楊麗麗

高校本科生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作是本科教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生幾年來(lái)所學(xué)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的綜合運(yùn)用及考查，對(duì)提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和思維能力進(jìn)行提升教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。筆者在近幾年指導(dǎo)公共管理類專業(yè)本科生畢業(yè)論文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在寫作過(guò)程中對(duì)論文選題、內(nèi)容構(gòu)思、材料組織、結(jié)構(gòu)安排、觀點(diǎn)論證等方面的規(guī)律和技巧掌握不足，認(rèn)識(shí)不清，從而導(dǎo)致寫作過(guò)程不順利，提交的論文質(zhì)量不過(guò)關(guān)等問(wèn)題。因此，基于這幾年的指導(dǎo)實(shí)踐，從寫作內(nèi)容、寫作方法的角度對(duì)這些具有共性的問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)可以在一定程度上為學(xué)生論文寫作提供一些借鑒，避免可能出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量的提高。

論文選題過(guò)程及常見(jiàn)問(wèn)題分析

1.選題草率。在論文指導(dǎo)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生在寫作過(guò)程中因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真沒(méi)有做好選題而導(dǎo)致寫作半途而廢。有些學(xué)生在論文寫作進(jìn)程已過(guò)大半的情況下要求改換題目，重新選題；有些學(xué)生論文已經(jīng)完成很大篇幅，但又覺(jué)得文不對(duì)題而不得不根據(jù)對(duì)題目的最新理解而重新開(kāi)始寫作。出現(xiàn)這些情況的大部分原因是因?yàn)檫x題工作沒(méi)有做好，在選題時(shí)這些學(xué)生要么不認(rèn)真對(duì)待，草草了事，隨意選擇。要么在對(duì)論題和題目以及自身知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏細(xì)致了解的情況下茫然去作選擇。在實(shí)際的指導(dǎo)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在作選題時(shí)往往不知所措，沒(méi)有進(jìn)行資料的收集、研究，沒(méi)有對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行考察，就隨意選擇一個(gè)題目應(yīng)付了事。結(jié)果往往是選擇了和自己研究方向及知識(shí)結(jié)構(gòu)相關(guān)性不大的題目，由于缺乏和論題相關(guān)的堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的支撐以及濃厚的興趣，導(dǎo)致后來(lái)的寫作中缺乏持續(xù)的熱情，不能按照預(yù)定計(jì)劃順利進(jìn)行?？梢?jiàn)，選題環(huán)節(jié)極為重要，選擇與自己的興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)及關(guān)注點(diǎn)有較高相關(guān)度的題目對(duì)日后寫作進(jìn)展有極大的好處。

2.選題缺乏技巧。好的論文題目要有一定的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值，這樣才能給理論研究和社會(huì)實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。另外，對(duì)作者來(lái)說(shuō)，好的題目難度適中，視角新穎、獨(dú)特，可以很好規(guī)劃文章的方向、角度、深度，為進(jìn)一步寫作打好基礎(chǔ)。但是實(shí)際寫作過(guò)程中，選擇題目往往需要一定的技巧。選題缺乏技巧經(jīng)常表現(xiàn)為題目難度相對(duì)過(guò)大，超過(guò)了作者自身能力，無(wú)法駕馭。這些題目往往內(nèi)容過(guò)于生僻，或者范圍過(guò)寬、過(guò)窄而導(dǎo)致無(wú)法著手去寫。當(dāng)然，選題過(guò)偏、過(guò)于生僻和過(guò)寬、過(guò)窄都是相對(duì)的，是針對(duì)學(xué)生本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)儲(chǔ)備和寫作能力而言的。

公共管理類專業(yè)研究?jī)?nèi)容主要圍繞政府公共行政、非營(yíng)利組織管理這兩大公共部門的管理內(nèi)容和管理過(guò)程，其研究的學(xué)科和涉及的社會(huì)問(wèn)題非常廣泛。很多時(shí)候，對(duì)這些問(wèn)題的研究不僅需要一定的理論知識(shí)，還要有實(shí)際調(diào)查資料的支撐。有些同學(xué)的選題涉及實(shí)證研究，但是由于對(duì)以往的文獻(xiàn)資料和這些方面社會(huì)現(xiàn)狀的調(diào)查資料掌握比較少，在沒(méi)有多大把握的情況下將這些題目確定為自己的選題就很容易陷入中途寫不下去的境地。如有些同學(xué)選擇了“西安市基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金征繳調(diào)查與分析”、“陜西省博物館事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析”等聚焦特定地域，實(shí)證性非常強(qiáng)的題目，但是由于實(shí)證資料缺乏而難以完成，有些同學(xué)所選題目過(guò)于寬泛，涉及面太廣。

3.論文題目表達(dá)不準(zhǔn)確、不規(guī)范。論文題目確定中常見(jiàn)問(wèn)題是題目缺乏邏輯性和學(xué)術(shù)性，或是題目與內(nèi)容不相符。有些學(xué)生確定的論文題目不準(zhǔn)確，內(nèi)容模糊；有的用詞不規(guī)范，不符合語(yǔ)法和修辭規(guī)律；有的則文不對(duì)題，不能對(duì)所寫內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確概括和提煉。如，有學(xué)生確定的題目是“當(dāng)前我國(guó)傳統(tǒng)公共事業(yè)管理體制的弊端及改革”，這個(gè)題目中有“當(dāng)前”二字，但是當(dāng)前的公共事業(yè)管理體制已經(jīng)在改革和轉(zhuǎn)型，不能說(shuō)是“傳統(tǒng)”的，這個(gè)題目明顯不合邏輯。還有學(xué)生的論文題目是“回應(yīng)時(shí)代要求的服務(wù)型政府建設(shè)”，這樣的口號(hào)式、結(jié)論式的題目明顯缺乏學(xué)術(shù)性和專業(yè)性。再如，有學(xué)生選擇的題目是“我國(guó)公務(wù)員管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策分析”，但是文章內(nèi)容卻圍繞“我國(guó)公務(wù)員考試管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策”，公務(wù)員考試管理是公務(wù)員管理中的部分內(nèi)容，文章題目與內(nèi)容顯然不相適應(yīng)。還有學(xué)生的題目是“我國(guó)公共政策執(zhí)行中存在的問(wèn)題與對(duì)策分析”，由于我國(guó)地域廣大，各地情況千差萬(wàn)別，同時(shí)，不同內(nèi)容和類型的政策執(zhí)行情況也大不相同，因此，這樣的題目就過(guò)于籠統(tǒng)和模糊，不具有針對(duì)性。

開(kāi)題報(bào)告撰寫及常見(jiàn)問(wèn)題分析

論文初稿寫作之前，我們要求學(xué)生撰寫開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告是對(duì)選題進(jìn)行設(shè)計(jì)和論證。要對(duì)選題的意義、研究的條件、方法和研究方案等進(jìn)行說(shuō)明。開(kāi)題報(bào)告要體現(xiàn)以下幾方面的內(nèi)容：（1）選題的目的及意義。（2）對(duì)選題的了解與寫作準(zhǔn)備程度，主要介紹國(guó)內(nèi)外的研究概況。（3）論文的框架與結(jié)構(gòu)。開(kāi)題報(bào)告撰寫中存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.寫作切入點(diǎn)不明

對(duì)選題目的和意義的論述往往可以圍繞本論題研究的必要性和可行性，以及此研究在理論和實(shí)踐中的作用和價(jià)值等來(lái)進(jìn)行論證，要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，突出自己選題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值，避免缺乏新意、漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)以及論述中的漫天撒網(wǎng)，毫無(wú)重點(diǎn)。例如，有的同學(xué)選擇了“試論公共決策的民主化與科學(xué)化及其實(shí)現(xiàn)途徑”這一題目，關(guān)于公共決策的民主化和科學(xué)化的文獻(xiàn)很多，可寫的角度也很多，如公共決策民主化和科學(xué)化的內(nèi)涵、公共決策民主化和科學(xué)化的關(guān)系等，如果不經(jīng)仔細(xì)思考，很可能在寫作時(shí)無(wú)所適從或人云亦云。因此，可以根據(jù)自己的興趣，從別人研究過(guò)但研究得不充分的問(wèn)題或是有爭(zhēng)議但始終未得出結(jié)論的問(wèn)題入手，找好角度及切入點(diǎn)，避免眉毛胡子一把抓，什么問(wèn)題都涉及但是什么都沒(méi)說(shuō)清楚。

2.缺乏文獻(xiàn)檢索的方法和技巧

文獻(xiàn)綜述部分的內(nèi)容要求闡述對(duì)選題的了解與準(zhǔn)備程度，主要是對(duì)國(guó)內(nèi)外研究概況的介紹。這部分的寫作要求進(jìn)行大量的文獻(xiàn)檢索，利用圖書館、參考工具書和網(wǎng)絡(luò)，獲得論題研究的一般知識(shí)，了解該論題的各個(gè)方面。文獻(xiàn)檢索的目的在于了解選題的研究狀況，如已經(jīng)得出的結(jié)論和觀點(diǎn)、存在爭(zhēng)議的觀點(diǎn)和問(wèn)題以及尚待研究的領(lǐng)域。文獻(xiàn)綜述要求對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行全面系統(tǒng)的整理和分析研究，同時(shí)要詳細(xì)記明出處。有些學(xué)生只是對(duì)一些學(xué)界的研究成果進(jìn)行機(jī)械羅列和觀點(diǎn)的簡(jiǎn)單堆砌，內(nèi)容之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，沒(méi)有輕重之分，他人觀點(diǎn)和自己所持觀點(diǎn)之間的聯(lián)系也很模糊；有些學(xué)生在寫作過(guò)程中，對(duì)別人的觀點(diǎn)和資料進(jìn)行了引用，但是卻沒(méi)有記下引用資料的出處，以至于在文章寫好后再費(fèi)很大的勁去尋找資料的出處，費(fèi)時(shí)費(fèi)力；還有些學(xué)生文獻(xiàn)檢索的范圍很窄，方法單一，影響了資料的豐富性、廣泛性。文獻(xiàn)檢索可利用資源包括正式出版的中外文書籍、學(xué)術(shù)期刊、報(bào)紙、網(wǎng)上資源、學(xué)術(shù)論文等。文獻(xiàn)檢索要有明確的目的、要做好文摘庫(kù)、注意時(shí)效性、注意權(quán)威性、注意相關(guān)度、注意精確度及具體參考文獻(xiàn)中參考文獻(xiàn)的格式。另外，最好避免二次引用，要找原始材料。在作索引、資料庫(kù)、參考書目及引用內(nèi)容時(shí)一定要將姓名、日期、措辭、出版社、書名、版本、卷號(hào)、地點(diǎn)、頁(yè)碼等記精確。這既反映作者科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度，又是論文寫作的基本要求。

3.寫作大綱層次不清

第三個(gè)內(nèi)容是安排文章的框架結(jié)構(gòu)并撰寫論文提綱。提綱的撰寫一般是由大到小，由粗到細(xì)。在大綱的撰寫中經(jīng)?？吹接袑W(xué)生所列大標(biāo)題有五六個(gè)甚至六七個(gè)。一般情況下，一篇幾千字的論文，篇幅有限，其主要觀點(diǎn)即重點(diǎn)內(nèi)容三四個(gè)標(biāo)題就足夠了，其余內(nèi)容可以作為論據(jù)放在這幾個(gè)大標(biāo)題下。一般規(guī)律是先安排好論文幾大方面的內(nèi)容，再考慮各部分的內(nèi)部層次，然后在各個(gè)層次下列出主要觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)、事例等論據(jù)，最后還可在各個(gè)大小標(biāo)題下記上一些要用的具體材料，以備行文時(shí)應(yīng)用。提綱要求結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，層次分明，有條不紊，分出輕重緩急，依次表達(dá)。有些學(xué)生的論文提綱，各個(gè)綱目在范圍上或角度上存在著相互包容或交叉的現(xiàn)象，不符合要求；有的提綱把在正文中要詳細(xì)論述的內(nèi)容如對(duì)主要觀點(diǎn)進(jìn)行論證的過(guò)程或?qū)δ骋粏?wèn)題的研究結(jié)論寫下來(lái)，實(shí)屬不必要。

論文正文寫作及常見(jiàn)問(wèn)題分析

首先，在文章結(jié)構(gòu)安排和觀點(diǎn)的論證中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，如主題不鮮明，重點(diǎn)不突出，論據(jù)不足，論證不嚴(yán)密等。例如，有學(xué)生的論文題目為“我國(guó)公共政策中存在的問(wèn)題和對(duì)策分析”，文章重點(diǎn)是對(duì)問(wèn)題和對(duì)策的分析，但是卻用了較大篇幅論證政策參與問(wèn)題背后的原因，對(duì)解決問(wèn)題的對(duì)策則只用了簡(jiǎn)短的篇幅。對(duì)一個(gè)論題的論證往往需要逐層深入，由淺入深，由表及里，在這個(gè)過(guò)程中，段和段、句和句之間應(yīng)該有緊密的邏輯聯(lián)系。但是，一些學(xué)生的論文各部分之間往往缺乏有機(jī)聯(lián)系，結(jié)構(gòu)雜亂無(wú)章，邏輯關(guān)系混亂，缺乏條理性和嚴(yán)密性。比如，不能很好地提煉出主題，內(nèi)容拖沓冗長(zhǎng)，只是堆砌了一大堆材料，但是卻不知所云。我們對(duì)篇幅的要求是最好不超過(guò)8000字，但是很多學(xué)生動(dòng)輒一兩萬(wàn)字，給人的整體感覺(jué)卻是觀點(diǎn)不明確、論證不力、判斷評(píng)價(jià)沒(méi)有依據(jù)；還有些學(xué)生的觀點(diǎn)缺乏可靠的論據(jù)，論據(jù)由自己主觀隨意地捏造，或者對(duì)獲得的二手資料進(jìn)行以偏概全的片面取舍。有些論文定性描述太多，定量化分析太少，缺少實(shí)證數(shù)據(jù)和資料的支撐，說(shuō)服力不強(qiáng)。

其次，在語(yǔ)言表達(dá)和論文格式規(guī)范上也存在諸多問(wèn)題。如語(yǔ)言表達(dá)生硬，語(yǔ)句不通或語(yǔ)言表述上詞不達(dá)意、用詞失當(dāng)或者語(yǔ)言口語(yǔ)化。還有些學(xué)生書寫格式不規(guī)范，論文格式筆記化，有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)。另外，學(xué)術(shù)論文要求運(yùn)用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的學(xué)術(shù)語(yǔ)言，但由于缺乏寫作方面的鍛煉和語(yǔ)言上的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生的論文口語(yǔ)化嚴(yán)重，導(dǎo)致對(duì)現(xiàn)象的描述和對(duì)觀點(diǎn)的論證不夠準(zhǔn)確和清晰，缺乏說(shuō)服力。有些學(xué)生在寫作中對(duì)參考文獻(xiàn)和腳注的意義和格式不清楚，引文不注出處引用他人觀點(diǎn)往往不加說(shuō)明，容易引起知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。

另外，寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象是缺少獨(dú)立見(jiàn)解。一些學(xué)生過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)資料，大量使用他人觀點(diǎn)，東拼西湊，缺乏獨(dú)立思考的精神。對(duì)于本科畢業(yè)生的學(xué)位論文，雖然不要求有太多創(chuàng)新，但如果學(xué)生能結(jié)合本專業(yè)理論在某個(gè)具體實(shí)際問(wèn)題上發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，提出獨(dú)立見(jiàn)解，也還是能夠做到有所突破和創(chuàng)新的。

[1]王保國(guó).本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題及思考[J].延邊大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，（4）.

[2]袁紅.本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].新課程研究（高等教育），2013，（4）.

[3]蔡志奇.本科畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的影響因素與對(duì)策[J].教書育人（高教論壇），2009，（12）.