鄭蘇芳

【摘 要】上網(wǎng)成癮是許多中職學(xué)生的通病，這些學(xué)生長時間沉溺于網(wǎng)絡(luò)，不僅影響正常的教學(xué)秩序，更容易引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，甚至走上犯罪的道路。因此，將中職學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)世界中拉回，是許多家長和老師亟需完成的任務(wù)，本文從家庭、學(xué)校和社會的角度分析中職學(xué)生上網(wǎng)成癮的原因，并對癥展開對策分析。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；網(wǎng)癮；原因；對策

近年來，隨著各類中等職業(yè)學(xué)校的擴(kuò)招，我國在校中職學(xué)生達(dá)到2100多萬，與普通高中在校生的規(guī)模大體相當(dāng)。隨著這個群體的壯大，中職學(xué)生的厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題也日益突出，成為制約中職學(xué)生發(fā)展的重要因素，令許多老師和家長頭痛不已。

一、中職學(xué)生上網(wǎng)成癮的現(xiàn)狀和危害

上網(wǎng)成癮的概念最早是由美國的精神醫(yī)生格登博雷在1994年提出，后來匹茲堡大學(xué)的金伯利·揚(yáng)博士發(fā)展完善了他的這一概念。金伯利·揚(yáng)博士認(rèn)為，中職學(xué)生上網(wǎng)成癮癥是指中職學(xué)生在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動失控，過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致的一種心理疾病，表現(xiàn)為一系列的精神和心理癥狀、軀體和生理癥狀以及其它不良社會行為。

根據(jù)中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會第三次發(fā)布的《中國青少年網(wǎng)癮報(bào)告》顯示，我國城市青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮青少年人數(shù)約為2404.2萬，我國中職學(xué)生中有有網(wǎng)癮人數(shù)高達(dá)447萬，即20%的中職學(xué)生有網(wǎng)癮。

患有網(wǎng)癮，不僅大量擠占了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，影響他們的學(xué)習(xí)和學(xué)校正常的教學(xué)秩序；長時間沉溺于網(wǎng)絡(luò)，更容易導(dǎo)致學(xué)生本人情緒低落、食欲不振、植物神經(jīng)功能紊亂等癥狀，損壞身體健康；同時上網(wǎng)成癮更容易引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，對現(xiàn)實(shí)社會和學(xué)校管理產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理，不服從學(xué)校、教師和家長的管理；甚至網(wǎng)絡(luò)上信息接受和傳播的隱蔽性，極容易使青少年道德意識弱化、社會責(zé)任感下降，做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。

二、中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因

中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮人數(shù)會如此之多，這和該群體的生活環(huán)境不無關(guān)系。他們原本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就比較差，學(xué)習(xí)壓力不大，加上父母監(jiān)管不到位，因此更容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，形成網(wǎng)癮。

1.家庭教育缺失

一些網(wǎng)絡(luò)成癮研究專家研究證實(shí)，中職學(xué)生有網(wǎng)癮者往往存在單親家庭、父母親的文化水平低（小學(xué)及以下）、父母不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度（粗暴懲罰、不管不問、溺愛、金錢獎勵）、不良的親子關(guān)系（不和、敵意）等方面因素。這些不良的家庭教育環(huán)境以及不健康的家庭教育方式是造成中職學(xué)生上網(wǎng)成癮的主因。

2.學(xué)校應(yīng)試教育的失敗

《中國青少年網(wǎng)癮報(bào)告》調(diào)查表明，自認(rèn)為學(xué)習(xí)成績越不好的在校學(xué)生中，網(wǎng)癮青少年的比例越高。自我評價(jià)“成績較差”和“成績不好”的學(xué)生中，網(wǎng)癮青少年比例分別達(dá)到28.8%和28.7%，自我評價(jià)“成績一般”的學(xué)生中，網(wǎng)癮青少年的比例為14.5%，而自我評價(jià)“成績很好”的學(xué)生中，網(wǎng)癮青少年的比例僅為11.4%。

現(xiàn)階段，我國的中職學(xué)生還是應(yīng)試教育的犧牲品，他們基本上是被重點(diǎn)高中或普通高中拒之門外的“差生”。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差使他們更加缺乏理想，厭惡學(xué)習(xí)，一旦接觸網(wǎng)絡(luò)，就更容易產(chǎn)生逃避心理，到網(wǎng)絡(luò)中尋求安慰和滿足進(jìn)而上網(wǎng)成癮。

3.社會監(jiān)管不到位

中職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間會上網(wǎng)成癮和我國不健全的網(wǎng)絡(luò)安全制度特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化和監(jiān)管力度不夠有關(guān)。雖然國家法律明文規(guī)定網(wǎng)吧不得對未成年人開放，但是仍然有的網(wǎng)吧為了牟取暴利而無視這一規(guī)定，有的網(wǎng)吧專門設(shè)在中職學(xué)校附近，不僅允許未成年人學(xué)生進(jìn)入，甚至有的還專門提供色情影片來吸引青少年?！吨袊嗌倌昃W(wǎng)癮報(bào)告（2009）》調(diào)查表明，網(wǎng)癮青少年最經(jīng)常上網(wǎng)的地點(diǎn)是“網(wǎng)吧”（37.9%），而非網(wǎng)癮青少年最常在“自己家里”上網(wǎng)。

三、中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對策

中職學(xué)生上網(wǎng)成癮的成因是一個非常復(fù)雜的問題，需要家庭、學(xué)校和社會共同行動起來，營造一個良好的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步提高中職學(xué)生德育工作的針對性和有效性。

1.家庭：加強(qiáng)溝通，與孩子共同成長

家長大多對孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)深惡痛絕，但大可不必談網(wǎng)色變，對孩子上網(wǎng)要正確引導(dǎo)而不是遏制。父母要嘗試如何有效地與孩子溝通，關(guān)注孩子的良好性格和健康人格培育，滿足孩子的精神需求，與孩子共同健康成長。

同時，父母對中職學(xué)生在學(xué)業(yè)等方面不要期望過高，要學(xué)會正確、合理的管教方式，過于寬松的管教使孩子缺乏監(jiān)管，過于嚴(yán)厲的管教又導(dǎo)致孩子的逆反。此外，家長要學(xué)會正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，能夠在子女的上網(wǎng)活動中給予正確的引導(dǎo)，對孩子在網(wǎng)絡(luò)世界的活動起言傳身教的作用。

2.學(xué)校：發(fā)揮優(yōu)勢作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長

中職學(xué)校應(yīng)購置網(wǎng)絡(luò)資源，專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)，積極開展豐富的網(wǎng)上活動，避免學(xué)生到社會的網(wǎng)吧中去上網(wǎng)。學(xué)?？梢耘e辦豐富多彩的網(wǎng)上活動，讓學(xué)生從中吸取有益的東西，拋棄不良的信息，引導(dǎo)學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)，正確分辨網(wǎng)絡(luò)世界的是非。

同時，中職學(xué)校要通過各種方式鼓勵和認(rèn)可學(xué)生，避免他們在網(wǎng)絡(luò)上尋求認(rèn)同。中職學(xué)校和老師應(yīng)該針對學(xué)生特點(diǎn)，積極開展各類文體活動，給學(xué)生更多的機(jī)會來展示和表現(xiàn)自己，使他們充分得到關(guān)注、鼓勵與認(rèn)可，進(jìn)而提升他們的生活和學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)他們健康成長。

3.社會：共同關(guān)注，加強(qiáng)監(jiān)管力度

政府應(yīng)該與學(xué)校、家庭相互配合，形成一道堅(jiān)不可摧的防火墻，為中職學(xué)生及青少年上網(wǎng)保駕護(hù)航，提供豐富、健康、益智的網(wǎng)絡(luò)信息空間，把網(wǎng)絡(luò)不良影響盡可能減少到最低程度。

在提供健康網(wǎng)絡(luò)信息空間上，政府應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，積極建設(shè)適合青少年身心發(fā)展的綠色網(wǎng)站，清除暴力色情網(wǎng)站。組織網(wǎng)絡(luò)游戲公司大力開發(fā)健康的、適合青少年身心發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)游戲，加強(qiáng)防沉迷系統(tǒng)的建設(shè)，讓孩子在健康的游戲中娛樂益智。

同時，政府應(yīng)該針對網(wǎng)癮少年設(shè)立國家級預(yù)防救助中心，積極整合社會資源，積極參與網(wǎng)癮青少年的研究和救治工作，幫助青少年預(yù)防和戒除網(wǎng)癮，以幫助網(wǎng)癮青少年健康成長。

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[4]陶然.孩子上網(wǎng)成癮父母怎么辦.華夏出版社，2005年6月

（作者單位：杭州技師學(xué)院）