資改革的契機，繼續(xù)推進分配制度改革，在不斷提高全體教職工收入的基礎(chǔ)上，合理拉開收入分配的差距。

最后，還有非常重要的一點，就是升本后，我們要積極探索以建設(shè)法人治理結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的大學(xué)經(jīng)營機制。按照四川省政府2003年132號《議事紀要》，“創(chuàng)辦四川旅游學(xué)院，要采用新思路，探索新機制，走市場化的路子”的精神，在創(chuàng)新辦學(xué)機制上我們已進行了一些有益探索，但還遠遠不夠，還要進一步解放思想。社會參與是現(xiàn)代大學(xué)制度的核心內(nèi)容之一，學(xué)校必須開門辦學(xué)，積極整合社會資源，進行廣泛的社會合作，包括校地合作、校企合作、校校合作、中外合作等。要探索建立理事會或董事會，怎么對學(xué)校有利就怎么做，目標只有一個，即推動學(xué)校更好更快地發(fā)展［6－7］。

［1］李忠康，宋志燕.新建地方本科院校本科意識探微［J］.山西師大學(xué)報(社會科學(xué)版)，2012(3):144－147.

［2］李振峰，宋傳福.新建本科院校教學(xué)質(zhì)量的控制與評價［J］.中國成人教育，2009(18):11－12.

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