張永德

俄國形式主義理論家什克洛夫斯基在《作為手法的藝術(shù)》中最先提出陌生化理論。“陌生化”是與“自動(dòng)化”相對(duì)立的。動(dòng)作一旦成為習(xí)慣性的，就會(huì)變成自動(dòng)的動(dòng)作，這樣，我們所有的習(xí)慣就退到無意識(shí)和自動(dòng)的環(huán)境里，這就是“自動(dòng)化”。而“陌生化”就是去破除這種自動(dòng)化語言的壁壘，給讀者帶來新奇的閱讀體驗(yàn)。因此，“陌生化”理論的實(shí)質(zhì)大概就是“新奇”和“不平凡”。但“陌生化”并不只是為著新奇，而是通過新奇使人從對(duì)生活的漠然或麻木狀態(tài)中驚醒過來，感奮起來。語文教學(xué)從某種意義上說也是一種藝術(shù)創(chuàng)作，也必須講求教學(xué)藝術(shù)。受陌生化理論的啟迪，我們便可以充分拓展語文閱讀教學(xué)的空間，在課外閱讀活動(dòng)中加以利用，通過創(chuàng)新教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，喚醒或者刺激學(xué)生對(duì)“新”的感覺，從而吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)的效率。

為了進(jìn)一步提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，我們大力拓展閱讀教學(xué)空間，用陌生化理論審視學(xué)校課外閱讀活動(dòng)，讓書香充盈校園，使閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“上水平，創(chuàng)特色，爭一流”的奮斗目標(biāo)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到了同步提高。

一、明確思想認(rèn)識(shí)，掀起創(chuàng)建熱潮

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“一種熱愛書，尊重書，崇拜書的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在?！痹陂L期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們清楚地認(rèn)識(shí)到：引導(dǎo)學(xué)生“好讀書、讀好書、書讀好”，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，是一項(xiàng)既能夠拓寬學(xué)生知識(shí)視野，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生讀寫能力，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的一舉幾得的舉措，又是落實(shí)新課改“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”之目標(biāo)的有效途徑。基于上述認(rèn)識(shí)，我們深感在校園開展讀書活動(dòng)的必要性和重要性，為此，我們在學(xué)校適時(shí)發(fā)出了“創(chuàng)建書香校園，形成育人特色”的倡議，并制訂了《“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)方案》，倡議發(fā)出后，學(xué)校各班紛紛響應(yīng)，迅速掀起了創(chuàng)建熱潮。

二、狠抓硬件建設(shè)，營造書香氛圍

按照“一年打基礎(chǔ)，二年促提高，三年見成效，四年出經(jīng)驗(yàn)”的創(chuàng)建計(jì)劃，學(xué)校以實(shí)現(xiàn)“六有”（即班班有書柜，人人有書讀，管理有制度，促讀有措施，評(píng)價(jià)有細(xì)則，讀書有收獲）為初步目標(biāo)，傾力開展書香校園創(chuàng)建活動(dòng)。學(xué)校一手抓書柜、圖書等硬件配套，一手抓制度建立，盡可能地加快讀書活動(dòng)的開展。學(xué)校大力投資，統(tǒng)一購置了高標(biāo)準(zhǔn)的圖書柜和大量圖書分發(fā)各班，為創(chuàng)建書香校園邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。為了滿足師生日益增長的閱讀需要，學(xué)校一方面每學(xué)期擠出一定資金用于添置圖書，另一方面在師生中開展“捐一讀十”的捐書活動(dòng)，現(xiàn)在每學(xué)期捐一本好書，已經(jīng)成為學(xué)校師生的自覺行動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)校大力加強(qiáng)書香氛圍的營造，一條條激勵(lì)師生好讀書的名言警句赫然現(xiàn)于校園墻頭，優(yōu)秀書目推薦、讀書方法指導(dǎo)、讀書成果展示等專欄在櫥窗內(nèi)、樓道走廊內(nèi)分外醒目，教室內(nèi)高標(biāo)準(zhǔn)的圖書柜上，粘貼富有啟迪意義的話語，再配以必要的圖案裝飾，成為校園教室內(nèi)最靚麗的一道風(fēng)景。

三、搭建平臺(tái)，激勵(lì)師生“好讀書”

創(chuàng)建活動(dòng)開展以來，學(xué)校堅(jiān)持“建讀并舉，重在促讀”的原則，以“好讀書、讀好書、書讀好”為主題，制定有效措施，開展豐富多彩的促讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。以下是我們學(xué)校開展的一系列活動(dòng)。

第一，是以活動(dòng)促讀。在學(xué)校當(dāng)中廣泛開展以“讀書與成才”、“好書伴我行”等為主題的演講、古詩文吟誦、讀書知識(shí)競賽、“中華經(jīng)典詩文誦讀擂臺(tái)賽”、“配樂詩文朗誦比賽”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。在活動(dòng)中，學(xué)生熱情高漲，踴躍參加，用行動(dòng)證明了“我愛讀書”。除學(xué)校發(fā)起的活動(dòng)外，一些年級(jí)或班級(jí)自主發(fā)起了很多的活動(dòng)，例如，個(gè)別年級(jí)率先發(fā)起“好書大家看”、“好書漂流”等活動(dòng)，這些活動(dòng)體現(xiàn)了廣大學(xué)生的讀書熱情和讀書意愿。對(duì)此，學(xué)校及時(shí)推廣，既能維護(hù)了學(xué)生的熱情與意愿，又能有效地提高了現(xiàn)有圖書的利用率。

第二是統(tǒng)一評(píng)比，學(xué)校通過書香班級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收命名，促使各班扎實(shí)落實(shí)創(chuàng)建工作，督促班主任及語文課任教師重視學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)。年級(jí)班級(jí)通過“閱讀之星”、“小博士”等評(píng)選，激勵(lì)學(xué)生多讀書。

第三是公開展示。學(xué)校設(shè)有專欄，定期對(duì)班級(jí)讀書活動(dòng)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)、推薦，并將各班級(jí)、年級(jí)所取得的讀書成果及時(shí)展示出來，用以激勵(lì)自身和其他學(xué)生的讀書熱情。具體到各班級(jí)中，各班都在班級(jí)內(nèi)設(shè)有讀書成果展示專欄，定期對(duì)學(xué)生的讀書成果給予展示，讓全體師生分享讀書的收獲和快樂。此外，將學(xué)生取得的成果編輯成冊，定期出版，這類讀書小報(bào)可謂精彩紛呈。

第四是制度保障。學(xué)校在《創(chuàng)建方案》和《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，按不同年級(jí)明確規(guī)定了不同節(jié)次的讀書課，列入課表，每日晚自習(xí)安排半小時(shí)讀書活動(dòng)，要求各班認(rèn)真執(zhí)行，并把廣泛開展促讀活動(dòng)，全面落實(shí)讀書課納入年級(jí)目標(biāo)責(zé)任書進(jìn)行考核。與此同時(shí)，學(xué)校也大力倡導(dǎo)教師遠(yuǎn)離世俗，以書為友，畢工于閱讀，以學(xué)科為主，廣泛涉獵，大興讀書之風(fēng)。大部分教師都為自己制訂了讀書計(jì)劃。學(xué)校還在城區(qū)書店為全體教師免費(fèi)辦理了圖書借閱卡，支持教師多讀書。

這些得力措施的實(shí)施，極大地激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了教師濃厚的讀書興趣。教師參與讀書既豐厚了教師的人文底蘊(yùn)。增強(qiáng)了素養(yǎng)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長，也對(duì)學(xué)生起到了耳濡目染的作用。隨著創(chuàng)建活動(dòng)的深入，教師的書卷氣，學(xué)生的書生氣漸行漸濃，學(xué)校的書香氣也日益芬芳。

四、倡導(dǎo)讀寫悟結(jié)合，力求實(shí)效

為真正實(shí)現(xiàn)“通過讀書，讓教師豐富起來，精彩起來；讓學(xué)生充實(shí)起來，睿智起來”的創(chuàng)建目標(biāo)，學(xué)校敦促各班扎實(shí)落實(shí)讀一說一寫一悟四環(huán)節(jié)，各班在抓好促讀的同時(shí)竭力在“說”、“寫”、“悟”上大做文章。

“說”就是通過開展“講故事”、“課前精彩五分鐘演講”、“我談名言”等活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力?！皩憽本褪且龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣。學(xué)校要求學(xué)生人手一本讀書筆記，提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”，在讀書過程中，自覺地把名言警句，精妙詞句或一些生活知識(shí)等摘錄下來，日積月累形成語言積累、文化積累和生活積累?！拔颉本褪且髮W(xué)生在讀書過程中，寫讀書心得，不僅要享受語言美，還要細(xì)細(xì)體味其思想內(nèi)涵，從中感受和領(lǐng)悟生活的美好和人性的光輝，進(jìn)而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，最終形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的情操。

回顧書香校園創(chuàng)建之路，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，終使創(chuàng)建之舉結(jié)出了豐碩成果。師生讀書蔚然成風(fēng)，讀書興趣日漸濃厚。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，全校學(xué)生平均每人每月的閱讀量約15萬字?！妒f個(gè)為什么》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《青春之歌》、《水滸傳》等一部部好書常常會(huì)使眾多學(xué)生愛不釋手，爭相傳閱，迷醉其中，一學(xué)期下來，便被讀得“面目全非”。學(xué)生為解開大自然迷津而欣慰，為小說中主人公之喜而喜，之悲而悲，在悲喜之間品味了真善美的高尚，認(rèn)清了假惡丑的卑劣，感化了思想，洗禮了心靈，受到了民族精神的熏陶與感染。讀書就是看世界，就是看人生。學(xué)生從書中了解了自然，了解了社會(huì)，學(xué)到了教科書中學(xué)不到的知識(shí)，極大地拓寬了獲取知識(shí)的途徑，同時(shí)學(xué)生的語言綜合能力得到了明顯的提高。進(jìn)行讀書活動(dòng)一段時(shí)間之后，在課堂之上，學(xué)生回答問題富有奇思妙想，表述準(zhǔn)確，有條不紊。對(duì)于過去讓學(xué)生“壓折板凳”的作文，如今絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)不再只是望題興嘆，而是能處于近乎“下筆如有神”狀態(tài)。每每看到一則題目，學(xué)生在稍加思索后會(huì)奮筆疾書，原先讓學(xué)生神傷不已的寫作問題已經(jīng)在不知不覺中消失無蹤。

創(chuàng)建書香校園受益最大的是語文學(xué)科，但對(duì)其他學(xué)科也具有輻射作用。多讀書，使學(xué)生更加聰穎，更加睿智，理解、分析等綜合能力得以增強(qiáng)。多讀書，使教師文化底蘊(yùn)更加厚重，課堂語言更加豐富、生動(dòng)，駕馭課堂能力進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高具有明顯的作用，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，

“腹?jié)M詩書氣自華，唯有書香能致遠(yuǎn)”。在講究儀表和包裝的今天，讀書，讀好書被譽(yù)為是“生命美容”。“書香校園”建設(shè)這條路雖然很長，但為了打亮學(xué)生人生的底色，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)合格接班人和建設(shè)者，我們將堅(jiān)持不懈，不斷探索，讓書香充盈校園、芬芳四溢、果實(shí)累累。