何益民

（湖南藝術職業(yè)學院，湖南 長沙 410012）

教育公平理念下的湖南農(nóng)村學校藝術教育現(xiàn)實問題研究

何益民

（湖南藝術職業(yè)學院，湖南 長沙 410012）

實現(xiàn)教育公平不僅僅體現(xiàn)在受教育權(quán)的公平，還體現(xiàn)在學生受教育過程中公平的享受教育資源。改革開放以來，我國教育公平不斷地提高。但是，隨著教育不斷的發(fā)展，教育水平的不斷提升，教育公平方面還存在一定的問題，較突出的體現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間和階層之間存在著極大差距，農(nóng)村的教育公平問題尤為突出。本文通過分析湖南農(nóng)村學校藝術教育存在的教育公平問題展開討論。

教育公平；湖南；農(nóng)村學校藝術教育

隨著我國教育的不斷發(fā)展，教育公平逐漸成為社會公眾所關注的共同話題。教育公平是一個繼來性的名詞，其理念源遠流長，可追溯至古希臘教育思想家柏拉圖身上。其實，現(xiàn)今我們所提出的教育公平屬于一個歷史范疇。不同的國家對教育公平的理解各不相同。教育公平理念在我國主要體現(xiàn)于國家對教育資源的合理分配及對教育發(fā)展的合理規(guī)劃。教育公平理念中所要體現(xiàn)出的“合理”，指的是在教育發(fā)展階段應當要符合社會的整體穩(wěn)定與發(fā)展，符合社會各個成員發(fā)展的需要，并根據(jù)各個成員的發(fā)展特點對教育資源進行有效的分配。但是，教育發(fā)展至今，教育公平在不同階層、不同人群、不同地區(qū)都存在一定的差距。教育公平差距的產(chǎn)生，不得不說是我國教育發(fā)展的一定產(chǎn)物。如何縮小教育公平地差距，是教育不斷發(fā)展中應注意的問題。

一、湖南農(nóng)村學校藝術教育的現(xiàn)狀

學校的藝術教育主要以推進素質(zhì)教育為目標，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，藝術教育的不斷發(fā)展為我國新型人才的發(fā)展注入了新鮮血液。但是，在學校藝術教育發(fā)展的過程中，湖南農(nóng)村學校藝術教育問題突出，主要存在著以下幾個方面的問題。首先，藝術教育的指導思想不夠明確。學校只重視尖子生的培養(yǎng)，關注的是學校與學校之間的比賽結(jié)果，只把藝術教育的外顯成果作為評價教學的主要方式，導致農(nóng)村藝術教育不能面向全體學生，忽視學生的平等發(fā)展，沒有讓每一個學生公平的獲得藝術教育的權(quán)利。其次，由于農(nóng)村學校藝術教育教學條件和基礎設施相對薄弱，藝術教育師資缺乏，藝術課程的開設存在課時不足的現(xiàn)象，加上藝術教育的教學思想與教學理念嚴重落后于城鎮(zhèn)，導致農(nóng)村學校的藝術教育與城鎮(zhèn)之間的差別日顯突出，農(nóng)村學校的學生接受藝術教育的公平權(quán)益受到影響，全面的素質(zhì)教育難以實施，城鄉(xiāng)之間學生教育公平的差距逐漸增加?？梢姡淖冝r(nóng)村學校藝術教育的落后現(xiàn)狀刻不容緩。

二、實現(xiàn)湖南農(nóng)村學校藝術教育公平的有效策略

（一）確立正確的教育理念

實現(xiàn)農(nóng)村學校藝術教育的公平，首先應做到確立正確的教育理念。政府在教育發(fā)展中，應始終堅持教育公平理念，并將該理念體現(xiàn)在教育的各個領域。只有從教育理念上徹底的改變，政府才能做出更穩(wěn)固持久的農(nóng)村教育政策。

（二）加大農(nóng)村教育投入

農(nóng)村教育在教育公平中之所以存在諸多問題，其最主要原因是對農(nóng)村教育的投入不夠。當前我國教育對農(nóng)村教育資源的投入遠遠滿足不了教育的需求。要想更好更快的實現(xiàn)農(nóng)村教育公平，應加大對農(nóng)村教育的投入。只有國家加大對農(nóng)村教育的資金投入，與城鎮(zhèn)之間的差距縮小，才能做到縮小城鄉(xiāng)之間學生在教育公平之間的差距。

（三）注重農(nóng)村教育的均衡，側(cè)重農(nóng)村教育補償

教育的均衡是教育公平的集中體現(xiàn)。主要包括群體均衡、地區(qū)均衡以及城鄉(xiāng)均衡。當然也包括了對教育資源的均衡分配。在農(nóng)村學校藝術教育中能夠做到教育過程中的各種均衡，才能夠保障農(nóng)村學校學生所受教育的公平性。農(nóng)村教育均衡同樣也包括了學校學生的均衡發(fā)展，教師在教學中應均衡的對待各個學生，重視所有學生的均衡發(fā)展。

（四）增強政府教育責任

教育，特別是學校的藝術教育，需要政府在引導其發(fā)展的過程中，體現(xiàn)出一定的公平性。當?shù)卣畬Ξ數(shù)貙W校藝術教育的發(fā)展起主導作用。政府在重視教育發(fā)展的過程中應當采取相應的措施保障農(nóng)村教育的平等性與均衡性。政府是維護農(nóng)村教育公平的責任者，具有促進農(nóng)村教育均衡發(fā)展的義務。因此，在農(nóng)村學校藝術教育的發(fā)展過程中，政府應增強自身的責任意識，確保農(nóng)村培養(yǎng)人才的可行性。

三、結(jié)語

教育公平是教育發(fā)展階段一個長期的話題，要想教育獲得長效機制的發(fā)展，就應努力實現(xiàn)城鄉(xiāng)之間的教育公平。農(nóng)村教育是整個國民教育的基礎，也是實現(xiàn)教育公平的重點。農(nóng)村學校的藝術教育，關系到廣大農(nóng)村中小學生能否得到健康的成長和全面的發(fā)展，關系到農(nóng)村人口的文化素養(yǎng)能否得到提高。不能讓農(nóng)村孩子和城里孩子一樣享受同樣的藝術教育，就不是真正意義上的教育公平，推進義務教育的均衡發(fā)展也就無法實現(xiàn)。讓城鄉(xiāng)孩子“同在藍天下，共同成長進步”是實現(xiàn)教育公平的終極目標。

★本論文為2014年湖南省情與決策咨詢研究課題《教育公平理念下的湖南農(nóng)村學校藝術教育現(xiàn)實問題研究》（2014BZZ027）的研究成果。

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1005-5312（2014）17-0238-01