王效柳+劉悅

[摘要]中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)，1949年之前主要有政府出資和家庭出資2種形式，新中國(guó)成立后至改革開(kāi)放初期以政府出資為主，1978—2000年有國(guó)家、單位公派和自費(fèi)留學(xué)3種形式，而當(dāng)前自費(fèi)留學(xué)井噴式增長(zhǎng)，無(wú)論家庭經(jīng)濟(jì)狀況如何，都有一種強(qiáng)烈的留學(xué)愿望。自費(fèi)留學(xué)者的家庭類型主要有3種：經(jīng)商家庭、公務(wù)員家庭和工薪家庭。父母選擇子女出國(guó)留學(xué)的心理主要有4種類型：一是希望子女接受更好的教育；二是為了子女回國(guó)后有更好更多的就業(yè)機(jī)會(huì)；三是盲目從眾攀比；四是希望通過(guò)出國(guó)留學(xué)增加在該國(guó)就業(yè)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)移民的目的。出國(guó)留學(xué)作為一種社會(huì)現(xiàn)象，在促進(jìn)中國(guó)留學(xué)事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)該引起我們的反思：首先，父母應(yīng)對(duì)孩子出國(guó)學(xué)習(xí)的必要性有一個(gè)正確的評(píng)估，期望值不能與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)；其次，父母在決定送子女出國(guó)留學(xué)前應(yīng)充分考慮到家庭經(jīng)濟(jì)承受能力；再次，父母應(yīng)根據(jù)孩子所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)確定是否有必要出國(guó)留學(xué)。因此，在對(duì)待子女出國(guó)留學(xué)問(wèn)題上，父母應(yīng)秉持理性的態(tài)度，選擇一種最恰當(dāng)從而最正確的培養(yǎng)途徑。

[關(guān)鍵詞]出國(guó)留學(xué)；家庭出資；心理期待；低齡化

[中圖分類號(hào)]G648.9[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[DOI]10.3969/j.issn.1009-3729.2014.03.008

近些年來(lái)，隨著人們生活水平的提高、教育事業(yè)的發(fā)展與政策上的寬松，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇將子女孩子送往國(guó)外接受教育。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2013年中國(guó)出國(guó)留學(xué)總?cè)藬?shù)為41.39萬(wàn)人，比2012年增長(zhǎng)了3.58%[1]。為什么會(huì)有如此眾多的家長(zhǎng)選擇送自己的子女出國(guó)留學(xué)？當(dāng)下中國(guó)的教育是否存在一些問(wèn)題？目前的教育內(nèi)容是不是已無(wú)法滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求？這些是值得我們深思的問(wèn)題。

目前，國(guó)內(nèi)很多學(xué)者對(duì)留學(xué)熱這一現(xiàn)象進(jìn)行過(guò)分析與思考，如對(duì)中學(xué)生、高校畢業(yè)生、富二代出國(guó)留學(xué)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析等。這些研究為我們認(rèn)識(shí)和思考我國(guó)的留學(xué)熱現(xiàn)象提供了重要的文獻(xiàn)資料，但往往都是立足于出國(guó)留學(xué)的主體來(lái)進(jìn)行的分析。本文擬在結(jié)合歷史資料的基礎(chǔ)上，面對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的留學(xué)熱潮，從父母的心理期望方面進(jìn)行分析，考察不同經(jīng)濟(jì)狀況的父母對(duì)于子女出國(guó)留學(xué)的態(tài)度和支持程度，從心理學(xué)的角度分析留學(xué)熱背后的社會(huì)心理基礎(chǔ)，總結(jié)留學(xué)熱帶來(lái)的積極和消極2個(gè)方面的社會(huì)影響。

一、中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的歷史與動(dòng)因

中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)大致經(jīng)歷4個(gè)階段，這些階段都表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)，或由政府公派，或自費(fèi)出國(guó)?？梢哉f(shuō)，以前的出國(guó)留學(xué)大多是量力而行，并沒(méi)有表現(xiàn)出某種熱度，而近些年中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)突然急劇升溫。

1.中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的歷史

中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的歷史雖不算久遠(yuǎn)，但從1847年中國(guó)第一批學(xué)生赴美留學(xué)算起，中國(guó)學(xué)生的出國(guó)留學(xué)史已逾百年。在過(guò)去的160多年的時(shí)間里，中國(guó)學(xué)生的出國(guó)留學(xué)主要經(jīng)歷了4個(gè)階段：第一階段為1949年之前。容閎、黃寬等人隨傳教士赴美留學(xué)，開(kāi)啟了我國(guó)留學(xué)教育的先河。從清政府派遣幼童前往美國(guó)學(xué)習(xí)軍事技術(shù)，到民間個(gè)人出資出國(guó)留學(xué)，如魯迅、郭沫若、周恩來(lái)、鄧小平等先后出國(guó)留學(xué)，出國(guó)留學(xué)的目的也從學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛭鞣綄で笸炀让褡逦Ｍ龅恼胬?。第二階段為1949—1978年。新中國(guó)成立初期，為促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，培養(yǎng)國(guó)家需要的人才和學(xué)習(xí)他國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，由國(guó)家選拔人才公派出國(guó)。由于當(dāng)時(shí)中國(guó)在冷戰(zhàn)中處于社會(huì)主義陣營(yíng)，因此留學(xué)的目的地主要是蘇聯(lián)，以學(xué)習(xí)軍事科技為主，也有少數(shù)留學(xué)生去歐洲國(guó)家學(xué)習(xí)語(yǔ)言。第三階段是1978—2000年。這段時(shí)期留學(xué)生人數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，通過(guò)國(guó)家公派留學(xué)、單位公派留學(xué)和自費(fèi)留學(xué)3種渠道前往不同的國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)。2004年底公布的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)在海外的留學(xué)人員遍及世界各地，甚至連梵蒂岡、斐濟(jì)等小國(guó)家都能見(jiàn)到我國(guó)留學(xué)生的身影，其中自費(fèi)留學(xué)占留學(xué)人員總數(shù)的80%。[2]第四階段是2000年以后。進(jìn)入21世紀(jì)后，中國(guó)留學(xué)生人數(shù)急劇上升，呈現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，1978—2013年，中國(guó)出國(guó)留學(xué)總?cè)藬?shù)達(dá)到305.86萬(wàn)人，中國(guó)成為世界頭號(hào)留學(xué)生輸出國(guó)。[1]改革開(kāi)放以來(lái)，出國(guó)留學(xué)狀況發(fā)生了極大改變，由之前的政治學(xué)習(xí)目的轉(zhuǎn)為個(gè)人深造，出國(guó)留學(xué)人員不再只是大學(xué)生，而是高中生、本科生、研究生和博士生都有，出國(guó)的目的地也由蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家轉(zhuǎn)移到西方發(fā)達(dá)國(guó)家。調(diào)查顯示，中國(guó)自費(fèi)出國(guó)留學(xué)前往美英澳加4個(gè)國(guó)家的人數(shù)占中國(guó)留學(xué)生總數(shù)的75%以上，其中美國(guó)一直處于領(lǐng)先地位。[3]出國(guó)人員年齡呈現(xiàn)低齡化態(tài)勢(shì)?！?013年中國(guó)留學(xué)生白皮書》指出，2012年中國(guó)國(guó)際教育展的調(diào)查報(bào)告顯示，在計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的學(xué)生學(xué)歷層次方面，本科生占51%，高中生占38%?！?013年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告》指出，在有留學(xué)意向的高中生中，有59%的人表示希望高中畢業(yè)就出國(guó)，18%的人表示出國(guó)讀高中；14%的人表示大學(xué)畢業(yè)后再留學(xué)；9%的人表示先考國(guó)內(nèi)大學(xué)試試。[4]

2.近年來(lái)中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的動(dòng)因

目前，我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，國(guó)家的發(fā)展、民族的振興，加速了社會(huì)對(duì)人才的渴求。在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，中國(guó)便派遣了第一批留學(xué)生，希望通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與知識(shí)來(lái)拯救清王朝，“師夷長(zhǎng)技以制夷”。而如今，中國(guó)政府也希望通過(guò)運(yùn)用發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來(lái)促進(jìn)國(guó)家的強(qiáng)盛，因此，對(duì)于留學(xué)回國(guó)人員日益重視，這也成了父母對(duì)子女出國(guó)留學(xué)熱衷的動(dòng)因。中國(guó)父母自古就有“望子成龍，望女成鳳”的心理，父母希望子女的學(xué)業(yè)水平和未來(lái)生活能夠處于一個(gè)較高的水平，希冀子女通過(guò)知識(shí)而改變命運(yùn)，進(jìn)而光宗耀祖。同時(shí)，子女的成就可以成為父母?jìng)兿嗷ヅ时鹊馁Y本，這種攀比心理雖然是不恰當(dāng)?shù)模瑓s深深地植根于人的本性中，因此父母總是希望自己的孩子是最好的。由于社會(huì)對(duì)”海歸“的重視，父母希望通過(guò)這一途徑使得子女出人頭地，實(shí)現(xiàn)他們的期望。

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國(guó)之間的聯(lián)系日益密切，中國(guó)高等教育的對(duì)外交流與合作進(jìn)一步擴(kuò)大，中外高校之間合作辦學(xué)越來(lái)越多，出現(xiàn)了許多”國(guó)內(nèi)加國(guó)外“學(xué)習(xí)模式的學(xué)科專業(yè)，這無(wú)形中為學(xué)生增加了出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，許多留學(xué)中介機(jī)構(gòu)紛紛建立，出國(guó)留學(xué)迎來(lái)了一個(gè)加速發(fā)展的時(shí)期，逐漸形成了一股留學(xué)熱潮。伴隨著改革開(kāi)放的日益深化、國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)、人民生活水平的提高、人民幣的持續(xù)升值，出國(guó)留學(xué)的費(fèi)用相對(duì)來(lái)說(shuō)降低了，這使得一些普通的家庭也能夠擔(dān)負(fù)得起出國(guó)的費(fèi)用。加之政府對(duì)出國(guó)留學(xué)政策的調(diào)整，出國(guó)門檻有所降低，出國(guó)留學(xué)已不再遙不可及。目前，“留學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)學(xué)生繼升學(xué)和就業(yè)之后的第三條出路”[5]。

總之，1949年之前中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)主要是政府出資和家庭出資2種形式；新中國(guó)成立后至改革開(kāi)放初期以政府出資為主；1978—2000年有國(guó)家、單位公派和自費(fèi)留學(xué)3種形式；而當(dāng)前自費(fèi)留學(xué)井噴式增長(zhǎng)，無(wú)論家庭經(jīng)濟(jì)狀況如何，都有一種強(qiáng)烈的留學(xué)愿望。

二、自費(fèi)留學(xué)的家庭類型

出國(guó)留學(xué)的費(fèi)用，不同目的國(guó)情況不太一樣，但是，大體來(lái)看都不是一個(gè)小數(shù)目。例如，去美國(guó)留學(xué)，讀完4年本科，費(fèi)用大概需要100萬(wàn)元人民幣[6]；在英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)等國(guó)留學(xué)，費(fèi)用各不相等。對(duì)于一個(gè)中國(guó)的普通家庭來(lái)說(shuō)，要擔(dān)負(fù)起孩子出國(guó)留學(xué)的高昂費(fèi)用是有一定困難的。目前在中國(guó)，父母選擇送子女出國(guó)留學(xué)的家庭類型主要有以下3種。

1.經(jīng)商家庭

胡潤(rùn)聯(lián)合興業(yè)銀行發(fā)布的《2012中國(guó)高凈值人群消費(fèi)需求白皮書》顯示，中國(guó)個(gè)人資產(chǎn)在600萬(wàn)元以上的高凈值者達(dá)到270萬(wàn)人，平均年齡為39歲；億萬(wàn)資產(chǎn)以上的高凈值者約6.35萬(wàn)人，平均年齡為41歲。前者有85%的人計(jì)劃送子女出國(guó)留學(xué)，后者有90%的人計(jì)劃送子女出國(guó)留學(xué)[7]。在這些富戶中，大多是經(jīng)商家庭。由于受儒家文化的影響，中國(guó)家長(zhǎng)普遍重視子女的學(xué)歷水平和受教育程度，希望子女在學(xué)歷上能超越自己，至少也要達(dá)到自己的水平，或者將自己未完成的夢(mèng)想寄希望于下一代完成，因而往往對(duì)子女抱有較高的期望。由于這類家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，能為子女提供出國(guó)留學(xué)所需的高昂費(fèi)用，故不管是出于繼續(xù)深造的目的還是僅僅為沒(méi)有考上大學(xué)的子女提供另一種學(xué)習(xí)的途徑，父母都傾向于選擇送子女出國(guó)留學(xué)這一受教育方式。

2.公務(wù)員家庭

有學(xué)者認(rèn)為，父母的受教育水平與家庭收入和職業(yè)地位呈正相關(guān)。美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家Melvin L.Kohn[8]認(rèn)為，人們所處的階級(jí)與他們的工作經(jīng)驗(yàn)，不但影響到個(gè)人的人格取向及其價(jià)值觀，還會(huì)把這些工作經(jīng)驗(yàn)所塑造的人格取向和價(jià)值觀帶進(jìn)家庭，傳遞到子女身上，從而影響子女的價(jià)值觀和行為。作為公務(wù)員家庭的父母往往接受過(guò)高等教育，有著較高的學(xué)歷，受到自身職業(yè)地位和周圍生活環(huán)境的影響，他們有能力并且希望送子女出國(guó)留學(xué)。

3.工薪家庭

中國(guó)大部分家庭都屬于工薪家庭，他們雖有送子女出國(guó)留學(xué)的意愿卻沒(méi)有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，因此多選擇留學(xué)費(fèi)用比較低的國(guó)家，如荷蘭、烏克蘭、新加坡、韓國(guó)等，每年只需10萬(wàn)元人民幣左右。同時(shí)，這些國(guó)家的教育質(zhì)量也比較好，如烏克蘭、波蘭等國(guó)的教育質(zhì)量均處于歐洲前列，并且也有不少享有盛名的大學(xué)。還有一些學(xué)生，雖然家庭不具備給其提供出國(guó)留學(xué)所需的經(jīng)濟(jì)條件，但由于其品學(xué)兼優(yōu)，可通過(guò)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金或勤工儉學(xué)的方式減輕家里的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)出國(guó)留學(xué)的夢(mèng)想。他們?nèi)舯幻绹?guó)、澳洲等名校錄取，如美國(guó)紐約州立、加州州立、堪薩斯州立等60所經(jīng)中國(guó)教育部認(rèn)證的名校，便有機(jī)會(huì)獲得50%～100%的獎(jiǎng)學(xué)金，最高額度達(dá)上萬(wàn)美金。

三、自費(fèi)留學(xué)的家庭期待

教育部2009年2月第6次新聞發(fā)布會(huì)披露，從1978—2008年底，我國(guó)各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)達(dá)139.15萬(wàn)人，2008年全年出國(guó)留學(xué)人數(shù)高達(dá)17.98萬(wàn)人，其中自費(fèi)出國(guó)留學(xué)人數(shù)16.16萬(wàn)人，占當(dāng)年出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)的89.9%。1978—2011年底，中國(guó)在外留學(xué)人員總數(shù)已達(dá)142萬(wàn)。2011—2013年年均出國(guó)留學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)超過(guò)23%，中國(guó)成為世界上最大的留學(xué)生生源國(guó)。[9]2000—2013年中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)統(tǒng)計(jì)具體見(jiàn)表1。

近年留學(xué)熱的形成與父母對(duì)子女出國(guó)留學(xué)的心理期望密不可分。父母對(duì)子女出國(guó)留學(xué)的心理，歸結(jié)起來(lái)主要有以下4種類型。

第一，希望子女接受更好的教育。隨著高考制度的恢復(fù)，中國(guó)的教育事業(yè)日益受到重視，目前的教育質(zhì)量和水平已有很大提升，但國(guó)人普遍認(rèn)為，國(guó)外的教育具有更多的自由性和選擇性，知名高校多，可以保證更好的教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)今世界著名大學(xué)前100名排名中，60%為歐美大學(xué)，前50名中亞洲僅有11所。[10]據(jù)啟得教育集團(tuán)的調(diào)查，39%的人選擇留學(xué)國(guó)家的首要因素是教育質(zhì)量；選擇學(xué)?？紤]最多的是專業(yè)排名（占31%）。[11]在中國(guó)，高考是衡量學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要指標(biāo)之一，越來(lái)越多高考失利的學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)，而父母也更愿意傾盡全力送子女出國(guó)接受國(guó)外的教育，以便讓子女繼續(xù)接受教育，同時(shí)又能提高外語(yǔ)口語(yǔ)水平。

第二，為了子女回國(guó)后有更好更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。從知名高校畢業(yè)是畢業(yè)生擁有較好職業(yè)和工作機(jī)會(huì)的重要砝碼?，F(xiàn)如今，隨著國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多，就業(yè)壓力也不斷增大，工作難、就業(yè)難問(wèn)題成為困擾父母和子女的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。近年來(lái)，國(guó)家在對(duì)留學(xué)回國(guó)人員采取一系列特殊的優(yōu)惠和鼓勵(lì)政策的同時(shí)，不斷開(kāi)放留學(xué)市場(chǎng)，出臺(tái)各類優(yōu)惠政策，這使得家長(zhǎng)鼓動(dòng)子女出國(guó)留學(xué)和青年人自身渴望出國(guó)留學(xué)的熱情越來(lái)越高，人們逐漸形成這樣一種認(rèn)識(shí)：國(guó)外的學(xué)位含金量高；要想立業(yè)，先要留學(xué)。因此，有更多的父母會(huì)選擇送子女出國(guó)深造，希望通過(guò)留學(xué)“鍍金”，使子女回國(guó)后在就業(yè)方面更具有競(jìng)爭(zhēng)力，為子女未來(lái)的生活水平和生活質(zhì)量增加籌碼。

第三，盲目從眾攀比。有些父母對(duì)于出國(guó)留學(xué)本身并不是很了解，僅僅是因?yàn)榭吹竭@股“出國(guó)熱”，而盲目認(rèn)為出國(guó)留學(xué)對(duì)子女一定是最好的。這類父母既不知道子女是否適合出國(guó)留學(xué)，也不了解出國(guó)留學(xué)的利弊，在送子女出國(guó)留學(xué)前缺乏必要的心理準(zhǔn)備，糊里糊涂地就為子女選擇了這么一條出路。

第四，希望通過(guò)出國(guó)留學(xué)增加在留學(xué)國(guó)就業(yè)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而達(dá)到移民的目的。這類父母比較向往西方的生活方式，將出國(guó)作為達(dá)成最終移民目的的一個(gè)跳板。他們?cè)跒楹⒆舆x擇出國(guó)留學(xué)時(shí)有著比較理性的態(tài)度，將子女的學(xué)業(yè)水平與未來(lái)的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系在了一起。

四、自費(fèi)留學(xué)的社會(huì)影響

出國(guó)留學(xué)作為一種社會(huì)現(xiàn)象，必然會(huì)對(duì)社會(huì)、家庭和子女產(chǎn)生一定的影響。出國(guó)留學(xué)與任何事物一樣，具有兩面性，其社會(huì)影響既有積極的一面，也有消極的一面。

1.積極影響

從社會(huì)層面看，在信息化和全球化加速發(fā)展的今天，出國(guó)留學(xué)對(duì)于中國(guó)了解與認(rèn)識(shí)世界有著不可替代的作用。由于科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，加之清政府閉關(guān)鎖國(guó)政策帶來(lái)的消極影響，中國(guó)人逐漸認(rèn)識(shí)到了解世界的重要性。改革開(kāi)放與留學(xué)事業(yè)的發(fā)展，以及大批留學(xué)生的回國(guó)，為中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了世界各國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。另外，留學(xué)生還成為傳播文化和溝通友誼的橋梁，他們不僅學(xué)習(xí)到了外國(guó)優(yōu)秀的文化，提高了外語(yǔ)水平，同時(shí)也促進(jìn)了中華文化在國(guó)外的傳播。

從個(gè)體層面看，出國(guó)留學(xué)大大促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。根據(jù)“皮格馬利翁效應(yīng)”，人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)，它暗示人們會(huì)不自覺(jué)地受到他人期望的影響。贊美、信任和期待能給人提供能量，改變?nèi)说男袨椤．?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。[12]送子女出國(guó)留學(xué)這一行為本身就暗含著父母對(duì)子女的美好期望，不管父母出于何種心理，一切為了孩子都是這一行為的最終目的。因此，父母對(duì)子女未來(lái)學(xué)業(yè)或生活上的期望，會(huì)成為子女不斷進(jìn)取的動(dòng)力，這使得出國(guó)留學(xué)不僅能夠獲得一張很好的學(xué)歷文憑，也鍛煉了留學(xué)生的獨(dú)立自主能力。

2.消極影響

出國(guó)留學(xué)的熱潮對(duì)國(guó)內(nèi)的大學(xué)會(huì)形成一定的壓力，特別是出國(guó)留學(xué)逐漸出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，對(duì)中國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展會(huì)造成一定的沖擊。一些留學(xué)生畢業(yè)后選擇留在國(guó)外并取得他國(guó)國(guó)籍，對(duì)中國(guó)社會(huì)來(lái)說(shuō)，屬于嚴(yán)重的人才流失。

父母的期望同時(shí)也造成了一些留學(xué)怪現(xiàn)象。比如，一些孩子，由于父母提供著足夠的經(jīng)濟(jì)支持，在國(guó)外吃喝玩樂(lè)、不思進(jìn)取，個(gè)別的在出國(guó)后，發(fā)現(xiàn)原來(lái)國(guó)外并沒(méi)有想象中的那么好，于是便偷偷地潛回國(guó)內(nèi)大肆揮霍；還有一些留學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)不盡如人意，又不敢告訴父母，便選擇錢鐘書先生在《圍城》中所說(shuō)的“克萊登大學(xué)”，最終只拿到一張國(guó)內(nèi)外都不承認(rèn)的文憑。

此外，留學(xué)回國(guó)的學(xué)生大多有一種“蝙蝠心態(tài)”，他們認(rèn)為自己接受過(guò)國(guó)外的文化和教育，理應(yīng)享受更好的待遇。同時(shí)，隨著留學(xué)人數(shù)的日益增多，留學(xué)生身價(jià)的不斷貶值，人們對(duì)這些留學(xué)生也有著一種心理落差，認(rèn)為其并沒(méi)有達(dá)到留學(xué)生應(yīng)當(dāng)有的素質(zhì)。所以許多留學(xué)生回國(guó)后的工作生活并不十分理想。

五、對(duì)自費(fèi)留學(xué)的反思

任何事物都有兩面性，出國(guó)留學(xué)也是如此。父母對(duì)于子女的出國(guó)留學(xué)問(wèn)題要有準(zhǔn)確的判斷，要在聽(tīng)取多方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)其利弊得失做充分的評(píng)估，不要跟風(fēng)和盲從。只有這樣，孩子才能很好地利用留學(xué)機(jī)會(huì)拓展自己的視野，學(xué)到有用的知識(shí)。

首先，作為父母，對(duì)孩子出國(guó)學(xué)習(xí)的必要性要有一個(gè)正確的評(píng)估，期望值不能與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。也就是說(shuō)，不應(yīng)對(duì)子女有著不切實(shí)際的過(guò)高期望，否則不僅自身會(huì)有心理落差，也會(huì)給子女造成一定程度的心理壓力。

其次，父母在決定送子女出國(guó)留學(xué)前應(yīng)充分考慮家庭經(jīng)濟(jì)承受能力。如果家庭經(jīng)濟(jì)條件確實(shí)寬裕，足以支付子女的留學(xué)費(fèi)用，那么，為了拓寬孩子的眼界，可以考慮讓子女出國(guó)留學(xué)。

再次，父母應(yīng)根據(jù)子女所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)確定是否有必要出國(guó)留學(xué)。某些專業(yè)國(guó)外的研究確實(shí)領(lǐng)先于國(guó)內(nèi)，若子女選擇學(xué)習(xí)這樣的專業(yè)，在其他條件成熟的情況下，父母可以考慮送子女出國(guó)留學(xué)做專門研究。若子女所學(xué)的學(xué)科專業(yè)國(guó)內(nèi)已發(fā)展得較為成熟，其研究水平已位于世界領(lǐng)先之列，或一些學(xué)科本身就根植于中國(guó)的傳統(tǒng)文化，則沒(méi)有出國(guó)留學(xué)的必要。

總之，父母期望子女成才的心理是可以理解的，但我們應(yīng)看到，一方面，成才的途徑有很多，只要能夠滿足社會(huì)的多元化需求，都能夠?qū)崿F(xiàn)孩子的自身價(jià)值，也都會(huì)給家庭帶來(lái)榮耀；另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，由于出國(guó)留學(xué)人數(shù)的不斷增多，留學(xué)去向國(guó)家的大中小學(xué)校良莠不齊，出國(guó)留學(xué)生并不一定都能夠受到很好的教育，甚至有的反而可能荒廢了學(xué)業(yè)，現(xiàn)在越來(lái)越多的“海龜”變?yōu)椤昂А钡默F(xiàn)象便是證明。另外，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，很多“土生土長(zhǎng)”的學(xué)生在國(guó)內(nèi)也能夠抓住機(jī)會(huì)獲得較好發(fā)展，更能夠游刃有余地適應(yīng)中國(guó)社會(huì)的變化。因此，在對(duì)待子女出國(guó)留學(xué)問(wèn)題上，父母應(yīng)持更加理性的態(tài)度，把對(duì)孩子的期望與孩子自身的條件做充分的評(píng)估，從而選擇一種最恰當(dāng)從而最正確的培養(yǎng)途徑。

[參考文獻(xiàn)]

[1]

中國(guó)教育在線.2014年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告[EB/OL].（2014-01-30）[2014-02-08].http：//www.eol.cn/html/lx/2014baogao/content.html.

[2]候健美.九成留學(xué)生愿回國(guó)效力[N].北京日?qǐng)?bào)，2004-12-17（9）.

[3]中國(guó)教育在線.2012年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告[EB/OL].（2012-01-01）[2014-02-08].http：//www.eol.cn/html/lx/report2012/roport1total.shtml.

[4]中國(guó)教育在線.2013年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告[EB/OL].（2013-03-10）[2014-02-08].http：//www.eol.cn/html/lx/baogao2013/page1.shtml.

[5]苗丹.大學(xué)生出國(guó)留學(xué)市場(chǎng)簡(jiǎn)析[J].科技信息，2011（4）：78.

[6]托普仕留學(xué).美國(guó)留學(xué)本科的費(fèi)用多少錢[EB/OL].（2013-08-27）[2014-02-08].http：//www.topsedu.com/cost/201308/27/522.html.

[7]興業(yè)銀行，胡潤(rùn)研究院.2012中國(guó)高凈值人群消費(fèi)需求白皮書[R].上海，2012.

[8]Kohn Melvin L，Carmi Schooler.Class，occupation and orientation[J].American Sociological，1968（34）：659.

[9]譚斯瑞.當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生出國(guó)留學(xué)熱的思考[J].中國(guó)外資，2013（14）：286.

[10]中國(guó)教育在線.世界著名大學(xué)前100名排行榜[EB/OL].（2004-09-02）[2014-02-08].http：//www.edu.cn/20040902/3114605.shtml.

[11]啟德教育集團(tuán)國(guó)際教育研究院.2010年中國(guó)學(xué)生留學(xué)意向調(diào)查報(bào)告[R].北京，2010.

[12]陳敏.皮革馬利翁效應(yīng)[M].北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社.2005：7.

從社會(huì)層面看，在信息化和全球化加速發(fā)展的今天，出國(guó)留學(xué)對(duì)于中國(guó)了解與認(rèn)識(shí)世界有著不可替代的作用。由于科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，加之清政府閉關(guān)鎖國(guó)政策帶來(lái)的消極影響，中國(guó)人逐漸認(rèn)識(shí)到了解世界的重要性。改革開(kāi)放與留學(xué)事業(yè)的發(fā)展，以及大批留學(xué)生的回國(guó)，為中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了世界各國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。另外，留學(xué)生還成為傳播文化和溝通友誼的橋梁，他們不僅學(xué)習(xí)到了外國(guó)優(yōu)秀的文化，提高了外語(yǔ)水平，同時(shí)也促進(jìn)了中華文化在國(guó)外的傳播。

從個(gè)體層面看，出國(guó)留學(xué)大大促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。根據(jù)“皮格馬利翁效應(yīng)”，人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)，它暗示人們會(huì)不自覺(jué)地受到他人期望的影響。贊美、信任和期待能給人提供能量，改變?nèi)说男袨?。?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。[12]送子女出國(guó)留學(xué)這一行為本身就暗含著父母對(duì)子女的美好期望，不管父母出于何種心理，一切為了孩子都是這一行為的最終目的。因此，父母對(duì)子女未來(lái)學(xué)業(yè)或生活上的期望，會(huì)成為子女不斷進(jìn)取的動(dòng)力，這使得出國(guó)留學(xué)不僅能夠獲得一張很好的學(xué)歷文憑，也鍛煉了留學(xué)生的獨(dú)立自主能力。

2.消極影響

出國(guó)留學(xué)的熱潮對(duì)國(guó)內(nèi)的大學(xué)會(huì)形成一定的壓力，特別是出國(guó)留學(xué)逐漸出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，對(duì)中國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展會(huì)造成一定的沖擊。一些留學(xué)生畢業(yè)后選擇留在國(guó)外并取得他國(guó)國(guó)籍，對(duì)中國(guó)社會(huì)來(lái)說(shuō)，屬于嚴(yán)重的人才流失。

父母的期望同時(shí)也造成了一些留學(xué)怪現(xiàn)象。比如，一些孩子，由于父母提供著足夠的經(jīng)濟(jì)支持，在國(guó)外吃喝玩樂(lè)、不思進(jìn)取，個(gè)別的在出國(guó)后，發(fā)現(xiàn)原來(lái)國(guó)外并沒(méi)有想象中的那么好，于是便偷偷地潛回國(guó)內(nèi)大肆揮霍；還有一些留學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)不盡如人意，又不敢告訴父母，便選擇錢鐘書先生在《圍城》中所說(shuō)的“克萊登大學(xué)”，最終只拿到一張國(guó)內(nèi)外都不承認(rèn)的文憑。

此外，留學(xué)回國(guó)的學(xué)生大多有一種“蝙蝠心態(tài)”，他們認(rèn)為自己接受過(guò)國(guó)外的文化和教育，理應(yīng)享受更好的待遇。同時(shí)，隨著留學(xué)人數(shù)的日益增多，留學(xué)生身價(jià)的不斷貶值，人們對(duì)這些留學(xué)生也有著一種心理落差，認(rèn)為其并沒(méi)有達(dá)到留學(xué)生應(yīng)當(dāng)有的素質(zhì)。所以許多留學(xué)生回國(guó)后的工作生活并不十分理想。

五、對(duì)自費(fèi)留學(xué)的反思

任何事物都有兩面性，出國(guó)留學(xué)也是如此。父母對(duì)于子女的出國(guó)留學(xué)問(wèn)題要有準(zhǔn)確的判斷，要在聽(tīng)取多方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)其利弊得失做充分的評(píng)估，不要跟風(fēng)和盲從。只有這樣，孩子才能很好地利用留學(xué)機(jī)會(huì)拓展自己的視野，學(xué)到有用的知識(shí)。

首先，作為父母，對(duì)孩子出國(guó)學(xué)習(xí)的必要性要有一個(gè)正確的評(píng)估，期望值不能與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。也就是說(shuō)，不應(yīng)對(duì)子女有著不切實(shí)際的過(guò)高期望，否則不僅自身會(huì)有心理落差，也會(huì)給子女造成一定程度的心理壓力。

其次，父母在決定送子女出國(guó)留學(xué)前應(yīng)充分考慮家庭經(jīng)濟(jì)承受能力。如果家庭經(jīng)濟(jì)條件確實(shí)寬裕，足以支付子女的留學(xué)費(fèi)用，那么，為了拓寬孩子的眼界，可以考慮讓子女出國(guó)留學(xué)。

再次，父母應(yīng)根據(jù)子女所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)確定是否有必要出國(guó)留學(xué)。某些專業(yè)國(guó)外的研究確實(shí)領(lǐng)先于國(guó)內(nèi)，若子女選擇學(xué)習(xí)這樣的專業(yè)，在其他條件成熟的情況下，父母可以考慮送子女出國(guó)留學(xué)做專門研究。若子女所學(xué)的學(xué)科專業(yè)國(guó)內(nèi)已發(fā)展得較為成熟，其研究水平已位于世界領(lǐng)先之列，或一些學(xué)科本身就根植于中國(guó)的傳統(tǒng)文化，則沒(méi)有出國(guó)留學(xué)的必要。

總之，父母期望子女成才的心理是可以理解的，但我們應(yīng)看到，一方面，成才的途徑有很多，只要能夠滿足社會(huì)的多元化需求，都能夠?qū)崿F(xiàn)孩子的自身價(jià)值，也都會(huì)給家庭帶來(lái)榮耀；另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，由于出國(guó)留學(xué)人數(shù)的不斷增多，留學(xué)去向國(guó)家的大中小學(xué)校良莠不齊，出國(guó)留學(xué)生并不一定都能夠受到很好的教育，甚至有的反而可能荒廢了學(xué)業(yè)，現(xiàn)在越來(lái)越多的“海龜”變?yōu)椤昂А钡默F(xiàn)象便是證明。另外，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，很多“土生土長(zhǎng)”的學(xué)生在國(guó)內(nèi)也能夠抓住機(jī)會(huì)獲得較好發(fā)展，更能夠游刃有余地適應(yīng)中國(guó)社會(huì)的變化。因此，在對(duì)待子女出國(guó)留學(xué)問(wèn)題上，父母應(yīng)持更加理性的態(tài)度，把對(duì)孩子的期望與孩子自身的條件做充分的評(píng)估，從而選擇一種最恰當(dāng)從而最正確的培養(yǎng)途徑。

[參考文獻(xiàn)]

[1]

中國(guó)教育在線.2014年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告[EB/OL].（2014-01-30）[2014-02-08].http：//www.eol.cn/html/lx/2014baogao/content.html.

[2]候健美.九成留學(xué)生愿回國(guó)效力[N].北京日?qǐng)?bào)，2004-12-17（9）.

[3]中國(guó)教育在線.2012年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告[EB/OL].（2012-01-01）[2014-02-08].http：//www.eol.cn/html/lx/report2012/roport1total.shtml.

[4]中國(guó)教育在線.2013年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告[EB/OL].（2013-03-10）[2014-02-08].http：//www.eol.cn/html/lx/baogao2013/page1.shtml.

[5]苗丹.大學(xué)生出國(guó)留學(xué)市場(chǎng)簡(jiǎn)析[J].科技信息，2011（4）：78.

[6]托普仕留學(xué).美國(guó)留學(xué)本科的費(fèi)用多少錢[EB/OL].（2013-08-27）[2014-02-08].http：//www.topsedu.com/cost/201308/27/522.html.

[7]興業(yè)銀行，胡潤(rùn)研究院.2012中國(guó)高凈值人群消費(fèi)需求白皮書[R].上海，2012.

[8]Kohn Melvin L，Carmi Schooler.Class，occupation and orientation[J].American Sociological，1968（34）：659.

[9]譚斯瑞.當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生出國(guó)留學(xué)熱的思考[J].中國(guó)外資，2013（14）：286.

[10]中國(guó)教育在線.世界著名大學(xué)前100名排行榜[EB/OL].（2004-09-02）[2014-02-08].http：//www.edu.cn/20040902/3114605.shtml.

[11]啟德教育集團(tuán)國(guó)際教育研究院.2010年中國(guó)學(xué)生留學(xué)意向調(diào)查報(bào)告[R].北京，2010.

[12]陳敏.皮革馬利翁效應(yīng)[M].北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社.2005：7.

從社會(huì)層面看，在信息化和全球化加速發(fā)展的今天，出國(guó)留學(xué)對(duì)于中國(guó)了解與認(rèn)識(shí)世界有著不可替代的作用。由于科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，加之清政府閉關(guān)鎖國(guó)政策帶來(lái)的消極影響，中國(guó)人逐漸認(rèn)識(shí)到了解世界的重要性。改革開(kāi)放與留學(xué)事業(yè)的發(fā)展，以及大批留學(xué)生的回國(guó)，為中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了世界各國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。另外，留學(xué)生還成為傳播文化和溝通友誼的橋梁，他們不僅學(xué)習(xí)到了外國(guó)優(yōu)秀的文化，提高了外語(yǔ)水平，同時(shí)也促進(jìn)了中華文化在國(guó)外的傳播。

從個(gè)體層面看，出國(guó)留學(xué)大大促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。根據(jù)“皮格馬利翁效應(yīng)”，人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)，它暗示人們會(huì)不自覺(jué)地受到他人期望的影響。贊美、信任和期待能給人提供能量，改變?nèi)说男袨?。?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。[12]送子女出國(guó)留學(xué)這一行為本身就暗含著父母對(duì)子女的美好期望，不管父母出于何種心理，一切為了孩子都是這一行為的最終目的。因此，父母對(duì)子女未來(lái)學(xué)業(yè)或生活上的期望，會(huì)成為子女不斷進(jìn)取的動(dòng)力，這使得出國(guó)留學(xué)不僅能夠獲得一張很好的學(xué)歷文憑，也鍛煉了留學(xué)生的獨(dú)立自主能力。

2.消極影響

出國(guó)留學(xué)的熱潮對(duì)國(guó)內(nèi)的大學(xué)會(huì)形成一定的壓力，特別是出國(guó)留學(xué)逐漸出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，對(duì)中國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展會(huì)造成一定的沖擊。一些留學(xué)生畢業(yè)后選擇留在國(guó)外并取得他國(guó)國(guó)籍，對(duì)中國(guó)社會(huì)來(lái)說(shuō)，屬于嚴(yán)重的人才流失。

父母的期望同時(shí)也造成了一些留學(xué)怪現(xiàn)象。比如，一些孩子，由于父母提供著足夠的經(jīng)濟(jì)支持，在國(guó)外吃喝玩樂(lè)、不思進(jìn)取，個(gè)別的在出國(guó)后，發(fā)現(xiàn)原來(lái)國(guó)外并沒(méi)有想象中的那么好，于是便偷偷地潛回國(guó)內(nèi)大肆揮霍；還有一些留學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)不盡如人意，又不敢告訴父母，便選擇錢鐘書先生在《圍城》中所說(shuō)的“克萊登大學(xué)”，最終只拿到一張國(guó)內(nèi)外都不承認(rèn)的文憑。

此外，留學(xué)回國(guó)的學(xué)生大多有一種“蝙蝠心態(tài)”，他們認(rèn)為自己接受過(guò)國(guó)外的文化和教育，理應(yīng)享受更好的待遇。同時(shí)，隨著留學(xué)人數(shù)的日益增多，留學(xué)生身價(jià)的不斷貶值，人們對(duì)這些留學(xué)生也有著一種心理落差，認(rèn)為其并沒(méi)有達(dá)到留學(xué)生應(yīng)當(dāng)有的素質(zhì)。所以許多留學(xué)生回國(guó)后的工作生活并不十分理想。

五、對(duì)自費(fèi)留學(xué)的反思

任何事物都有兩面性，出國(guó)留學(xué)也是如此。父母對(duì)于子女的出國(guó)留學(xué)問(wèn)題要有準(zhǔn)確的判斷，要在聽(tīng)取多方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)其利弊得失做充分的評(píng)估，不要跟風(fēng)和盲從。只有這樣，孩子才能很好地利用留學(xué)機(jī)會(huì)拓展自己的視野，學(xué)到有用的知識(shí)。

首先，作為父母，對(duì)孩子出國(guó)學(xué)習(xí)的必要性要有一個(gè)正確的評(píng)估，期望值不能與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。也就是說(shuō)，不應(yīng)對(duì)子女有著不切實(shí)際的過(guò)高期望，否則不僅自身會(huì)有心理落差，也會(huì)給子女造成一定程度的心理壓力。

其次，父母在決定送子女出國(guó)留學(xué)前應(yīng)充分考慮家庭經(jīng)濟(jì)承受能力。如果家庭經(jīng)濟(jì)條件確實(shí)寬裕，足以支付子女的留學(xué)費(fèi)用，那么，為了拓寬孩子的眼界，可以考慮讓子女出國(guó)留學(xué)。

再次，父母應(yīng)根據(jù)子女所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)確定是否有必要出國(guó)留學(xué)。某些專業(yè)國(guó)外的研究確實(shí)領(lǐng)先于國(guó)內(nèi)，若子女選擇學(xué)習(xí)這樣的專業(yè)，在其他條件成熟的情況下，父母可以考慮送子女出國(guó)留學(xué)做專門研究。若子女所學(xué)的學(xué)科專業(yè)國(guó)內(nèi)已發(fā)展得較為成熟，其研究水平已位于世界領(lǐng)先之列，或一些學(xué)科本身就根植于中國(guó)的傳統(tǒng)文化，則沒(méi)有出國(guó)留學(xué)的必要。

總之，父母期望子女成才的心理是可以理解的，但我們應(yīng)看到，一方面，成才的途徑有很多，只要能夠滿足社會(huì)的多元化需求，都能夠?qū)崿F(xiàn)孩子的自身價(jià)值，也都會(huì)給家庭帶來(lái)榮耀；另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，由于出國(guó)留學(xué)人數(shù)的不斷增多，留學(xué)去向國(guó)家的大中小學(xué)校良莠不齊，出國(guó)留學(xué)生并不一定都能夠受到很好的教育，甚至有的反而可能荒廢了學(xué)業(yè)，現(xiàn)在越來(lái)越多的“海龜”變?yōu)椤昂А钡默F(xiàn)象便是證明。另外，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，很多“土生土長(zhǎng)”的學(xué)生在國(guó)內(nèi)也能夠抓住機(jī)會(huì)獲得較好發(fā)展，更能夠游刃有余地適應(yīng)中國(guó)社會(huì)的變化。因此，在對(duì)待子女出國(guó)留學(xué)問(wèn)題上，父母應(yīng)持更加理性的態(tài)度，把對(duì)孩子的期望與孩子自身的條件做充分的評(píng)估，從而選擇一種最恰當(dāng)從而最正確的培養(yǎng)途徑。

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