黃碧珊

社會總是在不斷進步的，教育也是生動的，不斷發(fā)展的。因此，有沒有教學(xué)創(chuàng)新的能力，是衡量一個教師是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在一個學(xué)習(xí)化社會中，沒有學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的人，遲早會成為一個“功能性文盲”。在體育教學(xué)中，只有具備創(chuàng)新能力的教師，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需要，將體育課程改革不斷引向深入。以下是一節(jié)以數(shù)學(xué)為前提，以體育為基礎(chǔ)的綜合課。本節(jié)課注重對學(xué)生情感體驗的教學(xué)，改變過去單一的教學(xué)方式，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，激發(fā)他們對體育運動的興趣，提高他們對數(shù)學(xué)知識的掌握能力。

一節(jié)關(guān)于初步認(rèn)識體驗除法運算與生活實際的關(guān)系“分香蕉”。教材目的是通過用小棒代替香蕉進行分一分的活動，當(dāng)時，學(xué)生分得很認(rèn)真，從眼中、舉止我看出了孩子的沖動與渴望——那就是需要一次全新的接觸。當(dāng)時，我的腦海里有個閃念，如果將“分香蕉”引入體育課，讓孩子到體育課中去體驗一下現(xiàn)實生活中的除法，那學(xué)生一定很高興。于是我便以自己體育教師的身份以及擔(dān)任數(shù)學(xué)老師為主線，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓孩子帶著濃濃的興趣走進體育課中。模仿小猴子排排隊、猴子摘香蕉、分香蕉、吃香蕉、玩游戲、集體舞等具有童趣的情境，讓學(xué)生去體驗數(shù)學(xué)課內(nèi)無法體驗到的生活快樂。

一上課我就說：“今天猴子媽媽為了慶祝小猴子的10歲生日，于是她決定邀請我們班的同學(xué)去參加他們的生日會。你們想不想知道猴子們是怎么過屬于他們的生日會的？老師這就帶你們?nèi)⒂^一下，好嗎？”學(xué)生齊聲說：“好！”于是我們便在充滿歡笑以及對除法的分類中進行了隊列訓(xùn)練，“立正！小猴子說了，參加我們的生日會首先就要學(xué)會排隊伍數(shù)數(shù)，那你們說現(xiàn)在我們有幾個小朋友？”“35個?！薄叭绻銈円M來就要幫忙摘香蕉，現(xiàn)在你們的面前有7棵香蕉樹，我們應(yīng)該怎么分，才能更快地完成摘香蕉的任務(wù)？”“五七三十五，我們可以五個人一組，這樣摘香蕉就更容易了！”原本一打黑乎乎的腦袋就這么一說，學(xué)生也興致勃勃地、自由地、整齊迅速地把隊伍分成七組，五人一組?！袄蠋熌惝?dāng)猴子媽媽好嗎？”“呼、呼、呼……”步法一致，動作也做得干凈、利落……過了一會兒，我又說：“香蕉園里這么多的香蕉怎么摘??？哦，右邊有一串，左邊也有，上面的好高、跳一跳、拉拉手臂……”在香蕉園里進行了一個又一個的模仿動作后，我又說：“小猴子們，摘了這么多的香蕉你們高興嗎？累不累??！現(xiàn)在你們最喜歡干什么？”“分香蕉！吃香蕉！”“好！那我們就一起動手來分一分我們勝利的果實吧！一起來品嘗一下我們一起勞動后的甜蜜！”我接著說：“老師聽說猴子最喜歡翻筋斗了，你們想不想學(xué)習(xí)啊？”于是我邊做示范動作、邊講解，然后在小組長的幫助下，練習(xí)滾動、蹬伸、團身等動作。先體會蹬伸推手，再體會蹬伸，最后滾動團身練習(xí)。練完動作后，再組織學(xué)生進行完整動作練習(xí)以及組織評分，緊接著我又組織學(xué)生進行總結(jié)：“35個香蕉，如果分給5只小猴子，每只小猴子可以分幾根香蕉？”

小結(jié)后，我又說：“小猴子吃完了香蕉，心里別提多高興?。】墒嵌亲犹柊?，這不剛才學(xué)會了翻筋斗，現(xiàn)在也想做游戲了，如排球比賽、爬樹比賽、單足跳接力等游戲?，F(xiàn)在我們一起來玩混合接力游戲，怎么樣？”接著我就先做了示范講解，由原地的拍球比賽20個，接著2～3米的滾翻練習(xí)，最后的返回是由單足接力歸隊的。以此類推，大家你爭我奪的，氣氛緊張有趣。

做玩游戲后又組織學(xué)生進行總結(jié)，小猴子說了，今天大家的表現(xiàn)非常好，他們讓我問你們一個問題：你們今天學(xué)會了什么？學(xué)生開始總結(jié)，“學(xué)會了摘香蕉、分香蕉?！薄皩W(xué)會了滾翻。”“學(xué)會了怎么把一個數(shù)平均分”等，并評出今天的優(yōu)勝小組，最后在歡快、充滿活力的兔子舞中結(jié)束了此課。

評析：這堂課創(chuàng)造性地將數(shù)學(xué)知識與體育學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分利用了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和興趣，融智育、美育、德育、心育、體育于一體，大大拓寬了體育教學(xué)的功能，打破了學(xué)科界限，創(chuàng)設(shè)了新的教學(xué)情景，看到了另一番新天地，學(xué)生學(xué)得新鮮，學(xué)得愉快，學(xué)得生動。

（作者單位 福建省南安市水頭大盈中心小學(xué)）