李景超

過了不惑之年，我總愛回憶和總結自己以前經歷的故事。從小到大，我學過的作文課不少，但給我留下深刻印象的卻并不多。但有三堂作文課，如同三幅珍貴無比的國畫，深深刻印在我記憶的腦海。

我讀縣高一的時候，記得于秀申老師教我們語文，他讓我們寫一篇家鄉(xiāng)變化的散文，題目自擬，我就寫了一篇《我村的荷塘》。沒想到，作文課上，于老師把我的這篇文章作為范文在全班朗讀，并且批語這樣寫著：妙文！再接再厲！我懷里像揣了一個小兔子，心咚咚的跳個不停，臉還害羞得通紅。到了高二，有一位叫劉培的老師接我班的語文課，讓同學們寫一篇關于歌頌春天的文章。不知咋來的靈感，我一會兒就寫出來了，還故意用了七八個貼切的成語。作文本發(fā)下來了，批語好讓我動心。劉老師還把批語在課堂上強調了三遍：你的這篇作文像一個花枝招展的姑娘向我姍姍走來。好有詩意的批文。我的臉又紅到耳根，低下頭，不敢抬起來。很快升到高三了，一位叫王榮卿的老師教我們語文。一次，他要求我們以一篇古文為素材寫一篇讀后感。我把想到的都用純文學語言寫了出來，老師感到驚訝，也許看到這樣的作文不算多，他的批語竟是這樣寫道：此文如是出自你手，可謂佳作也！身邊的同學都給我作證，班長又替我說話，王老師才放心了，終于相信確實是我當堂寫成的。以后，校廣播站經常播我的文章，黑板報經常登載我的詩文。我內心的激動別提了，經常像中大獎一樣，高興充滿了我的整個學期。學期結束后，學校還給我評了一個寫作獎呢！

這三位語文老師的板書都是瀟灑而飄逸，講課通俗而深刻。我的座位總是中間靠前，我上課聽得仔細，記得牢，養(yǎng)成了記筆記和寫日記的好習慣。常常把字典和成語詞典裝在隨身衣兜里，不論放學路上，還是吃飯以后，我都在認真記。掌握了大量詞匯，大量名言警句，大量精彩描寫、記敘、議論等素材后，寫起作文來，就沒有犯過難，我總是很快就寫完了，靈感好像很多似的。三堂作文課，距此刻的我已有三十年之遙，然而這三個批語帶給我的心動和美好記憶卻一直如影隨形。我還是會情不自禁地想起這些美好的故事。

當我回首，忽然發(fā)覺那三堂作文課帶給我的美好與感動，一直激勵著我前行，使我不敢懈怠。是啊，在我們的生命里，總有一些留在記憶里的感動與美好，在漫長的日子里慰藉著我們的心靈。

這三個批語，讓我感動終生。

（選自《今日教育》2014-1）