李蘭

【摘 要】新課改的實施在一定程度上要求教師在教授學(xué)生知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)他們德育方面的培養(yǎng)，因此，這也就說明對學(xué)生實行德育教育是如今教學(xué)過程中最重要的課題之一，同時，教師在對歷史進(jìn)行講授的過程中，還應(yīng)該通過那些真實的歷史性篇章，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立起他們的崇高理想，從而讓他們成為新一代的接班人。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 德育教育 關(guān)系 方法

歷史可以說是講述實事的一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，它自身所具有的獨(dú)特的知識體系和德育能力，一直是教學(xué)過程中教育者們最為看重的東西，用歷史來進(jìn)行德育教育，既可以體現(xiàn)出發(fā)生在人們身上的事實，又能夠體現(xiàn)出歷史對人們德育教育的重要性。因此，在教學(xué)過程中，初中歷史教師要通過各種手段來向?qū)W生傳授知識，不斷讓他們感受到我國的民族文化。對此，本文將簡要講述初中歷史與德育教育的關(guān)系。

一、德育教育的必要性

1. 在初中歷史中開展德育教育可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。在歷史教學(xué)過程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的往往是那種學(xué)習(xí)上的不厭其煩，對于那種相對來說比較空洞、乏味的教學(xué)有些自己的抵觸感，教師根本無法讓他們真正理解所講的知識。針對這一現(xiàn)象，教師可以在教學(xué)過程中利用一些比較生動、形象，又有代表性質(zhì)的人物和故事來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。例如鴉片戰(zhàn)爭，學(xué)生都知道英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是19世紀(jì)上半期，為了開辟中國市場，推銷工業(yè)品，掠奪廉價的工業(yè)原料，直接原因是：為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差。因此，在對其鴉片戰(zhàn)爭進(jìn)行講述時，除了要講述其主要知識外，還要著重對同學(xué)講述歷史人物林則徐，也就是他的虎門銷煙，通過他的歷史事跡，來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中，逐漸增長自己的愛國主義，從而實現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

2. 在初中歷史中開展德育教育可以在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀?，F(xiàn)如今的素質(zhì)教育主要是教育學(xué)生怎樣做人，該做個什么樣的人。學(xué)生由小學(xué)轉(zhuǎn)入初中，第一次接觸到歷史，因此，在進(jìn)行歷史第一課講述的時候，首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的人生觀，多向?qū)W生講解歷史人物，比如愛國人士李鴻章、張之洞，在洋務(wù)派不斷發(fā)展的同時，以“求富”為口號，開辦民用工業(yè)，他們所創(chuàng)辦的這些工業(yè)，促進(jìn)了人民的發(fā)展，這樣的愛國人士將會流芳百世。當(dāng)然，有正面教材就要有反面教材，比如秦檜、汪精衛(wèi)等，他們所做的事情令人們唾棄，這樣的人將世代受到人們的指責(zé)。因此，在歷史學(xué)習(xí)的前期，教師首先要讓學(xué)生懂得如何做人，該怎樣做人，讓他們樹立好自己的人生觀，從而實現(xiàn)德育教育的首要目的。同時，德育教育還可以培養(yǎng)出學(xué)生良好的道德品質(zhì)。道德品質(zhì)的養(yǎng)成，是在幼年時期，因此，在歷史教學(xué)過程中，教師要向?qū)W生講述那些對國家建立有貢獻(xiàn)的人們，比如陳勝、吳廣、譚嗣同等，他們這樣的愛國人士，對我們國家的建立有著非常大的影響，通過這樣的舉例能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的道德教育和良好品德的養(yǎng)成。

二、開展方法

1. 在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，從中滲透進(jìn)德育教育。在初中歷史的教材中，雖然存在系列的德育大綱，但是，這些理論性的觀點還是需要在實踐的教學(xué)中才能進(jìn)行充分體現(xiàn)，教師應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的心理健康發(fā)展和學(xué)生的自身特點等實際情況，制訂出切實可行的計劃進(jìn)行德育教育，因此，這就要要求教師對歷史知識的進(jìn)一步挖掘，從而選擇適當(dāng)、有效的方針對學(xué)生進(jìn)行德育教育。同時，還可以在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生了解我國的國情，來培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)感。比如，通過學(xué)習(xí)歷史就可以知道，清政府的腐敗無能，曾一度給其帶來災(zāi)難，所簽訂的不平等條約，以及長期實行的閉關(guān)鎖國政策等，這些都在一定程度上說明落后就要挨打的道理。通過在教學(xué)過程中對學(xué)生講述這一系列國情，可以讓學(xué)生明白到自己的命運(yùn)和國家的命運(yùn)是緊密聯(lián)系在一起的，它們之間的關(guān)系是密不可分的，還可以讓學(xué)生在認(rèn)識國情的同時，為自己的未來投入更多的精力，從而花費(fèi)更多的精力去學(xué)習(xí)。

2. 在教學(xué)過程中還可以采用多種手段對同學(xué)進(jìn)行德育上的教育，增強(qiáng)其教育效果。如果在歷史教學(xué)中一再強(qiáng)調(diào)德育，不但不會讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，還會讓他們產(chǎn)生不耐煩的心理，因此，在教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，將那些相對來說比較枯燥的、抽象的知識，轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥星槿さ闹R，從而讓學(xué)生積極地去參與到學(xué)習(xí)過程中，另外，教師可以采用語文教學(xué)中經(jīng)常用到的分角色表演的方式進(jìn)行歷史知識的講授，并適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┑掠逃?，進(jìn)一步達(dá)到德育教育的最終目的。

當(dāng)然，在歷史教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育的方法還有很多，這就需要在歷史教學(xué)過程中教育者和廣大教育研究者不斷對其方法進(jìn)行探討和研究，從而找出它們中所存在的問題，并加以改正，正確分析歷史教學(xué)和德育教育之間的關(guān)系，更好地為歷史和德育教育提供科學(xué)、有效的理論依據(jù)。

結(jié)語

綜上所述，初中歷史教學(xué)和德育教育之間的關(guān)系非常密切，它們之間缺一不可，因此，在教學(xué)過程中，教師要充分體現(xiàn)出德育教育的重要性，通過對相關(guān)歷史人物的具體介紹，讓學(xué)生樹立自身的人生觀以及培養(yǎng)出良好的道德素質(zhì)。上述所講的系列內(nèi)容，還想要告訴人們這樣一個事實：落后就要挨打，這是長久以來生存中不變的事實，因此，要在生活中不斷提高自己，讓自己更加適應(yīng)這不斷變化著的時代，進(jìn)一步實現(xiàn)自己的人生價值。

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