侯錫成

【摘 要】初中物理對(duì)于剛邁入初中校門的學(xué)生而言，陌生而又有難度，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用一些趣味引導(dǎo)的手段，諸如講一些物理故事，多開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，充分利用多媒體教學(xué)，這些都能為初中物理教學(xué)帶來(lái)良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中物理；趣味引導(dǎo)；教學(xué)策略

初中物理教學(xué)對(duì)于剛剛接觸物理學(xué)科的初中生而言，是一門全新的學(xué)科，也是一個(gè)新的起點(diǎn)，具有著啟蒙與引導(dǎo)的意義。這個(gè)時(shí)期的物理教學(xué)，有著承前啟后的作用，既為小學(xué)邁入初中起到引導(dǎo)，又為今后高中階段的物理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)特別注意此階段中的趣味引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其愛(ài)好科學(xué)、探索科學(xué)的精神，鍛煉其自主思考、自主動(dòng)手的能力，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展而言，都是大有裨益的。因此，做好初中物理教學(xué)的趣味引導(dǎo)工作，是非常重要的。

一、充分利用生活中的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)于剛剛邁入初中的學(xué)生而言，由于初中生活與小學(xué)生活截然不同，因此無(wú)論是掌握知識(shí)的能力，還是對(duì)于新的知識(shí)、新的學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)能力，都不是很強(qiáng)，所以必須給予他們一個(gè)合理的適應(yīng)過(guò)程。由于小學(xué)教學(xué)中并未涉及許多相對(duì)復(fù)雜的公式與定義，所以學(xué)生一時(shí)會(huì)無(wú)法接受，這就要求我們從生活中的點(diǎn)滴抓起，以此引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生去探索未知事物的興趣。在我們的日常生活之中，存在著許許多多的物理現(xiàn)象，從最簡(jiǎn)單的聲音的傳播、光的折射與反射、蘋果落地，到較為復(fù)雜的相對(duì)運(yùn)動(dòng)、相對(duì)靜止，這些都是學(xué)生在生活中就可以發(fā)現(xiàn)，可以經(jīng)歷的生活現(xiàn)象，教師可以以此為契機(jī)，與學(xué)生共同講述生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生猜測(cè)其可能的起因，為學(xué)生講述其中所蘊(yùn)含的物理學(xué)原理，借此來(lái)介紹相關(guān)的公式和定義，讓學(xué)生在“聽(tīng)故事”的同時(shí)懂得其中所包含的物理學(xué)原理。并且組織學(xué)生自己進(jìn)行聯(lián)想，身邊還有哪些現(xiàn)象也可以歸類為此種物理現(xiàn)象，聯(lián)想的同時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于未知現(xiàn)象探索的興趣，也在不知不覺(jué)將知識(shí)應(yīng)用于生活，把知識(shí)學(xué)活，而不僅僅限制于應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育。這種“趣味教學(xué)”的方式，既能夠吸引學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，為今后的物理學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考方式，又貫徹了新課標(biāo)“將知識(shí)融入生活”的思想要求。

二、多開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手中檢驗(yàn)真理

在中學(xué)階段，因?yàn)樯形磾[脫小學(xué)階段所形成的教師引導(dǎo)式學(xué)習(xí)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性還是比較弱的，這就需要教師多花精力，積極引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)是一門與生活實(shí)際相貼近，實(shí)驗(yàn)較多的學(xué)科，教師可以利用這一學(xué)科特點(diǎn)，多多開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，擺脫枯燥的“說(shuō)教式”模式，在進(jìn)行簡(jiǎn)單的步驟介紹之后，組織學(xué)生自己動(dòng)手，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極提出問(wèn)題，努力解答問(wèn)題，最終達(dá)到掌握實(shí)驗(yàn)原理，掌握物理知識(shí)的目的。例如對(duì)于簡(jiǎn)單的電路教學(xué)階段，由于學(xué)生多數(shù)不熟悉電路的組成與結(jié)構(gòu)，卻又對(duì)其充滿興趣，教師可以組織學(xué)生幾人一組，在實(shí)驗(yàn)室利用簡(jiǎn)單的電路元件，例如電池、小燈泡、電線、開(kāi)關(guān)等，搭建一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路，在搭建電路的過(guò)程之中，學(xué)生可以在親自動(dòng)手的情況下懂得電路的最基本構(gòu)成既為開(kāi)關(guān)、電源與用電器，這樣一來(lái)，既讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了他們自己動(dòng)手，獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。對(duì)于這類簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手性強(qiáng)，也簡(jiǎn)單安全，便于操作，既能夠向?qū)W生展示相關(guān)的物理學(xué)原理，也能推進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)展，應(yīng)廣泛提倡。

三、充分利用多媒體等教具，發(fā)揮教學(xué)的多元化

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，越來(lái)越多的先進(jìn)教學(xué)工具也被隨之采用，例如多媒體和各種實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房等?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富的社會(huì)，很多的先進(jìn)教學(xué)資源都在網(wǎng)絡(luò)上共享，教師應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)。對(duì)于物理學(xué)科教師來(lái)說(shuō)，這亦是一個(gè)開(kāi)展趣味引導(dǎo)性教學(xué)的好機(jī)會(huì)，眾所周知，很多物理學(xué)原理與現(xiàn)象，僅靠口述并不能還原其真實(shí)場(chǎng)景，這就需要借助教具的幫助，教師可以通過(guò)多媒體放映一段視頻，或者展示多組圖片，相關(guān)資料，來(lái)為學(xué)生介紹一個(gè)物理學(xué)原理知識(shí)，例如對(duì)于萬(wàn)有引力知識(shí)的介紹，可以先放映一小段電影《地心引力》的片段，讓學(xué)生在看電影的同時(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，為什么人類可以到達(dá)太空？為什么飛船需要助推力才可以起飛？又是什么樣的原理導(dǎo)致最后主人公成功回歸地球？諸如此類的疑問(wèn)，可以讓學(xué)生對(duì)于教師接下來(lái)要介紹的萬(wàn)有引力知識(shí)特別感興趣甚至于有些著迷，在探索中掌握了物理知識(shí)。教師也可以在課前讓學(xué)生自主搜集資料，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手的能力與自主思考的習(xí)慣。因此，教師要充分利用多媒體教學(xué)所帶來(lái)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更好的理解知識(shí)原理，在探索中求得真理。

初中作為小學(xué)與高中的銜接階段，有著承前啟后的重要作用。物理學(xué)作為一門動(dòng)手性較強(qiáng)，且難度較大的學(xué)科，常常有學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，因此，教師必須在教學(xué)中合理的采用趣味教學(xué)的手段，讓學(xué)生在萌生興趣的同時(shí)積極探索，養(yǎng)成自主思考，自己動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，趣味引導(dǎo)式教學(xué)對(duì)于初中物理學(xué)科而言是值得廣泛提倡的教學(xué)方式。

（作者單位：江蘇省泰州市靖江市東興初級(jí)中學(xué)）