張素琴

【摘 要】小學數(shù)學教師要重視課前準備，確立數(shù)學教學策略，重視運用好的教學策略提高課堂教學策略，重視數(shù)學課堂學習和課后學習的銜接，全面提高小學數(shù)學課堂教學的效率。

【關鍵詞】教學效率；措施；策略

數(shù)學是重要的基礎學科，在小學數(shù)學教學中，教師要提高課堂教學效率，重視運用最少的時間和精力，獲得最滿意的課堂教學效率。教師應該充分掌握小學生的身心發(fā)展規(guī)律，重視數(shù)學課程的教學特征，運用好的適當?shù)牟呗院褪侄?，提高課堂教學效率。

一、教師課前充分準備，確立教學策略

教師能否充分做好準備是影響教學效果的關鍵，好的教學目標決定著能提高課堂教學效率。

科學有效的教學目標的制定出現(xiàn)在這些方面：

1.教師要在教學內(nèi)容上科學確定教學的廣度和深度。教師要考慮學生的接受能力，重視安排好一節(jié)課的含量。教師要對低年級學生和高年級的學生區(qū)分對待，教師要提高學生的思維水準，重視提高教學進度。

2.教師要區(qū)別對待教學的重點和難點，避免教學的時候抓好教學內(nèi)容，在次要的時候多花時間是不能達到好的教學效果。

二、教師要重視運用好的教學策略提高課堂教學策略

（一）全面挖掘?qū)W生學習潛能，創(chuàng)造好的學習氛圍

教師要重視把握好數(shù)學教學的認識過程和情感過程，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。教師應該從以下幾個方面激發(fā)學生的學習潛能。

1.教師創(chuàng)造和諧輕松的教學氛圍。教師應該運用現(xiàn)代教學手段，充分運用多媒體技術讓教師把小學數(shù)學課上的生動形象，充滿趣味。教師可以設計好的數(shù)學課件，呈現(xiàn)在屏幕上，給學生提一些配套的問題，迅速引入課堂教學內(nèi)容，直觀形象地豐富教學內(nèi)容，也增加了小學數(shù)學教學的課堂教學情趣，增長了學生學習的積極性，全面活躍了課堂教學氛圍，提高了課堂教學效果。

2.教師要確立好的師生關系，重視師生之間存在著情感交流的壓力，教師應該在課堂教學中重視保持微笑，運用快樂的情緒感染學生，給學生親切的感受，激發(fā)學生的學習潛能。在課堂教學中，教師應該真誠面對學生，幫助學生獲得情感，保證學生運用好的心態(tài)感染學生，參與課堂教學中。教師要重視教育好成績不好的學生，多給學生支持和鼓勵，教育學生學好數(shù)學，多給學生表揚，發(fā)揚學生思維的閃光點，激發(fā)學生增強學習的熱情和愿望，提高學生學習的積極性。

（二）巧妙設計問題情境，科學指導學生

在對學生進行新知識的教學過程中，教師應該創(chuàng)造生動和諧的教學氛圍，揭示新舊知識之間的聯(lián)系，提高課堂教學效果。教師可以運用故事、游戲進入課堂，教育學生動手操作。教師可以安排學生設計一些應用題的故事情節(jié)，增加教學的趣味性，重視了解學生的學習面貌，科學地引導學生學習新的知識。

所以，教師在課堂教學中應該將數(shù)學問題變成生活中經(jīng)常見到的，能理解和接受的數(shù)學問題，將數(shù)學問題充分靈活化，直觀地展示出來給學生解決，這樣，教師就能教會學生掌握數(shù)學知識和能力，也能實現(xiàn)數(shù)學學習和生活的聯(lián)系，提高學生數(shù)學學習的效率。

因此，數(shù)學教師在提出數(shù)學問題以后，要能給學生創(chuàng)造獨立思考的時空，鼓勵學生大膽科學地解決數(shù)學問題，教育學生學會思考，學會創(chuàng)造，提高學生的數(shù)學思考能力，教育學生發(fā)揮好數(shù)學學習能力。教師也要注重設計好的問題，激發(fā)學習思維，針對教學的問題科學地指導學生學好數(shù)學知識和技能。

（三）注重動手實踐，增強課堂教學質(zhì)量

數(shù)學教學要提高課堂教學效率，要重視引導學生全面參與課堂教學活動，所以，教師要在數(shù)學課堂教學中，為學生提供更多的實踐方式，教育學生參與課堂學習。教師重視強調(diào)學生會學習，通過課堂教學實踐，重視教育學生將數(shù)學知識內(nèi)化，融會貫通，教師可以通過教學實踐，重視教育學生感受、理解和掌握數(shù)學知識。

例如數(shù)學可以教育學生自己帶數(shù)學學習用品來配合課堂數(shù)學教學，讓學生了解數(shù)學知識在生活中的實際運用，讓學生感受數(shù)學的學習的生活化特點，全面調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性，重視感知疏忽學知識，理解數(shù)學知識，促進提高學生的數(shù)學學習能力，提高數(shù)學課堂學習效率。

三、重視數(shù)學課堂學習和課后學習的緊密銜接

小學數(shù)學知識學習中，教師要增強數(shù)學學習的系統(tǒng)性，實現(xiàn)數(shù)學知識前后學習的密切性，重視增加課后復習的內(nèi)容，教會學生學會總結，學會探索，學會發(fā)展，教育學生鞏固和發(fā)展知識，全面開發(fā)學生的數(shù)學學習智力，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，提高學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力。

因為受到學生數(shù)學思維發(fā)展水平的限制，受到學生數(shù)學接受能力的限制，小學數(shù)學教學中教師可以將一些內(nèi)容讓學生分成幾節(jié)課來進行學習，注意學生數(shù)學知識之間的聯(lián)系，實現(xiàn)數(shù)學知識教學中的更加系統(tǒng)化和科學化的運用能力的提高，收獲好的教學效果。

例如教師在講解兩步應用題，可以運用以下的例題：

有30米的布，其中12米剪下來用來做床單，剩下的布用來做衣服，每件衣服花去3米布，可以做幾件衣服？這個問題可以從問題入手進行分析，解決數(shù)學問題，可以根據(jù)問題和已知條件來補充另一個問題所需要的條件。解答這樣的問題的時候，教師可以從復習這一個步驟出發(fā)解答應用題，教育學生看到兩步應用題和一步應用題之間的聯(lián)系和不同點，教育學生掌握兩步應用題有什么聯(lián)系和不同點，教育學生掌握兩步應用題的分析和解答的方法，要求學生能夠?qū)σ徊綉妙}的知識有更好的掌握能力和應用能力，重視學生掌握更多的數(shù)學知識，加強課后復習能力的提高，教育學生重視把握好在課后復習的基礎上，獲得更好的課堂教學的效果。

因此，數(shù)學教師要運用多種策略，實施各種措施，來提高小學數(shù)學課堂教學的效率。

【參考文獻】

[1]提高小學數(shù)學課堂教學效率方法的探索.清文.新課程.教師.2013年第12期

[2]談有效提高小學數(shù)學課堂的教學效率“四措施”黃江水.《赤子（中旬）》.2013年11期

（作者單位：江蘇省揚州市花園小學南校區(qū)揚子津小學）