鋼琴教學(xué)中貫入音樂(lè)理論及鋼琴教學(xué)法的重要性

杜曉兵

（貴陽(yáng)學(xué)院 音樂(lè)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550000）

鋼琴教學(xué)中貫入音樂(lè)理論及鋼琴教學(xué)法的重要性

杜曉兵

（貴陽(yáng)學(xué)院 音樂(lè)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550000）

鋼琴教學(xué)在音樂(lè)學(xué)科中是很重要的課程。隨著時(shí)代的發(fā)展，鋼琴藝術(shù)的發(fā)展隨之迅速。學(xué)習(xí)鋼琴，不僅是圍繞著鋼琴本身的技巧、技能問(wèn)題，而且還要聯(lián)系到音樂(lè)理論教學(xué)等。著眼教育改革，在鋼琴教學(xué)與學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們應(yīng)該及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，貫入音樂(lè)理論及鋼琴教學(xué)法等等，以加深迅速的理解能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

鋼琴教學(xué)；音樂(lè)理論；教學(xué)法

一、鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題有哪些呢

（一）急于求成，只彈考級(jí)曲目不懂樂(lè)理知識(shí)

雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)鋼琴的人很多，但是他們學(xué)習(xí)的目的根本不是在學(xué)習(xí)一種藝術(shù)，而只是很單純的追求一種名利。急于求成的能通過(guò)各種考級(jí)，得到考級(jí)證書(shū)是他們的學(xué)習(xí)理由，這樣的人不占少數(shù)。當(dāng)然這是社會(huì)發(fā)展與人們意識(shí)的導(dǎo)致，是利益的驅(qū)使。有很多學(xué)生對(duì)鋼琴根本就不認(rèn)識(shí)和了解，樂(lè)理知識(shí)不懂也不學(xué)（教），他們認(rèn)為學(xué)習(xí)了鋼琴就多了一條出路，就機(jī)械的讓孩子定期學(xué)琴。再者學(xué)習(xí)鋼琴是一種攀比現(xiàn)象，別人的孩子都考十級(jí)，自己的孩子也一定要考上十級(jí)，拿個(gè)十級(jí)證書(shū)成為演奏鋼琴的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的思想利益下學(xué)琴是很盲目的，只是單純的彈那些考級(jí)曲目，卻忽略鋼琴的練習(xí)要領(lǐng)及樂(lè)理知識(shí)。這樣就失去了對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的教育意義，也完全達(dá)不到素質(zhì)教育的要求和目的。真正的鋼琴藝術(shù)人才，需要知道不同的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)類型，還要掌握相關(guān)的音樂(lè)理論知識(shí)，還有音樂(lè)藝術(shù)性和創(chuàng)造性。

（二）鋼琴教學(xué)有強(qiáng)調(diào)表演專業(yè)的傾向，忽略基本功

從專業(yè)強(qiáng)度上來(lái)看，音樂(lè)院校的學(xué)生大多是童子功，學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間很長(zhǎng)。而普通院校音樂(lè)系的學(xué)生條件參差不齊，有的學(xué)生甚至在進(jìn)校之前從未接觸到正規(guī)的鋼琴教育及訓(xùn)練，還有部分農(nóng)村的孩子在進(jìn)大學(xué)之前都不知道鋼琴是什么東西。

從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，音樂(lè)院校的專業(yè)鋼琴教學(xué)培養(yǎng)的是從事鋼琴演奏、鋼琴教學(xué)的專職人才。而普通院校鋼琴教學(xué)培養(yǎng)等的是彈唱、編講、教學(xué)的全面性人才。兩年的基礎(chǔ)課如不傳授基礎(chǔ)樂(lè)理、演奏基礎(chǔ)知識(shí)，將來(lái)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)回到農(nóng)村的更基礎(chǔ)的音樂(lè)教學(xué)工作。

（三）鋼琴教學(xué)有忽略審美教育

之前由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)鋼琴自身的技能體系傳遞與教學(xué)，在鋼琴教學(xué)中重技巧、輕理論，便使學(xué)生被動(dòng)練習(xí)，這與現(xiàn)代素質(zhì)教育側(cè)重以人為本，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知和個(gè)性的目標(biāo)相違背。

二、針對(duì)這些鋼琴教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題應(yīng)怎樣應(yīng)對(duì)解決呢

（一）首先要設(shè)置合理和多元的教學(xué)課程

比如在鋼琴教學(xué)過(guò)程中增設(shè)一些多媒體鋼琴教學(xué)課程，了解作曲家們更多的東西，也可以在老師的講解下聽(tīng)一些鋼琴作品，或看一些鋼琴演奏視頻。這樣對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性是很有幫助的。

（二）在鋼琴教學(xué)中重視音樂(lè)理論知識(shí)的貫入

音樂(lè)理論教育是對(duì)有史以來(lái)圍繞所以能被稱為音樂(lè)的聲覺(jué)包括以數(shù)學(xué)計(jì)算、歷史記錄、主觀認(rèn)知進(jìn)行描述的學(xué)說(shuō)。主要包括《音樂(lè)美學(xué)》、《音樂(lè)教育學(xué)》、《音樂(lè)心理學(xué)》、《音樂(lè)學(xué)》、《基本樂(lè)理》、《和聲學(xué)》、《曲試分析》、《視唱練耳》等等。鋼琴教育是僅能技巧的訓(xùn)練實(shí)踐性課程學(xué)習(xí)，鋼琴是鍵盤樂(lè)器。那么在鋼琴教學(xué)中貫入《基本樂(lè)理》、《和聲學(xué)》和《曲試分析》是非常有必要的。

（三）鋼琴與理論在教育中的互補(bǔ)統(tǒng)一

鋼琴教育從某種意義上講，并不是單反面的技術(shù)和對(duì)曲目情感處理上的問(wèn)題，鋼琴曲目本就是一個(gè)博大精深的教育素材，它包含幾乎所以關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)。從古到今，但凡偉大的鋼琴家，如D.斯卡拉蒂，肖邦，李斯特等等，他們除了鋼琴技術(shù)上的高超之外，更擁有各種音樂(lè)素養(yǎng)。而現(xiàn)在孩子們的鋼琴學(xué)習(xí)沒(méi)有接受理論方面的知識(shí)，這樣學(xué)生只運(yùn)動(dòng)了手而沒(méi)有運(yùn)動(dòng)大腦。

（四）鋼琴與理論課程相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

鋼琴教育和理論教育部是熟輕熟重的問(wèn)題，二者是互補(bǔ)且統(tǒng)一的，應(yīng)該具備的最基本的音樂(lè)理論知道是《基本樂(lè)理》、《和聲學(xué)》、《視唱練耳》、《曲試分析》，而這些課，理論老師在授課的過(guò)程的同時(shí)，他們都是用鋼琴給學(xué)生作示范性演奏，這樣就很形象的把知識(shí)傳授給學(xué)生。而鋼琴課上，這種示范不僅僅是老師進(jìn)行示范，學(xué)生也要親身演奏，在這過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生再加入一些理論知識(shí)的傳授。以琴譜為例，分析曲子的和聲編配與鏈接，進(jìn)行片段劃分，這樣學(xué)生就更能理解曲子的處理。

現(xiàn)在社會(huì)都需要復(fù)合型人才，教育目的也應(yīng)該從單一化向復(fù)合型人才發(fā)展。就就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，筆試考過(guò)的人可能會(huì)多些，但面試時(shí)如果招牌單位要你馬上為歌曲即興伴奏，如果沒(méi)有音樂(lè)理論的支撐，即使鋼琴水平很好也沒(méi)有用?，F(xiàn)在我們不可能有大部分作曲家對(duì)自己作品的演奏和講解，因此研讀樂(lè)譜是我們理解和表現(xiàn)作品的重要途徑。所以我們應(yīng)該重視音樂(lè)理論對(duì)鋼琴教學(xué)的影響。

另外，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該重視鋼琴教學(xué)法。鋼琴教學(xué)法是研究鋼琴教學(xué)的理論，屬分科教學(xué)法，是以門相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，它所揭示的是鋼琴教學(xué)中的一般規(guī)律。它的任務(wù)是隸屬于國(guó)民音樂(lè)教育，是鋼琴教師與學(xué)生雙邊的內(nèi)容、過(guò)程、原則、方法等問(wèn)題，以及專業(yè)音樂(lè)教育中鋼琴教學(xué)的共性問(wèn)題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)怎樣彈琴、怎樣練琴的同時(shí)學(xué)會(huì)怎樣教琴，掌握和具備與鋼琴教學(xué)有關(guān)的知識(shí)、能力和方法。通過(guò)鋼琴教學(xué)法的任務(wù)、內(nèi)容、過(guò)程、原則和方法，使他們具備與鋼琴教學(xué)有關(guān)的全面的基本知識(shí)和能力，熟悉有關(guān)的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，能更加自覺(jué)地、創(chuàng)造性地從理論的高度去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)水平。有助于培養(yǎng)既有演奏實(shí)踐，又有教學(xué)理論的新型鋼琴教師的后備力量具有深遠(yuǎn)的影響。

J624

A

1005-5312（2014）17-0118-01