錢文

摘 要：改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域得到了飛速的發(fā)展。在雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)強(qiáng)力支持之下，我國的科學(xué)、教育、思想和文化領(lǐng)域也獲得飛速的發(fā)展，國內(nèi)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域呈現(xiàn)出一片繁榮景象，逐步邁入國際化的軌道，但是由于我國學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域發(fā)展起步晚，發(fā)展速度快，并未建立好良好的教育科研體制作為支撐，導(dǎo)致了我國學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境存在諸多亂象。本文結(jié)合默頓的科學(xué)規(guī)范，淺談對我國當(dāng)前的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境一些看法。

關(guān)鍵詞：默頓規(guī)范 學(xué)術(shù)生態(tài) 基本看法

一、我國當(dāng)前學(xué)術(shù)生態(tài)現(xiàn)狀

1.學(xué)術(shù)生態(tài)基本內(nèi)涵

學(xué)術(shù)是指系統(tǒng)專門的學(xué)問，是對存在物及其規(guī)律的學(xué)科化論證，泛指高等教育和研究。當(dāng)代人學(xué)家張榮寰將學(xué)術(shù)的概念界定為“對存在物及其規(guī)律的學(xué)科化論證”。 但是隨著學(xué)術(shù)的廣度和深度的不斷拓展，學(xué)術(shù)已不再單純地屬于教育和研究，而是具有多元價(jià)值和目的。“生態(tài)”一詞來自于生物學(xué)，一般指生物在一定的自然環(huán)境下生存和發(fā)展的狀態(tài)，通俗地說就是指生物的生理特性和生活習(xí)性。有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)術(shù)生態(tài)是由“學(xué)術(shù)——教師——環(huán)境”構(gòu)成的，以大學(xué)教師為主體，為實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)活動目的所形成的動態(tài)系統(tǒng)，學(xué)術(shù)生態(tài)被具體化為學(xué)術(shù)問題、學(xué)術(shù)人員以及學(xué)術(shù)研究環(huán)境組合成的相互影響的、動態(tài)的、特殊的社會生態(tài)系統(tǒng)。它不僅與外界進(jìn)行能量、物質(zhì)的交換，而且還有知識、思想和信息的交換。而任何一種體系的良好運(yùn)行都需要一個(gè)龐大復(fù)雜的體系作為其支撐，其中包括人力、物力、制度等各種要素，才能保證其良性健康發(fā)展。

2.我國學(xué)術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

從科研出版物來看，自我國實(shí)行改革開放以來，科研事業(yè)呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的繁榮景象，各種學(xué)術(shù)刊物不斷涌現(xiàn)，由此拉開我國科研事業(yè)的序幕。歷經(jīng)三十多年的長足發(fā)展，學(xué)術(shù)刊物規(guī)模已蔚為大觀，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年我國共出版期刊9884種，其中學(xué)術(shù)期刊5000多種。僅數(shù)量而言，我國已經(jīng)成為了僅次于美國的世界學(xué)術(shù)期刊出版大國。

從科研人員的培養(yǎng)來看，近些年，“面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃”“國家知識創(chuàng)新工程”以及“211工程”和“985工程”的相繼出臺和實(shí)施，確立了我國在高校建設(shè)國家創(chuàng)新體系中的基礎(chǔ)地位。

從科研投入經(jīng)費(fèi)來看，自2001年以來，我國高校的科技活動投入逐漸上漲，2001年起至2008年的7年里，高校投入到科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域活動的經(jīng)費(fèi)為390.2億。

以上一切都表明，我國在人力、物力、財(cái)力方面的投入為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。從實(shí)際成效而言，我國科研學(xué)術(shù)領(lǐng)域也取得了舉世矚目的成就，高等教育系統(tǒng)的各項(xiàng)評比指標(biāo)在國際舞臺名列前茅，這些成就反過來為我國經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)騰飛提供了強(qiáng)有力的人力和技術(shù)支撐，經(jīng)濟(jì)與學(xué)術(shù)科研呈現(xiàn)出相輔相成、良性互動、共同前進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢。

但是在取得眾多學(xué)術(shù)科研成就的同時(shí)，由于我國自身體制上的原因以及我國社會文化等要素，我國學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境也呈現(xiàn)出不盡令人滿意的狀況。總體呈現(xiàn)為學(xué)術(shù)功利主義傾向嚴(yán)重、學(xué)術(shù)浮躁情緒甚囂塵上、學(xué)術(shù)行政糾纏不清、學(xué)術(shù)批評嚴(yán)重缺失以及學(xué)術(shù)欺詐等諸多問題。導(dǎo)致我國科學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)諸多失范現(xiàn)象。

二、 結(jié)合默頓規(guī)范對我國學(xué)術(shù)生態(tài)問題進(jìn)行分析

1.默頓規(guī)范的基本內(nèi)容

1942年，默頓在《論科學(xué)與民主》一文中系統(tǒng)地闡述了科學(xué)活動的規(guī)范結(jié)構(gòu)——普遍主義、公有性、無私利性、有組織的懷疑主義。這四項(xiàng)基本原則，為后世在學(xué)術(shù)論文的規(guī)范性和科學(xué)性提供了嚴(yán)密的制度框架，雖然對其的批判從未停止過，但它在一定程度上為國際社會學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的良性運(yùn)行做出巨大貢獻(xiàn)。其中，普遍主義是指有評價(jià)科學(xué)知識的唯一標(biāo)準(zhǔn)是其與觀察和早已被證實(shí)了的知識相一致，而與發(fā)現(xiàn)者的個(gè)人屬性和社會屬性無關(guān)；科學(xué)向一切有才能的人開放。任何人都同樣有從事科學(xué)研究的機(jī)會。公有性，即公有主義，指科學(xué)發(fā)現(xiàn)是社會協(xié)作的產(chǎn)物，他們是科學(xué)共同體和全社會共有財(cái)產(chǎn)，不屬于任何個(gè)人。發(fā)現(xiàn)者對知識的財(cái)產(chǎn)的要求僅限于獲得承認(rèn)和尊重，而沒有任何特權(quán)，不能隨意使用和處置他們。無私利性即科學(xué)家從事科學(xué)活動的唯一目的是發(fā)展科學(xué)知識而不是任何個(gè)人利益。有組織的懷疑主義，即科學(xué)家對于自己和別人的工作都不要輕信，而應(yīng)該持一種有根據(jù)的懷疑和批判態(tài)度，默頓認(rèn)為，這一條即是科學(xué)方法論的要求，也是科學(xué)體制的要求。但是反觀我國當(dāng)前學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，由于行政體制的缺陷以及缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督體系，學(xué)術(shù)領(lǐng)域中剽竊、造假、快餐化、泡沫化、功利化氛圍濃，也導(dǎo)致我國在學(xué)術(shù)領(lǐng)域始終停留在追趕階段，無法趕超國外的先進(jìn)水平。筆者通過整合相關(guān)文獻(xiàn)，并且結(jié)合自身所想所感，認(rèn)為當(dāng)前學(xué)術(shù)生態(tài)存在以下幾方面問題。

2.我國學(xué)術(shù)生態(tài)中的問題

（1）學(xué)術(shù)功利化傾向嚴(yán)重。默頓在學(xué)術(shù)的科學(xué)規(guī)范里面提出——無偏見性，明確強(qiáng)調(diào)拒絕任何弄虛作假、不負(fù)責(zé)任的欺騙行為，但是在中國， 許多高校老師為了追求學(xué)術(shù)上的量，不惜以犧牲自身的學(xué)術(shù)名譽(yù)，大肆抄襲、弄虛作假，所導(dǎo)致的最直接后果是每年出版的學(xué)術(shù)論文遙遙領(lǐng)先于全球其他國家，但是中國的這些學(xué)術(shù)論文似乎只停留在量的層面，并沒有運(yùn)用于實(shí)踐活動，最終這些學(xué)術(shù)論文只能夠淹沒在浩瀚的書卷之中，對實(shí)踐沒有實(shí)際意義。學(xué)者閻光才的一項(xiàng)實(shí)證研究表明，61.6%的被調(diào)查者程度不等地認(rèn)為，自己所在院校教學(xué)科研考核中“更加看重?cái)?shù)量而非是質(zhì)量”。

學(xué)術(shù)功利化傾向還體現(xiàn)在大學(xué)教育的普及化與擴(kuò)大化，其直接導(dǎo)火索是1998年國家大學(xué)招生的擴(kuò)招行為。大學(xué)擴(kuò)招雖然在一定程度上可以提高整體國民素質(zhì)，但是卻降低了學(xué)術(shù)的門檻，而國家在經(jīng)費(fèi)的撥付的審批上有很大一部分與學(xué)生數(shù)量掛鉤，這無形間促使大學(xué)之間爭奪生源，但是師資力量又不能及時(shí)跟進(jìn)，導(dǎo)致高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)在從事教學(xué)的同時(shí)無法更好的投入到科研，也無法對一些優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)，最終的結(jié)果是大家只是為了完成國家既定的指標(biāo)，而不是真正投入到學(xué)術(shù)研究之中。

究其原因，主要是由于我國學(xué)術(shù)制度本身的問題，教育行政管理部門為了管理與考核的方便，越來越突出科研成果的量化，并且將量化結(jié)果直接與老師的薪資待遇、福利乃至任期考核掛鉤，這樣一方面導(dǎo)致老師的工作壓力增大；另外一方面導(dǎo)致老師為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)，他們看中的是學(xué)術(shù)數(shù)量所帶來的實(shí)際回報(bào)，而不是真正著眼于現(xiàn)實(shí)生活，所謂的學(xué)術(shù)產(chǎn)出自然也無實(shí)在意義。endprint

（2） 學(xué)術(shù)行政化日趨嚴(yán)重。默頓在科學(xué)規(guī)范的普遍性中強(qiáng)調(diào)，科學(xué)成果的衡量標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該因?yàn)樘岢稣叩膰?、民族、宗教或者其在科學(xué)上的地位而有所不同。但在中國這樣有著悠久歷史傳統(tǒng)的國度當(dāng)中，長幼尊卑、身份等級依然有著深刻的影響力，這種影響力所帶來的后果就是一些學(xué)科帶頭人或者一些老資歷會壟斷學(xué)術(shù)科研的經(jīng)費(fèi)，而那些有精力、有想法的年輕人，希望積極參與但是實(shí)際上他們是無法參與其中，只能夠?yàn)槟切┧^的學(xué)術(shù)權(quán)威做一些輔助性的工作。?？略@樣批評道：“在人文科學(xué)里，所有門類的知識發(fā)展都與權(quán)力的實(shí)施密不可分。”在中國，權(quán)力一般只存在于行政部門或者資歷較高的長者手中，這樣勢必會導(dǎo)致學(xué)術(shù)經(jīng)費(fèi)分配的不公平，這無疑阻礙著學(xué)術(shù)本身的發(fā)展。

學(xué)術(shù)行政化還表現(xiàn)在對學(xué)術(shù)自由精神的束縛。眾所周知，學(xué)者、學(xué)術(shù)以及學(xué)術(shù)界是否能夠保持政治中立，學(xué)者是否能夠作出自己的獨(dú)立判斷，一直都是學(xué)界爭論不休的議題，但是在中國學(xué)術(shù)領(lǐng)域“一言堂”依舊是一種常態(tài)。雖然中國社會有著大量的憤青，但是當(dāng)他們要進(jìn)入到這個(gè)話語體系中，都注定要先對自我的原創(chuàng)精神與個(gè)性思維做學(xué)界規(guī)定性的閹割，注定將學(xué)術(shù)被切割成老人話語。而這所帶來的直接后果就是學(xué)術(shù)中心地位的喪失，學(xué)術(shù)不再是年輕人的學(xué)術(shù)，而是那幾個(gè)權(quán)威高談闊論。

（3）學(xué)術(shù)市場化趨勢嚴(yán)重。由于市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國社會專業(yè)化和職業(yè)化步伐在加速發(fā)展，這在無形當(dāng)中會促進(jìn)社會從業(yè)人員的優(yōu)勝劣汰。但是由于這種優(yōu)勝劣汰評價(jià)體系直接與學(xué)位掛鉤，所以文憑買賣之風(fēng)盛行，而這直接導(dǎo)致學(xué)術(shù)在社會認(rèn)可度的降低，同時(shí)直接導(dǎo)致學(xué)術(shù)水平的降低，從而嚴(yán)重污染學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。

同時(shí)由于大量金錢與利益的介入與趨勢，大學(xué)的學(xué)術(shù)與利益直接掛鉤，大學(xué)校園也彌漫著銅臭味，學(xué)術(shù)的神圣性與對學(xué)術(shù)的莊嚴(yán)敬畏感逐漸遠(yuǎn)離人們的視野，由此有名無實(shí)、名不符實(shí)的學(xué)術(shù)也就不足為怪。而最近官場地震中，多名高管曾被曝通過金錢雇傭?qū)W者發(fā)表論文，從而為自身帶來學(xué)術(shù)上的虛名，更是我國學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境中的污點(diǎn)。

（4）學(xué)術(shù)批評嚴(yán)重缺失。默頓科學(xué)規(guī)范中，認(rèn)為有組織的懷疑論是學(xué)術(shù)進(jìn)步的重要動力。學(xué)術(shù)批評既是對舊知識體系的質(zhì)疑、批判和否定，也是對不斷涌現(xiàn)的不同知識的關(guān)系進(jìn)行重新規(guī)劃，從而建立適應(yīng)日益加快的世界知識變換的更加開放的新的認(rèn)知圖式。但是在當(dāng)前中國，由于學(xué)術(shù)行政化的盛行以及市場化、功利化趨向嚴(yán)重，很少有人會去思考和關(guān)心業(yè)界同類群體的科研成果，更多在忙于自身的科研數(shù)量，以及這些科研所帶來的回報(bào)。

三、 對學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境改良的幾點(diǎn)建議

1.加強(qiáng)學(xué)術(shù)制度的建設(shè)

在執(zhí)行科研業(yè)績考核時(shí)，應(yīng)遵循科學(xué)研究的一般規(guī)律，優(yōu)化目前的學(xué)術(shù)發(fā)展體系，建立科學(xué)的評估、考核、監(jiān)控和獎勵(lì)機(jī)制， 尤其對有真正學(xué)術(shù)價(jià)值的科研成果，提高優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)成果的收益。

2.適當(dāng)利用法律約束

要有針對性地補(bǔ)充與學(xué)術(shù)失范相關(guān)的法律法規(guī)，將嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端行為列入法律管轄的范圍之內(nèi)， 對預(yù)防和打擊學(xué)術(shù)不端起到良好的事前、事中和事后控制作用。這有利于學(xué)術(shù)生態(tài)的治理，使其健康持續(xù)地發(fā)展下去。

3.營造和諧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)環(huán)境

學(xué)術(shù)活動的失敗是學(xué)術(shù)活動中不可避免的過程，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必經(jīng)之路，是學(xué)術(shù)人員在認(rèn)識自然、發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程中的重要環(huán)節(jié)。因此， 只有在和諧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)環(huán)境里，學(xué)術(shù)人員才能更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

（作者單位：廣東省交通運(yùn)輸高級技工學(xué)校）endprint