劉月炎

運(yùn)用趣味導(dǎo)語，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，引入新課的導(dǎo)語是美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán)。導(dǎo)語可以是順口溜，可以是三言兩語，可以是一詩一畫，可以是一段小品表演，也可以是一則小故事等等，只要能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)藝術(shù)氛圍，學(xué)生就會(huì)情思涌動(dòng)，心隨師動(dòng)。我在教學(xué)《現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力》一課時(shí)，講課前先借助于多媒體，播放一段蘋果公司的數(shù)碼產(chǎn)品廣告，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，請他們講述自己對蘋果公司創(chuàng)新產(chǎn)品的感受，說一說自己喜歡的原因，產(chǎn)品的特點(diǎn)，藝術(shù)與科技融合體現(xiàn)在哪里。以學(xué)生身邊熟悉的事物作為教學(xué)情境導(dǎo)入，提供動(dòng)感視覺信息，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心與興趣，啟發(fā)思考，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子被激發(fā)出來了，迫不及待地想投入新課的學(xué)習(xí)。

講究教學(xué)設(shè)計(jì)，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣

教師備課要力求做到吃透教材，并運(yùn)用自如，因此，教師必須精心構(gòu)思，講究教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生親自上“舞臺(tái)”，練習(xí)技藝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的收獲必然是巨大而且是終生受益的。如我在教學(xué)七年級(jí)下冊的《化腐朽為神奇》一課時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：在生活中哪些東西被大家認(rèn)為是隨手可扔的“廢品”？生答：紙盒、一次性水杯、吸管……師問：同學(xué)們將它們?nèi)绾翁幚恚可穑簩⑺鼈內(nèi)拥?、將他們賣掉……師小結(jié)：看來，我們有很多同學(xué)都將他們隨手扔掉或是賣掉了，那么同學(xué)們有沒有想過將他們留下來，做成其他的可以利用的東西呢？接著，展示“化腐朽為神奇”的手工成品“可樂娃娃”“梅花”“我的家”“自行車”等創(chuàng)意作品，每展示一件作品都介紹一定的構(gòu)思方法、制作步驟，使看起來難以實(shí)現(xiàn)的變得容易操作，讓學(xué)生能夠感受到作品帶來的神奇感，這時(shí)同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚興趣及探索的欲望，大家躍躍欲試。每當(dāng)展示一件作品時(shí)，他們都非常興奮地猜測著它們是用什么材料怎么做的。緊接著我問學(xué)生：“剛剛同學(xué)們看到了一些非常神奇美觀的作品，他們都是利用廢舊材料做出來的，可以稱得上是化腐朽為神奇了，那讓我們想一想神奇的根源到底在哪呢？我們可以通過哪些方法創(chuàng)造出神奇？”然后安排小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組討論，揚(yáng)長避短，發(fā)揮各自優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生把自己的新構(gòu)想付諸實(shí)踐，安排學(xué)生上臺(tái)，自選材料，自己制作，自己演示。學(xué)生的勁頭十足，以主人翁態(tài)度全身心投入，學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到最佳狀態(tài)。最后我小結(jié)：在我們的生活中，我們的身邊都有許多不被人注意的廢棄材料，我們可以發(fā)揮想象，將他們充分地利用起來，既環(huán)保，還可以做出可觀性強(qiáng)、有個(gè)性、令我們意想不到的作品呢。今天讓我們一起放飛想象的翅膀，化腐朽為神奇吧！這種教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生的主體性和能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

重視情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

情感教學(xué)可以使學(xué)生的心理需要得到一種滿足，學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)氣氛中，興趣自然就進(jìn)入深層次。我們知道美術(shù)作品總是起源于生活，是與作者的生活體驗(yàn)、想象力和情感等相聯(lián)系的。因此，教師要重視情感教學(xué)，講究美的欣賞，講究以美的作品吸引學(xué)生，使學(xué)生受到直觀的陶冶，這樣便能更好地培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的興趣。如我執(zhí)教《美術(shù)在你身邊》一課時(shí)，我這樣導(dǎo)入新課：“在我們身邊既實(shí)用又漂亮的東西真的很多。正如羅丹所說：‘美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。藝術(shù)大師畢加索的見解是：‘我不是探索，而是發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們說說在你身邊有哪些讓你特別喜歡的東西?！睂W(xué)生紛紛發(fā)表見解。我又說：“原來同學(xué)的身邊有這么多美麗的東西，我們這節(jié)課就來探索一下身邊的美術(shù)。”接著我講解什么是美術(shù)以及美術(shù)的分類，讓學(xué)生懂得如何去欣賞美和創(chuàng)造美。通過情感教學(xué)，使學(xué)生獲得有關(guān)美術(shù)的分類、美術(shù)形式的知識(shí)，使學(xué)生懂得從身邊發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，了解造型藝術(shù)的廣闊天地和生活的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)感受、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。

要真正地學(xué)好美術(shù)，必須對這門課產(chǎn)生濃厚的興趣。激發(fā)學(xué)生興趣的方法也很多。我們美術(shù)教師要努力開發(fā)，積極利用，開展有效的美術(shù)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

責(zé)任編輯 魏文琦