陸霞

高中古典詩(shī)歌的教學(xué)目標(biāo)有哪些呢？且看新課標(biāo)的相關(guān)要求：理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力……審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)……背誦一定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇；學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)；學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌……的基本方法，初步把握中外詩(shī)歌……的藝術(shù)特性。客觀地說(shuō)，新課標(biāo)宏觀、抽象的表述只表明了高中古典詩(shī)歌教學(xué)的指導(dǎo)思想，并沒(méi)有明確具體地指出高中古典詩(shī)歌的教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)研讀新課標(biāo)的相關(guān)精神，結(jié)合傳統(tǒng)的詩(shī)歌理論，現(xiàn)將談?wù)勎覍?duì)高中古典詩(shī)歌的教學(xué)目標(biāo)的理解：

一、了解術(shù)語(yǔ)，掌握古典詩(shī)歌鑒賞的相關(guān)知識(shí)

古典詩(shī)歌的教學(xué)必然會(huì)涉及意象、意境、借景抒情等專業(yè)術(shù)語(yǔ)，掌握專業(yè)術(shù)語(yǔ)及其用法將會(huì)有利于古典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。

意象，“意”指詩(shī)人主觀的思想和感情；“象”指作為審美客體的現(xiàn)實(shí)生活中的人、物、景、事。意象就是寓“意”之“象”。意象的組合構(gòu)成了意境，王國(guó)維認(rèn)為：“有境界則自成高格，自有名句。”意象和意境是中國(guó)古典詩(shī)歌的精華，唯有鑒賞到詩(shī)歌的意象意境之美，方可體悟到古典詩(shī)歌之精妙。

借景抒情，指的是詩(shī)人不直接抒發(fā)感情，而是將自己的感情轉(zhuǎn)移到景物上去，借助對(duì)客觀景物的描寫來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的感情?！度碎g詞話》中云：“昔人論詩(shī)，有景語(yǔ)情語(yǔ)之別，不知一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也?！苯杈笆闱?，關(guān)鍵在“借”，所以寫景是次，抒情是主；寫景只是手段，抒情才是目的。“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”被許多評(píng)論家稱道，清代王夫之認(rèn)為：“以樂(lè)景寫哀，以哀景寫樂(lè)，倍增其哀樂(lè)?！?/p>

二、誦讀詩(shī)歌，背誦積累一定篇目的詩(shī)歌名篇

《尚書·舜典》中的“詩(shī)言志，歌永言”早已指明，詩(shī)是詩(shī)人用歌詠的方式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，所以理解詩(shī)歌最好的辦法是誦讀詩(shī)歌。中國(guó)古典詩(shī)歌講究聲律的和諧，注重音樂(lè)的美感，通過(guò)聲音來(lái)傳達(dá)深義。所以學(xué)習(xí)詩(shī)歌不能條分縷析，也不能埋頭于前人的注疏，而要遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。首先要反復(fù)吟詠誦讀，對(duì)詩(shī)歌充分地感知，然后大膽想象，設(shè)身處地去體味詩(shī)人所表達(dá)的情緒意趣，逐步形成對(duì)詩(shī)歌的整體印象。當(dāng)然，一兩遍吟詠是不可能達(dá)到這樣的效果，只有往復(fù)吟詠，才會(huì)自然領(lǐng)悟到詩(shī)人內(nèi)心情感?；驕\吟低唱或高聲誦讀來(lái)尋旨覓趣，洞明詩(shī)歌的真內(nèi)涵、詩(shī)人的真性情。所謂“書讀百遍，其義自見”，道理大概就在于此。

三、積累意象，感受古典詩(shī)歌獨(dú)特的意境之美

意象是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，“意”是主宰，“象”是載體。如楊柳，因?yàn)椤傲迸c“留”諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情。意象的組合、疊加就形成了意境，意境有眼前的“實(shí)境”和想象空間中的“虛境”。南唐李璟的《浣溪沙》，上闋從“菡萏香銷”“翠葉殘”“西風(fēng)”“綠波”等眼前意象開始一一敘寫，基本上是以眼前意象之感發(fā)為主，是“實(shí)境”；而下闋的場(chǎng)景空間上由江南飛至邊塞，時(shí)間上由白晝轉(zhuǎn)為黑夜，側(cè)重表達(dá)了抒情主人公目睹凋零景物之后內(nèi)心的想象和感受，故為“虛境”。虛實(shí)結(jié)合使得詩(shī)歌意境更加含蓄悠遠(yuǎn)。

詩(shī)歌優(yōu)美的意境，能讓讀者馳騁想象并提升其思想境界和審美情趣。高中生多多積累意象，方能欣賞詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

四、涵泳品讀，欣賞古典詩(shī)歌的語(yǔ)言和技巧美

古典詩(shī)歌的語(yǔ)言力求創(chuàng)新別致，強(qiáng)調(diào)含蓄凝練力求言簡(jiǎn)意賅。詩(shī)人在詩(shī)句中省略虛詞，甚至主語(yǔ)。從而達(dá)到“語(yǔ)不驚人死不休”的效果。

形象性和生動(dòng)性是詩(shī)歌語(yǔ)言的另一個(gè)特色?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流”寥寥十字便描繪出一副氣象恢弘壯闊的獨(dú)特景象。 “問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，朱熹以一個(gè)設(shè)問(wèn)句揭示出方塘清凈恬淡的原因，同時(shí)揭示出經(jīng)常讀書加強(qiáng)積累方可增加知識(shí)提升自我的道理?？梢姛o(wú)論是寫景還是說(shuō)理，詩(shī)人都能以生動(dòng)形象的文字準(zhǔn)確地傳達(dá)出內(nèi)心的情感意趣，給讀者帶來(lái)審美享受。

古典詩(shī)歌的藝術(shù)技巧包括表達(dá)方式、藝術(shù)手法、修辭手法等方面。象征比興、渲染烘托、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相生、托物言志是古典詩(shī)歌中最常見的藝術(shù)技巧。藝術(shù)技巧可以使詩(shī)歌的形象更鮮明、情感更真摯、意境更雋永。

細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌語(yǔ)言和技巧之美，方能體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作的艱辛、成果的甜美，感受到先輩的智慧、中華文學(xué)的精華，更能享受到二次創(chuàng)作的快樂(lè)與成就。

（作者單位：揚(yáng)州中學(xué)樹人集團(tuán)）