□馮莉莉

(山西職業(yè)技術(shù)學院，山西太原030006)

隨著我國改革開放的不斷深入，國內(nèi)政治、文化與經(jīng)濟領(lǐng)域的交流日益密切，大學生的成長環(huán)境也在時刻發(fā)生著變化，知識經(jīng)濟化，學生市場化，他們的思想政治狀況呈現(xiàn)出許多新特點。因此，高校的思想政治教育，要準確把握大學生表現(xiàn)出的新特點、準確把握教育過程中出現(xiàn)的新情況，著眼于時代發(fā)展的要求，逐步深化高校思想政治理論教育教學改革，不斷創(chuàng)新教育理念與教育方法，培養(yǎng)適合時代發(fā)展的全面型人才。

大學生的思想政治教育工作是一個循序漸進的過程，在相關(guān)政策引領(lǐng)下，尊重受教者的主體作用，保證教育者在教育活動中的主導地位非常重要。要建立科學的制度作為保障，教師、學生以及高校三者之間相輔相成，不可或缺?！叭灰惑w”也就是說，思想政治教育過程是教育者、受教育者、學校三者之間相互作用、相互促進的過程，這樣才能夠形成“三位一體”的高校思想政治教育合力。

1 擁有先進的教育理念是教育科學發(fā)展的前提

新時期，擔任高校政治理論課的教師，其肩上所承擔的責任越來越大。想要真正實現(xiàn)用先進的思想武裝當代的大學生，實現(xiàn)高校教育的科學發(fā)展，他們必須具備很強的業(yè)務能力、較高的思想政治素質(zhì)，不斷提升教學水平，緊跟教改步伐，不斷更新教育理念，還要有與時俱進的創(chuàng)新意識。

1.1 增強教師的主體意識

高校的思想政治教育教師對人與事的觀點也是不斷變化的，他們時刻接受著來自外部的各類信息，只有提高對事物的判斷能力，才能夠認識到紛繁復雜外表背后的本質(zhì)。高校必須尊重老師的個性特點，以提高老師的自身素質(zhì)為基礎(chǔ)，尋求適合高校思想政治教育老師培養(yǎng)的新路徑，培養(yǎng)教師在教學實踐中的適應能力、應變能力。尊重教師在思想政治教育課堂中的主導地位，激勵他們在教育實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為高校的思想政治教育貢獻自己的力量。

教育者在高校思想政治教育中的作用非常重要，與之相匹配的是受教育者的能動學習過程，兩者是相輔相成。教師對大學生的幫助與引導只屬于外在因素，而大學生思想政治教育的過程應該是外因向內(nèi)因轉(zhuǎn)變的過程，只有主動地接受并積極加以轉(zhuǎn)化，才能形成比較穩(wěn)定的自身素質(zhì)，或者說是內(nèi)在思想因素。高校大學生思想品德形成的過程，就是這些主觀因素和客觀因素相互作用的結(jié)果。外在因素是變化的前提和條件，內(nèi)在因素才是變化的根本，由此可見，外在因素是通過內(nèi)在因素起作用的，即受教育者的主體作用更重要。也就是受教育者的思想品質(zhì)是外在影響因素與內(nèi)部的因素相互作用的結(jié)果，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用非常有關(guān)。

1.2 由現(xiàn)實走向前瞻

脫離現(xiàn)實而片面地追求理想的社會，就會導致思想政治教育方向出現(xiàn)偏差。高校的思想政治教師要在實踐中不斷積累經(jīng)驗，通過不斷地創(chuàng)新來實現(xiàn)思想政治教育由現(xiàn)實向前瞻性的轉(zhuǎn)變。

1.3 要有研究意識

當下，高校思想政治教育效果極為不理想，廣大學生對所學理論的認同度不高，不僅是因為他們?nèi)狈W術(shù)方面的認識，更是因為他們把思想政治教育課誤解成了單純的說教課。馬克思主義不僅體現(xiàn)著較為鮮明的價值取向，而且還是科學認識，它是把價值取向和科學統(tǒng)一起來的理論，基礎(chǔ)雄厚。作為高校教師，需要不斷去研究重大的理論問題和實踐問題，努力提升自身的馬克思主義學術(shù)修養(yǎng)，這是提高思想政治教育研究性的關(guān)鍵所在。在實際教學中，需要借助這些科學研究成果來支撐，再根據(jù)自身的理解對學生進行更為深刻的引導，以此來影響學生，幫助他們以科學的理論來武裝自己的頭腦。教師還要有一定的理論研究能力，不斷提高思想政治教育教學效果。試想，假設(shè)學生能夠?qū)︸R克思主義理論產(chǎn)生學術(shù)上的崇敬感，就會帶動他們的學習積極性，從而能夠在理性的層面上認識馬克思主義的思想內(nèi)涵，使自己的為人、處世都能夠更加嚴謹、穩(wěn)妥，并把自己的理想與信念與科學的理想信念結(jié)合起來。

1.4 要有拓展意識

現(xiàn)代高校的教育目標是促進大學生的全面發(fā)展，提高大學生各方面的素質(zhì)。思想政治教育是高校教育的基礎(chǔ)，必須把思想政治教育融合于素質(zhì)教育體系當中，不斷拓展思想教育的空間，達到全面提高大學生素質(zhì)的目的。最終實現(xiàn)廣大學生思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)及科學文化水平全面提高。

高校思想政治教育在知識上具有豐富性、廣博性，政治上具有鮮明性、引領(lǐng)性。在實際教學中，不僅要提高學生的理論修養(yǎng)、道德水平，還要介紹與之相關(guān)的自然知識、社會知識、人文知識等，來增加教育內(nèi)容的科學含量，更要借鑒、吸取當代最新研究成果，提升學生的文化理念，增強思想政治教育課的實效性，進而學會用科學的理論去武裝人，用真理的力量去感染人。此外，還要把各種學術(shù)活動、各個學科對思想政治教育所起的滲透作用充分發(fā)揮出來。

1.5 要有創(chuàng)新意識

研究社會經(jīng)濟問題也要與時俱進。當前，科技革命發(fā)展迅猛，社會歷史條件變化極大，高校的思想政治課教學也要體現(xiàn)出理論創(chuàng)新，不要再把馬克思主義理論與現(xiàn)實簡單地套用在一起，要以現(xiàn)實的科學的眼光對待思想教育理論的創(chuàng)新，在教育實踐中把馬克思主義中國化的成果與時代結(jié)合起來。與大學生的實際結(jié)合起來，尤其是在教學內(nèi)容方面，要把馬克思主義實踐的新成果、新進展，及其旺盛的生命力充分體現(xiàn)出來，科學高效地解決一些學生思想成長過程遇到的實際問題。此外，還要把創(chuàng)新意識體現(xiàn)在教學方式上，就是要把過去的單一的課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)閺秃鲜浇虒W，把現(xiàn)代化的教學手段(多媒體、廣播、錄像等)應用到課堂教學之中，把“滿堂灌”(填鴨式)教學轉(zhuǎn)變成雙向交流的啟發(fā)式教學，在整個教學過程中，要緊密結(jié)合現(xiàn)實中發(fā)生的重大事件，諸如改革開放中出現(xiàn)的重大問題，高校學生熱衷關(guān)注的熱點、難點、疑點問題，組織討論，在討論中啟發(fā)大學生的思維。

2 具有堅定的理想信念是大學生接受教育的核心

堅定的理想與信念是人生的發(fā)展動力。大學生是國家培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，承擔著國家未來發(fā)展的重任，他們能否樹立正確的理想與信念直接影響著我們國家未來的發(fā)展方向，是實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的關(guān)鍵所在。

2.1 大學生理想信念教育

大學生理想信念教育必須堅持以馬列主義、毛澤東思想等共產(chǎn)主義理論成果為指導。大學生的理想與信念教育主要依托于高校的思想政治教育。要想提高高校思想政治教育的質(zhì)量，應該從以下幾個方面做起:第一，不斷深化教學內(nèi)容的改革，使其更賦時代感;第二，構(gòu)建完善的思想政治教育體系;第三，在教學中不斷創(chuàng)新思想政治教育教學方法。加強對學生進行理想信念教育，使思想教育的理論與實踐緊密地結(jié)合起來，這也是檢驗馬克思主義理論學習成果的一個重要途徑。高校學生對國情、社會的了解，除書本外，就是通過參加實踐來體會，在此過程中增強民族自豪感和愛國意識。號召大學生參與社會實踐活動，把課內(nèi)的理論知識與社會實踐結(jié)合起來，這樣既提升了他們對思想政治理論的理解，又幫助他們在實踐中實現(xiàn)了人生的價值。高校學生通過參與社會實踐活動，來進行社會參觀考察，同時也會對社會主義建設(shè)的偉大成就有深刻地體會，樹立為祖國的發(fā)展不斷努力奮斗的信念。大學生深入到社會中去，參加政治、經(jīng)濟、文化、體育活動等，既可以加深對國情的了解，又有助于堅定更為崇高的理想信念。至于衡量大學生的理想信念是否堅定，主要看其是否具有祖國觀念、人民觀念、黨的觀念以及社會主義觀念。

2.2 新時期高校愛國主義教育

高校的愛國主義教育要緊隨時代的發(fā)展，除了對大學生進行愛國主義、思想道德教育外，還要將愛國主義同國際主義相統(tǒng)一，諸如應當如何處理經(jīng)濟全球化和發(fā)展民族經(jīng)濟的關(guān)系等問題，讓大學生懂得:為了世界的和平發(fā)展，人類的和諧相處，務必要摒棄自私狹隘的民族主義，貢獻自己的聰明才智。經(jīng)過教育，使青年人明白:愛國不僅是擁有一腔熱情，更要有服務于祖國、服務于人民的本領(lǐng)，這既屬于情感，也屬于責任。

愛祖國、愛人民屬于中華民族的傳統(tǒng)美德，作為高校學生，應該將其滲入到骨子里，融入血液與靈魂之中，還要有熱愛人民、服務于人民的高尚情懷。尤其是現(xiàn)在，社會正處于轉(zhuǎn)型期，高校學生更要樹立起祖國至上、人民至上的理念，通過學習，大學生會認識到:歷史是由人民大眾創(chuàng)造的，只有廣大人民才是社會的主人，因此，要樹立為人民服務的思想，服務于人民、熱愛人民的觀念銘刻于心。

2.3 大學生黨的意識的教育

高校必須對大學生進行黨的意識的教育，讓廣大學生熟悉、了解黨的宗旨、黨的性質(zhì)、黨的歷史、黨的發(fā)展現(xiàn)狀，黨在中國革命及社會主義建設(shè)中所起的重大作用，使其認識到:中國共產(chǎn)黨才是建設(shè)有中國特色的社會主義的領(lǐng)導核心，進而引導學生認清個人與共產(chǎn)黨的關(guān)系，培養(yǎng)他們熱愛共產(chǎn)黨、擁護共產(chǎn)黨、一心一意為黨服務的堅定信念。激發(fā)他們端正人生態(tài)度，深刻體會到為黨服務的榮耀與自豪。

2.4 社會主義觀念教育

社會主義教育是高校思想政治的重要內(nèi)容，是大學生樹立正確的理想與信息的基礎(chǔ)。當代大學生需要有較強的判斷能力，面對社會的變革與問題，能夠保持清醒地頭腦。中國社會正處在轉(zhuǎn)型期，社會上還存在著許多問題，這些問題容易引起一些社會矛盾，導致人們對社會主義的信心有所動搖。這就需要在思想政治教育中有針對性地加強引導，讓大學生能夠認識到社會主義的復雜性，想要實現(xiàn)自己的理想是一個漫長而曲折的過程，不能遇到一點挫折就對社會主義失去信心。在社會主義教育中讓所有學生了解社會主義的科學性，明白社會主義才能救中國的道理，對社會主義有一個全面的認識，最終樹立堅定的社會主義必勝信念并積極投身于社會主義建設(shè)當中去。

3 建立健全合理的制度和政策是高校教育的有力保障

高校的教育以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，思想政治課的教學也不例外，這就需要建立健全合理的制度和政策，這是高校教育的有力保障。建立健全合理的制度和政策，需要依據(jù)高校學生的發(fā)展特點，緊跟教改的步伐，不斷更新思想觀念、教學內(nèi)容、教學形式，把握教育的規(guī)律，突出師資隊伍與管理體制方面的特色，力爭探索出具有高校自身特點的思想政治教育保障機制。

我國高校的思想政治教育課還存在著許多問題，在組織與制度上還需要不斷地完善。目前對思想政治教育認識還有不到位的地方，沒有完全意識到思想政治教育在高校學生全面發(fā)展中所起的重大作用，也沒把它放在重要的位置上，導致思想政治教育力度不夠、功能缺失。由此可見，需要建立健全以下機制。

3.1 單獨的考核機制

長期以來，全國各高校的政治理論課老師普遍都擔負著繁重的教學任務，長年堅持在教學的第一線，很少有時間和精力去從事科學研究，可是，其職稱的評定標準卻和專業(yè)課老師一樣，科研成果作為考核標準中的重要成分，導致科研成為政治課教學的薄弱環(huán)節(jié)。思想政治課作為高校里的公共基礎(chǔ)課，地位不高，比如:政治理論課老師申請課題、科研項目都比較難，即使學術(shù)論文獲獎，級別也非常低……這會使高校思想政治課教師的社會感覺不好，會認為職業(yè)社會評價較低，勢必會導致在任的老師感覺低人一等，水平較高的教師則不愿留在政治理論課老師的隊伍之中，

基于以上狀況，高校應該在認定教學及科研成果等方面，制定出一些傾斜政策，創(chuàng)新對高校教師的考核機制，對高校思想政治教育的教育情況進行科學地評定，在強化教師思想政治水平的基礎(chǔ)上，更多地關(guān)注教師在教學中的實際效果，把大學思想素質(zhì)的提高也作為評定教師的一項內(nèi)容。此外，在國內(nèi)外進修學習以及科研立項等方面，高校理應給予政策方面的支持。

3.2 切實的培訓機制

其一，要打造一支專家型的政治理論課教師隊伍。重點培養(yǎng)一批具有較高道德素質(zhì)和業(yè)務水平的青年教師，鼓勵他們通過自學、培訓，甚至以攻讀學位的方式來提高自己，力爭要打造出一支專家型的政治理論課教師隊伍。

其二，多方吸納優(yōu)秀人才，確保思想政治教育隊伍人員充足?？梢栽诟咝?nèi)部吸納綜合素質(zhì)較高的碩士生、博士生，當然也可以到其他的高校中去選拔。思想政治理論課教師進行社會實踐、社會考察制度也應當在各個高校建立起來，他們外出考察(包括出國在內(nèi))的機會、學習的機會應當與高校的平均線持平。在對教師進行崗位調(diào)整時，高校要全面地考慮教師、學生以及課程情況，根據(jù)現(xiàn)代的培養(yǎng)目標來調(diào)整課程的組織、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，這樣有助于教師更加明確思想政治教育的目標，更好把握工作方向。

3.3 有效的激勵機制

高校要不斷增加資金的投入，改善辦學條件，提高高校教師的教學、科研與生活條件，切實提高他們的工作積極性，保證師資隊伍的穩(wěn)定。要明確人員的編制、待遇與科研經(jīng)費，使老師能夠得到更多的尊重與關(guān)懷，這樣才能夠讓他們沒有后顧之憂，全身心地投入到為黨的工作當中。

綜上所述，高校要牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念，把思想政治教育工作落到實處，切實提高學生的思想政治水平。高校要確立思想政治課在高校的地位，把思想政治課教學作為高校教學水平評估的重要組成部分，實行“一票否決”制度。在教學中發(fā)揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位，建立起一套科學的政策與制度，讓思想政治教育在學生的成長中發(fā)揮重要的作用。

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