吳奕滋++衷明華

人教版高中化學必修一第84頁在講述氯氣漂白性時，用兩個實驗來驗證干燥的氯氣沒有漂白作用而濕潤的氯氣有漂白作用。實驗需要事先制備氯水和干燥的氯氣，步驟煩瑣，而且裝置繁雜，組裝麻煩。為了克服上述不足，本文使用微型化儀器對實驗進行改進，并進一步探究氯氣的氧化性和褪色性能（使品紅溶液褪色且加熱顏色不恢復），現(xiàn)象非常明顯，有利于學生對氯氣性質的理解、掌握，符合新課程化學實驗教學的要求。

一、原實驗裝置的不足之處

1.需要事先制備氯水和干燥的氯氣；

2.實驗過程污染空氣，影響師生健康；

3.實驗操作煩瑣，無法讓學生有良好的實驗體會。

二、實驗改進裝置圖

三、氯氣漂白性質實驗的步驟

1.按圖連接裝置；2.檢查裝置氣密性；3.按圖往實驗儀器中添加適量藥品；4.開始實驗并記錄實驗現(xiàn)象；5.用酒精燈加熱V形側泡反應管中的品紅溶液并觀察實驗現(xiàn)象。

四、實驗改進原理及特點介紹

1.改用微型裝置，符合新課程要求，操作簡單安全，能變原本教師進行的演示實驗為學生親自動手的自主探究實驗，適合學生實驗，便于觀察，有利于逐步培養(yǎng)學生的實驗操作技能，強化化學實驗教學中的素質教育和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人才。

2.使用注射器加料，操作方便，便于控制反應物的用量；使用有色布條，使整個實驗過程更直觀。

3.探究氯氣氧化性的實驗原理為：所以實驗過程中可觀察到沾有含有淀粉的KI溶液的棉花先變藍而后褪色，可引導學生進一步思考為什么會褪色，進一步探究實驗原理，鞏固人教版高中化學必修一第二章第三節(jié)氧化還原反應的內(nèi)容。

4.探究氯氣的漂白性，首先能使?jié)駶櫟募t色布條褪色，再則使V形反應側泡管中少量的品紅溶液褪色；用酒精燈加熱已褪色的少量品紅溶液，觀察到溶液顏色不恢復，為后面二氧化硫使品紅溶液褪色的不同的反應機理的學習做鋪墊。

5.該實驗集氯氣的制取、漂白實驗和尾氣處理為一體，不排放毒氣，環(huán)保無污染，不會對師生健康產(chǎn)生影響，還能加強學生環(huán)境保護的意識。

6.能現(xiàn)配干燥氯氣（即在吸收裝置前加入洗氣裝置），可供后續(xù)性質實驗操作。

（責任編輯羅艷）endprint

人教版高中化學必修一第84頁在講述氯氣漂白性時，用兩個實驗來驗證干燥的氯氣沒有漂白作用而濕潤的氯氣有漂白作用。實驗需要事先制備氯水和干燥的氯氣，步驟煩瑣，而且裝置繁雜，組裝麻煩。為了克服上述不足，本文使用微型化儀器對實驗進行改進，并進一步探究氯氣的氧化性和褪色性能（使品紅溶液褪色且加熱顏色不恢復），現(xiàn)象非常明顯，有利于學生對氯氣性質的理解、掌握，符合新課程化學實驗教學的要求。

一、原實驗裝置的不足之處

1.需要事先制備氯水和干燥的氯氣；

2.實驗過程污染空氣，影響師生健康；

3.實驗操作煩瑣，無法讓學生有良好的實驗體會。

二、實驗改進裝置圖

三、氯氣漂白性質實驗的步驟

1.按圖連接裝置；2.檢查裝置氣密性；3.按圖往實驗儀器中添加適量藥品；4.開始實驗并記錄實驗現(xiàn)象；5.用酒精燈加熱V形側泡反應管中的品紅溶液并觀察實驗現(xiàn)象。

四、實驗改進原理及特點介紹

1.改用微型裝置，符合新課程要求，操作簡單安全，能變原本教師進行的演示實驗為學生親自動手的自主探究實驗，適合學生實驗，便于觀察，有利于逐步培養(yǎng)學生的實驗操作技能，強化化學實驗教學中的素質教育和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人才。

2.使用注射器加料，操作方便，便于控制反應物的用量；使用有色布條，使整個實驗過程更直觀。

3.探究氯氣氧化性的實驗原理為：所以實驗過程中可觀察到沾有含有淀粉的KI溶液的棉花先變藍而后褪色，可引導學生進一步思考為什么會褪色，進一步探究實驗原理，鞏固人教版高中化學必修一第二章第三節(jié)氧化還原反應的內(nèi)容。

4.探究氯氣的漂白性，首先能使?jié)駶櫟募t色布條褪色，再則使V形反應側泡管中少量的品紅溶液褪色；用酒精燈加熱已褪色的少量品紅溶液，觀察到溶液顏色不恢復，為后面二氧化硫使品紅溶液褪色的不同的反應機理的學習做鋪墊。

5.該實驗集氯氣的制取、漂白實驗和尾氣處理為一體，不排放毒氣，環(huán)保無污染，不會對師生健康產(chǎn)生影響，還能加強學生環(huán)境保護的意識。

6.能現(xiàn)配干燥氯氣（即在吸收裝置前加入洗氣裝置），可供后續(xù)性質實驗操作。

（責任編輯羅艷）endprint

人教版高中化學必修一第84頁在講述氯氣漂白性時，用兩個實驗來驗證干燥的氯氣沒有漂白作用而濕潤的氯氣有漂白作用。實驗需要事先制備氯水和干燥的氯氣，步驟煩瑣，而且裝置繁雜，組裝麻煩。為了克服上述不足，本文使用微型化儀器對實驗進行改進，并進一步探究氯氣的氧化性和褪色性能（使品紅溶液褪色且加熱顏色不恢復），現(xiàn)象非常明顯，有利于學生對氯氣性質的理解、掌握，符合新課程化學實驗教學的要求。

一、原實驗裝置的不足之處

1.需要事先制備氯水和干燥的氯氣；

2.實驗過程污染空氣，影響師生健康；

3.實驗操作煩瑣，無法讓學生有良好的實驗體會。

二、實驗改進裝置圖

三、氯氣漂白性質實驗的步驟

1.按圖連接裝置；2.檢查裝置氣密性；3.按圖往實驗儀器中添加適量藥品；4.開始實驗并記錄實驗現(xiàn)象；5.用酒精燈加熱V形側泡反應管中的品紅溶液并觀察實驗現(xiàn)象。

四、實驗改進原理及特點介紹

1.改用微型裝置，符合新課程要求，操作簡單安全，能變原本教師進行的演示實驗為學生親自動手的自主探究實驗，適合學生實驗，便于觀察，有利于逐步培養(yǎng)學生的實驗操作技能，強化化學實驗教學中的素質教育和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人才。

2.使用注射器加料，操作方便，便于控制反應物的用量；使用有色布條，使整個實驗過程更直觀。

3.探究氯氣氧化性的實驗原理為：所以實驗過程中可觀察到沾有含有淀粉的KI溶液的棉花先變藍而后褪色，可引導學生進一步思考為什么會褪色，進一步探究實驗原理，鞏固人教版高中化學必修一第二章第三節(jié)氧化還原反應的內(nèi)容。

4.探究氯氣的漂白性，首先能使?jié)駶櫟募t色布條褪色，再則使V形反應側泡管中少量的品紅溶液褪色；用酒精燈加熱已褪色的少量品紅溶液，觀察到溶液顏色不恢復，為后面二氧化硫使品紅溶液褪色的不同的反應機理的學習做鋪墊。

5.該實驗集氯氣的制取、漂白實驗和尾氣處理為一體，不排放毒氣，環(huán)保無污染，不會對師生健康產(chǎn)生影響，還能加強學生環(huán)境保護的意識。

6.能現(xiàn)配干燥氯氣（即在吸收裝置前加入洗氣裝置），可供后續(xù)性質實驗操作。

（責任編輯羅艷）endprint