何乾坤

【摘 要】校園文化建設(shè)，是高職院校職業(yè)教育的重要組成部分，同時(shí)表現(xiàn)一個(gè)學(xué)校精神的價(jià)值取向、一個(gè)學(xué)校形象的校容校貌。因此，加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)的重要性不言而喻，這不僅是學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的需要。

【關(guān)鍵詞】高職院校 校園文化 建設(shè)

高職院校校園文化體現(xiàn)著一所學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校精神、學(xué)校形象，是學(xué)校精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化共同構(gòu)成的一種文化。在當(dāng)前社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，能否進(jìn)一步積極推進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)，關(guān)系到現(xiàn)代職業(yè)教育的健康發(fā)展，關(guān)系到高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)，關(guān)系到中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。因此，加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)，弘揚(yáng)學(xué)校精神，塑造良好的學(xué)校形象，高職院校應(yīng)加強(qiáng)校園管理、重視行為文化建設(shè)，全面推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

一、樹立現(xiàn)代辦學(xué)理念，弘揚(yáng)學(xué)校精神

高職院校校園文化建設(shè)中的精神文化建設(shè)集中體現(xiàn)為樹立現(xiàn)代辦學(xué)理念，弘揚(yáng)學(xué)校精神。以“三風(fēng)”建設(shè)為中心，以“校訓(xùn)”為基本導(dǎo)向，堅(jiān)持教育核心理念，開展教育活動(dòng)，使全體師生理解其內(nèi)涵、踐行其精神。此外，還應(yīng)堅(jiān)持德育管理理念，加強(qiáng)師德建設(shè)、干部隊(duì)伍、師資隊(duì)伍建設(shè)，開展相關(guān)的主題宣傳教育活動(dòng)，增設(shè)德育課程，創(chuàng)新教育方式，重視現(xiàn)代職業(yè)教育和校園文化的融合，使現(xiàn)代辦學(xué)理念成為校園文化建設(shè)的有力支撐，并將其納入社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

1.抓好“三風(fēng)”建設(shè)，堅(jiān)持教育核心理念

“三風(fēng)”是指一所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，“三風(fēng)”建設(shè)是三種良好風(fēng)氣形成的必要工作。優(yōu)良的“三風(fēng)”對(duì)于凝聚人心與激勵(lì)師生進(jìn)步有著潛移默化的作用。一所高職院校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展的文化積淀，應(yīng)形成文明和諧的校風(fēng)，體現(xiàn)學(xué)校的人文傳統(tǒng)、治學(xué)精神和辦學(xué)風(fēng)格。校訓(xùn)是學(xué)校精神的核心和靈魂，引導(dǎo)學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展。教風(fēng)，是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，歸結(jié)為德、才、學(xué)、識(shí)、儀，教師的綜合素質(zhì)影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)風(fēng)，是指讀書之風(fēng)、治學(xué)之風(fēng)，同時(shí)也是學(xué)生世界觀與人生觀的體現(xiàn)，就其作用而言，不僅影響到教學(xué)效果，而且對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有不可忽視的作用。為進(jìn)一步加強(qiáng)這“三風(fēng)”的建設(shè)，應(yīng)重視職業(yè)教育核心理念的總結(jié)和宣傳，例如在學(xué)校網(wǎng)站和?？蠈?duì)校訓(xùn)、三風(fēng)及辦學(xué)宗旨進(jìn)行詮釋，充分利用好學(xué)校的這些軟環(huán)境，開展相關(guān)的討論活動(dòng)，使師生理解其深刻內(nèi)涵，進(jìn)而從思想上、行動(dòng)上自覺按照這些要求搞好各自的學(xué)習(xí)工作。

2.促進(jìn)“三本”發(fā)展 堅(jiān)持德育管理理念

以“人的發(fā)展”為核心的“三本”理念，是指“教育以人為本，校長(zhǎng)以教師為本，教師以學(xué)生為本”，核心是注重人的終身可持續(xù)發(fā)展。高職院校素質(zhì)教育應(yīng)以充分發(fā)掘?qū)W生潛能、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性愛好為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生人格塑造和情商開發(fā)，張揚(yáng)個(gè)性又有團(tuán)隊(duì)合作精神的教育。本著促進(jìn)“三本”發(fā)展，以“善為根，雅為骨，志為魂”為育人理念，培養(yǎng)“養(yǎng)善于衷、雅為風(fēng)骨、志為魂魄”的高素質(zhì)技能型人才。此外，高效有序的學(xué)校教育還必須有嚴(yán)格的制度對(duì)師生的行為進(jìn)行一定的約束，樹立“責(zé)任立己，制度立?！钡墓芾砝砟?，教師理應(yīng)承擔(dān)起對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)、民族、未來(lái)負(fù)責(zé)的使命。

二、營(yíng)造校園文化氛圍，塑造學(xué)校形象

高職院校校園文化建設(shè)的核心在于不斷優(yōu)化育人環(huán)境，抓好物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境和心理環(huán)境建設(shè)是營(yíng)造校園文化建設(shè)的重中之重。只有在良好的校園文化氛圍中才能提高教學(xué)成效，提升學(xué)校的社會(huì)公眾形象。因此，在堅(jiān)持樹立現(xiàn)代教育辦學(xué)理念，弘揚(yáng)學(xué)校精神的基礎(chǔ)上，還需要在校園文化設(shè)計(jì)、校園管理制度和行為文化活動(dòng)方面下功夫。充分突出高職院校教育環(huán)境的人文特色，科學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)精細(xì)化管理體系，發(fā)揮好團(tuán)委和學(xué)生社團(tuán)的模范帶頭作用，加強(qiáng)歷史傳承文化建設(shè)，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

1.以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，突出人文特色

物質(zhì)文化建設(shè)要從整治校容校貌入手，做好校園規(guī)劃和建設(shè)，牢牢把握好物化環(huán)境的人文特色，建設(shè)承載歷史和人文底蘊(yùn)的校園景觀，將辦學(xué)理念和辦學(xué)特色融入其中，使亭臺(tái)樓閣達(dá)到審美功能和教育功能的統(tǒng)一。重視文化標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)，合理安排能夠體現(xiàn)一定文化主題的學(xué)習(xí)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)，利用宣傳欄、閱報(bào)欄和黑板報(bào)等展示學(xué)生優(yōu)秀作品和校園文化，利用學(xué)者雕塑、格言、校訓(xùn)石等等人文景點(diǎn)推行教育理念，增加學(xué)校建筑的人文品位。物化環(huán)境只有將生態(tài)景觀和人文建筑群相結(jié)合，將教學(xué)條件和校園文化陣地建設(shè)相結(jié)合，才能營(yíng)造良好的校園文化氛圍，以此引導(dǎo)、陶冶師生情操，推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展。

2.以制度文化建設(shè)為保證，加強(qiáng)校園管理

制度文化建設(shè)不僅體現(xiàn)著學(xué)校管理水平，也是校園文化建設(shè)的重要方面。因此，完善各項(xiàng)規(guī)章制度、嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)是校園管理的基本保證，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)、提高隊(duì)伍管理水平和專業(yè)素質(zhì)是不斷提升依法辦學(xué)、依法治校能力的重要手段。在堅(jiān)持健康的文化輿論導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)一步修訂一系列管理制度，在學(xué)生中設(shè)立文明監(jiān)督隊(duì)等自律組織，在教師中開展有關(guān)制度的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使師生更加明確學(xué)校的制度要求，與時(shí)俱進(jìn)地完善行政工作、教學(xué)管理、科研管理和財(cái)務(wù)管理等各類規(guī)章制度，完善民主管理、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部及教師的責(zé)任意識(shí)。總之，學(xué)校要打造積極有效的人文制度文化，就必須全面深化管理制度的改革，保證學(xué)校工作的執(zhí)行力和約束力，使學(xué)校管理在制度的引領(lǐng)下走上民主化、科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

3.以行為文化建設(shè)為載體，提高學(xué)生素質(zhì)

行為文化建設(shè)突出表現(xiàn)為豐富多彩的校園文化活動(dòng)，這不僅為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，還給予了學(xué)生自主發(fā)展的空間，學(xué)生的自我價(jià)值得到升華，綜合素質(zhì)得到提高。開展主題教育活動(dòng)和學(xué)生行為規(guī)范教育活動(dòng)，建立健全學(xué)生行為評(píng)價(jià)和反饋體系，使學(xué)生養(yǎng)成健康文明的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。打造特色藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)等活動(dòng)，營(yíng)造寓教于樂的學(xué)校文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我管理。此外，一方面要以德育理念為導(dǎo)向，組織德育系列教育活動(dòng)，突出時(shí)代特征；另一方面，要加強(qiáng)歷史傳承文化建設(shè)和校友文化建設(shè)，提升校友文化價(jià)值。最終通過(guò)一系列校園文化活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)師生行為文化建設(shè)，達(dá)到拓展學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。

三、推進(jìn)校園文化建設(shè)的保障措施

校園文化建設(shè)的全面推進(jìn)依賴于有力的保障措施，只有物質(zhì)文化、制度文化以及行為文化建設(shè)的順利展開，才能達(dá)到校園文化建設(shè)的目標(biāo)，弘揚(yáng)學(xué)校精神，塑造學(xué)校形象，堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建特色校園文化體系，推動(dòng)高職院校教育事業(yè)的健康發(fā)展。為此，加強(qiáng)完善保障體系是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵，必須予以重視，將總體規(guī)劃落到實(shí)處。

1.構(gòu)建校園文化建設(shè)執(zhí)行體系

關(guān)于高職院校校園文化建設(shè)問題，說(shuō)一千道一萬(wàn)終歸是能否按照總體規(guī)劃執(zhí)行實(shí)施的問題，所以加強(qiáng)執(zhí)行力和形成監(jiān)督機(jī)制是其主要的保障措施，學(xué)校應(yīng)成立各個(gè)部門齊參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，將校園文化建設(shè)納入年度工作計(jì)劃，堅(jiān)持部署、監(jiān)督和落實(shí)，構(gòu)建一個(gè)由上而下的執(zhí)行體系，作為年終考核的管理項(xiàng)目，應(yīng)有專人負(fù)責(zé)檢查文化建設(shè)的執(zhí)行力度、獎(jiǎng)懲。

2.加大校園文化建設(shè)的總投入

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，其投入經(jīng)費(fèi)應(yīng)有合理預(yù)算，一般不低于學(xué)習(xí)財(cái)政收入的增長(zhǎng)幅度。為保證總體規(guī)劃與學(xué)校其他工作同步進(jìn)展，學(xué)校每年應(yīng)設(shè)立一項(xiàng)文化建設(shè)專項(xiàng)資金，不斷完善相關(guān)政策和措施，解決建設(shè)過(guò)程中的實(shí)際問題，使教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備符合現(xiàn)代教育要求，使精神文化建設(shè)和行為文化建設(shè)的規(guī)模延伸到更多方面，使辦學(xué)特色更加鮮明。總投入的增加，輔以有所偏重的合理規(guī)劃，必將有效地進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

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