許淑云+曲秀琴+唐新力

摘 要：黑龍江省骨干高職院校是省內(nèi)高等職業(yè)教育建設(shè)和發(fā)展的模范，在全省職業(yè)院校的建設(shè)中起著引領(lǐng)和示范作用。黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院作為“黑龍江省首期骨干院校的建設(shè)單位”之一，通過近三年的探索與實(shí)踐，用實(shí)踐詮釋了骨干院校建設(shè)的艱辛歷程與成長路徑。

關(guān)鍵詞：骨干 高職院校 研究

課 題：本文系2011年黑龍江省教育廳“十二五”規(guī)劃課題（批準(zhǔn)號：GZC1211058，登記號為1026）的研究成果。

一、研究基礎(chǔ)與研究背景

“十二五”以來，黑龍江省為貫徹落實(shí)國務(wù)院、教育部及省《綱要》確定的職業(yè)教育改革和發(fā)展任務(wù)，出臺了加快體制機(jī)制建設(shè)的一系列政策，對深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校辦出特色，全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量，提升其服務(wù)社會的能力起到了巨大的推動作用。筆者學(xué)院作為黑龍江省首批“骨干高職院校建設(shè)”立項(xiàng)的建設(shè)院校，在建設(shè)中，特別是在管理內(nèi)涵建設(shè)上取得了突出的成效。

二、研究的意義

黑龍江省職業(yè)教育整體改革與骨干院校建設(shè)研究項(xiàng)目的啟動，標(biāo)志著黑龍江省的職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的新階段。其意義體現(xiàn)在：

一是有利于推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和高教強(qiáng)省戰(zhàn)略的落實(shí)，滿足黑龍江省全面建設(shè)小康社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的迫切要求，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力，促進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)。

二是有利于推進(jìn)黑龍江省“八大經(jīng)濟(jì)區(qū)”“十大工程”建設(shè)進(jìn)程，促進(jìn)“三農(nóng)”問題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)，加快人力資源開發(fā)，全面提高國民素質(zhì)，把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我省綜合實(shí)力。

三是有利于貫徹落實(shí)《綱要》精神，推進(jìn)管理體制和辦學(xué)體制改革，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)全省職業(yè)教育事業(yè)整體快速健康發(fā)展。

四是有利于推進(jìn)黑龍江省職業(yè)教育整體改革的步伐，促進(jìn)職業(yè)院校辦學(xué)體制機(jī)制的轉(zhuǎn)變，辦學(xué)模式的創(chuàng)新，辦學(xué)特色的凸顯，全面提升辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才支撐和智力支持，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需求。

三、研究的現(xiàn)狀

在進(jìn)行此項(xiàng)研究前，黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院已積淀了較雄厚的基礎(chǔ)，做了扎實(shí)的基礎(chǔ)性的工作。如2010年完成的“教育廳新世紀(jì)教改工程項(xiàng)目”——《黑龍江省獨(dú)立設(shè)置高職學(xué)院師資素質(zhì)的研究》、2009年完成的中國陶行知研究會“十一五”重點(diǎn)課題等項(xiàng)目已經(jīng)充分說明了學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)達(dá)到了一定的水平。同時(shí)，學(xué)院在堅(jiān)持不斷地教學(xué)改革中又提煉出了服務(wù)墾區(qū)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，總體實(shí)現(xiàn)了基本目標(biāo)，但距離辦成真正意義上的示范院校或骨干院校實(shí)際水平還有一定距離，歸納起來存在著以下差距。

1.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

（1）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)良性循環(huán)機(jī)制的建立存在較大難度，真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)消耗材料的缺乏是影響真實(shí)性的關(guān)鍵，與此同時(shí)，各專業(yè)在實(shí)施校企合作“2+1”人才培養(yǎng)模式中雖然已經(jīng)取得部分成績，但對于高職院校來講，如何使企業(yè)主動全面地介入到人才培養(yǎng)的全過程中，則需要學(xué)校及企業(yè)進(jìn)一步探索出雙方實(shí)現(xiàn)互惠的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)長效機(jī)制。

（2）雖然以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心的課程開發(fā)已取得了初步成效，但是距離建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的完整課程體系還有差距。主要問題集中在合作企業(yè)提供的頂崗實(shí)習(xí)崗位難以全部解決學(xué)生專業(yè)對口問題，導(dǎo)致部分學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)不對口，無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的對接。

（3）雖然實(shí)踐教學(xué)是加強(qiáng)了，但實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容體系、考核評價(jià)體系和質(zhì)量保障體系還沒有完全建立，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要取得長足進(jìn)步，必須加大力度研究建設(shè)思路，加大投入，加快建設(shè)步伐。

（4）雖然我們在探索建立以職業(yè)能力考核為主的學(xué)生成績評價(jià)體系中做了有益的嘗試，但是，這僅僅是剛剛起步，還要做艱辛的努力，尤其在頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量監(jiān)控方面，存在著較大的困難。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)

教師教育教學(xué)改革觀念還需要進(jìn)一步更新，職業(yè)教育水平還需要進(jìn)一步提升，兼職教師隊(duì)伍管理還需要進(jìn)一步規(guī)范。

（1）在“雙師素質(zhì)” 教師的培養(yǎng)中，教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉存在著長期系統(tǒng)培訓(xùn)與教學(xué)任務(wù)相沖突的矛盾。

（2）從企業(yè)聘請的專業(yè)帶頭人的現(xiàn)狀看，由于他們都是企業(yè)核心技術(shù)骨干，承擔(dān)的企業(yè)任務(wù)較重，真正參與學(xué)院專業(yè)建設(shè)工作的面并不大。

（3）在兼職教師聘請上，我們無法按照預(yù)期聘請一線骨干作為兼職教師，無法達(dá)到預(yù)期效果，因此兼職教師的聘請、考核和管理的難度較大。

3.校企合作體制機(jī)制還需進(jìn)一步完善

我們要進(jìn)一步探索引導(dǎo)企業(yè)主動參與人才培養(yǎng)過程的長效互惠共贏機(jī)制，進(jìn)一步改革與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的考核評價(jià)方法，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理。

4.專業(yè)建設(shè)水平還需要進(jìn)一步提高

人才培養(yǎng)模式還需要進(jìn)一步完善，課程體系改革與課程開發(fā)力度還需要進(jìn)一步加大，教材建設(shè)步伐還需要加快，理實(shí)一體化教學(xué)平臺還需要進(jìn)一步開發(fā)建設(shè)。

5.社會服務(wù)水平與質(zhì)量還需要進(jìn)一步提升

國家推進(jìn)高等職業(yè)教育從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展，我們要站在新的高度加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，迅速提升實(shí)力和水平，進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)，直接服務(wù)于企業(yè)科技與技術(shù)進(jìn)步，進(jìn)一步提升科研開發(fā)水平。

四、研究的內(nèi)容

2011年6月，黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院被確定為黑龍江省首批8所骨干高等職業(yè)院校建設(shè)單位之一，被確定為省級骨干校建設(shè)單位。多年來學(xué)院教育教學(xué)各項(xiàng)工作都得到了專家和社會的廣泛認(rèn)可。目前，學(xué)院正在省教育廳和省農(nóng)墾總局的領(lǐng)導(dǎo)下，按照骨干高職建設(shè)的要求，全面落實(shí)各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，努力把學(xué)院建設(shè)成具有鮮明北大荒特色、國內(nèi)知名、省內(nèi)一流的高等職業(yè)院校，更好地為黑龍江省“八大經(jīng)濟(jì)區(qū)”和“十大工程”建設(shè)、黑龍江墾區(qū)城鄉(xiāng)一體化和“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，也為滿足墾區(qū)和全省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、城鄉(xiāng)一體化及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)業(yè)對專業(yè)人才的迫切需求服務(wù)。主要建設(shè)內(nèi)容包括：一是服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，明確高等職業(yè)教育發(fā)展方向；二是要加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，建立教育與行業(yè)對接協(xié)作機(jī)制；三是創(chuàng)新體制機(jī)制，探索充滿活力的多元辦學(xué)模式；四是改革培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力；五是改革評聘辦法，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)；六是改革招考制度，探索多樣化選拔機(jī)制；七是增強(qiáng)服務(wù)能力，滿足社會多樣化發(fā)展需要；八是完善保障機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。

總之，對于高職院校而言，我們要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”，構(gòu)建校企深度融合的“2+1”人才培養(yǎng)模式，抓緊專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)好校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)教學(xué)管理特別是實(shí)踐教學(xué)的管理，健全校企齊抓共管的質(zhì)量保障和監(jiān)控體系，迅速提升辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平，不斷提高教育質(zhì)量，為黑龍江省及墾區(qū)各行業(yè)企業(yè)輸送一批“下得去、用得上、留得住”的適用型人才，為加快黑龍江省企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)與管理人才素質(zhì)提高的步伐做出積極的貢獻(xiàn)。

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）endprint