陌生化
- 《邊城》中詩化的審美性與陌生化的民族性
理性節(jié)制之美。陌生化的民族性構(gòu)建了一個優(yōu)美的湘西世界，詩化的審美性通過陌生化的民族性展現(xiàn)出來。其陌生化的民族性表現(xiàn)在陌生化的民族文化和民族心理，小說中的審美性與民族性相輔相成、相得益彰?！娟P(guān)鍵詞】《邊城》；民族性；審美性；陌生化；詩化【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2023）48-0004-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.48.
今古文創(chuàng) 2023年48期2023-12-26
- 論張愛玲《沉香屑·第一爐香》中的陌生化效果
基礎(chǔ)上他提出了陌生化理論。張愛玲是中國現(xiàn)代文學史上最具特色的作家之一，《沉香屑·第一爐香》作為其代表作，無論是文本內(nèi)容還是主題思想都具有強烈的陌生化效果，本文試以陌生化理論從語言、意象、人物、主題四個方面分析小說中的陌生化效果?！娟P(guān)鍵詞】陌生化；語言；意象；人物；主題【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）38-0004-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN
今古文創(chuàng) 2023年38期2023-10-27
- 探析現(xiàn)代舞劇《雷和雨》對“陌生化”手法的運用
上，編導運用“陌生化”的手法重組敘事結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)舞劇的表現(xiàn)形式，以重塑經(jīng)典，從而進行個性化“再解讀”。因此從現(xiàn)代舞劇《雷和雨》中，看到更多的是編導關(guān)乎當下、關(guān)乎人性、關(guān)乎自我的現(xiàn)代性思考?！娟P(guān)鍵詞】雷和雨? 陌生化? 形式主義? ?王玫所謂“陌生化”，這一理論由俄國形式主義學派提出，其代表人物什克洛夫斯基在《作為技巧的藝術(shù)》中提到，“藝術(shù)的手法是事物的‘反?；址?，是復雜化形式的手法，它增加了感受的難度和時延，既然藝術(shù)的領(lǐng)悟過程是以自身為目的，它就理應(yīng)延
藝術(shù)評鑒 2023年15期2023-09-20
- 《論讀書》漢譯中的陌生化研究
思。本文以文學陌生化翻譯為理論基礎(chǔ)，以異域化和混雜化為翻譯方法和技巧，對王佐良和曹明倫的漢譯本進行分析，探討其譯文中詞匯，句法以及修辭手法方面的陌生化翻譯，指出了陌生化翻譯在譯文中的具體體現(xiàn)。無論是英文原著中的語言特色與漢語的有機結(jié)合，還是對英語語言特點的保留都為目標讀者呈現(xiàn)出了顯著的陌生化閱讀效果，增加了審美快感。本文通過對《論讀書》漢譯本中陌生化翻譯的探究，有助于讀者更深刻理解原著和譯文?！娟P(guān)鍵詞】《論讀書》；陌生化；異域化；混雜化【中圖分類號】H31
今古文創(chuàng) 2023年34期2023-09-19
- “陌生化”理論在小學語文閱讀教學中的運用探究
興趣。文章對“陌生化”理論在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用進行了具體分析。【關(guān)鍵詞】“陌生化”理論；小學語文；閱讀教學作者簡介：朱曉琳（1986—），女，江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)第三中心小學校。閱讀教學是語文教學的重要組成部分，其能夠培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的閱讀水平。小學語文教學涉及諸多的閱讀教學內(nèi)容，需要語文教師合理地選擇教學方法，以培養(yǎng)與提高學生的閱讀興趣及閱讀能力為目標，創(chuàng)新性地開展語文閱讀教學?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">陌生化”理論是一種新型教學方法，具有培養(yǎng)學生閱讀興趣、改善
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 網(wǎng)絡(luò)語言中的陌生化傾向
維度分類梳理“陌生化”在網(wǎng)絡(luò)語言中的實現(xiàn)形式，得出網(wǎng)絡(luò)語言流行的原因，并提出網(wǎng)絡(luò)語言“陌生化”需適度。關(guān)鍵詞：語音 構(gòu)詞 語義 句法 陌生化隨著網(wǎng)絡(luò)交際和日常交際互動的增加和深入，網(wǎng)絡(luò)語言早已滲入到我們的日常交際中，網(wǎng)絡(luò)文明也已成為社會主義精神文明建設(shè)的新興領(lǐng)域和重要內(nèi)容。2022年8月28日，中國網(wǎng)絡(luò)文明大會在天津國家會展中心舉辦，網(wǎng)絡(luò)語言又一次引起社會廣泛關(guān)注。國內(nèi)對“網(wǎng)絡(luò)語言”這一概念的解讀不一，本文參照張穎煒《網(wǎng)絡(luò)語言研究》（2015：23）一書，
文學教育·中旬版 2023年8期2023-08-22
- 《峨日朵雪峰之側(cè)》的現(xiàn)代性藝術(shù)特色
歸納為啟蒙性、陌生化、隱喻性三個方面，以期能為其研究和教學提供參考。關(guān)鍵詞：《峨日朵雪峰之側(cè)》 現(xiàn)代性 藝術(shù)特色 陌生化地下詩歌，指五六十年代沒有公開發(fā)表的詩歌，是詩人由于某種政治原因而被迫轉(zhuǎn)入“地下”，進行的一種“潛在”的寫作。與主流詩歌高舉政治正確大旗不同，這些詩歌在創(chuàng)作上擁有了一定“隱形”的自由性。地下詩歌多是由詩人聽從自己內(nèi)心的聲音創(chuàng)作出來的，多受到詩人個人經(jīng)歷體驗和主觀情感因素的影響，因而更能表現(xiàn)其真實的人生體驗、獨特的人格追求和個性化的審美取向
文學教育 2023年7期2023-08-10
- 關(guān)于“陌生化”習作教學中“教學評一體化”的探究
【摘要】從“陌生化”概念出發(fā)，闡述“陌生化”習作教學的特點，在此基礎(chǔ)上分析習作教學現(xiàn)狀，論述在“陌生化”習作教學中如何具體實施“教學評一體化”，以期讓學生在陌生化背景下的“教學評一體化”習作教學的引導下，開啟全新的習作實踐之旅?！娟P(guān)鍵詞】陌生化；習作教學；教學評一體化作者簡介：王乙楠（1980—），女，江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)第三中心小學校。一、“陌生化”與習作教學（一）何為“陌生化”？“陌生化”這個概念和相關(guān)理論最早起源于歐洲的藝術(shù)創(chuàng)作，是俄國的形式主義領(lǐng)袖人
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 論《八義記》文本的陌生化效果
的文本的呈現(xiàn)出陌生化效果。在故事主題上，《八義記》以“義”作為核心主題，不再以“孤兒”作為題目的核心，拋棄了以往故事梗概式的命名方式，將故事內(nèi)容的重點改為了八位義士的群像戲，同時將原本的悲劇基調(diào)改為喜劇基調(diào)；在人物形象上，《八義記》豐富原有人物形象，增添新的人物形象。這些陌生化的藝術(shù)處理使得《八義記》以新奇的形式展現(xiàn)出內(nèi)在的藝術(shù)價值，在戲曲舞臺上盛演不衰。【關(guān)鍵詞】趙氏孤兒；《八義記》；陌生化【中圖分類號】I207.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】100
中國民族博覽 2023年8期2023-07-12
- 魯迅作品教學：一場“陌生化”文本的閱讀經(jīng)驗突圍
和形式方面的“陌生化”特質(zhì)。一方面，魯迅的作品旨歸具有強烈的語境性，這種語境不僅指涉宏大的社會背景，還常常依托具體的事件始末，如果不了解相應(yīng)的歷史事件，自然無法對魯迅文本所蘊含的意義進行解碼；另一方面，魯迅作品的語言呈現(xiàn)形式有別于初中學生的白話文閱讀經(jīng)驗，并以象征與隱喻帶來多義性和不確定性，間離感在當代讀者那里悄然而出。因此，初中魯迅作品教學，實是一場“陌生化”文本的閱讀經(jīng)驗突圍：既要擴展學生的生活經(jīng)驗，更要發(fā)展學生的語文經(jīng)驗，由此幫助學生減弱閱讀魯迅文本
語文教學與研究(教研天地) 2023年4期2023-06-25
- 存在的荒謬
詞】間離手法；陌生化；荒誕；《山上的小屋》【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）19-0019-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.19.006德國著名戲劇大師布萊希特在編劇和表演技巧上提出了“間離化”理論，并將其解釋為：“簡而言之，就是一種使所要表現(xiàn)的人與人之間的事物帶有令人觸目驚心的、引人尋求解釋的、不是想當然的和不簡單自
今古文創(chuàng) 2023年19期2023-06-09
- 《長恨歌》英譯本異化策略運用賞析
恨歌》；異化；陌生化；王安憶【中圖分類號】H315 ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【文章編號】2096-8264（2023）05-0107-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.05.034《長恨歌》是王安憶的代表作品之一，先后獲得第五屆茅盾文學獎、第四屆上海文學藝術(shù)獎等多個獎項，他講述了女主人公王琦瑤從20世紀40年代開始長達40年的情感歷程。2008年，《長恨歌》英譯版一經(jīng)推出就被視為當代中國小說的經(jīng)典
今古文創(chuàng) 2023年5期2023-05-31
- 《玩偶之家》劇本的陌生化藝術(shù)傾向
作品本身，其“陌生化”理論也探討了文學藝術(shù)的自身特性，它打破文學創(chuàng)作的無意識狀態(tài)，把“手法”擺在重要地位?；谛问街髁x，《玩偶之家》作為戲劇作品本該是“陌生化”理論付諸實踐的證明，但究其創(chuàng)作時期早于“陌生化”理論誕生之前，因此該戲劇“陌生化”的證明只能變?yōu)椤?span id="j5i0abt0b" class="hl">陌生化”的傾向，這種“傾向”增強了理論誕生的必然性。本文在梳理理論背景的前提下，試圖從實體隱喻下的悲劇美、話輪轉(zhuǎn)換下的權(quán)力分配以及反諷下的生活原貌等角度，解讀《玩偶之家》的“陌生化”傾向，以便彰顯理論的
文學教育 2023年3期2023-05-30
- “陌生化” 在詩詞翻譯中的體現(xiàn)
面世，但目前從陌生化角度出發(fā)對毛澤東詩詞的英譯研究十分少見。從陌生化理論出發(fā)對毛澤東詩詞英譯進行分析，可說明陌生化手法在詩歌翻譯中的重要性。通過對許淵沖英譯毛澤東詩詞進行研究，從韻律、詞匯、意象、修辭四個角度分析并探討許淵沖在譯詩中采用的陌生化手法，以及如何實現(xiàn)原詩的陌生化在譯文中再現(xiàn)。許淵沖采用押韻、比喻、擬人等手法實現(xiàn)譯詩的陌生化，延長讀者審美體驗。但也存在為追求韻律而造成翻譯不準確，對于具體意象的翻譯沒有很好地實現(xiàn)陌生化等問題?！娟P(guān)鍵詞】詩詞翻譯；陌
今古文創(chuàng) 2023年6期2023-05-30
- 陌生化視野下現(xiàn)代詩歌教學的三個角度
輕視的理由。以陌生化為中心，現(xiàn)代詩歌教學可以從現(xiàn)代詩歌的事物錯搭、情緒分行、邏輯跳躍等三個特征入手開展有效的教學。關(guān)鍵詞：陌生化 現(xiàn)代詩歌教學 事物錯搭 情緒分行 邏輯跳躍金哲超，浙江省桐鄉(xiāng)市高級中學教師。相比于中國古典詩歌，現(xiàn)代詩歌在中學語文教學中的處境是尷尬的。首先，如果把翻譯成現(xiàn)代漢語的國外詩歌也算進現(xiàn)代詩歌的外延中，其篇目數(shù)量也是較少的。在統(tǒng)編教材中，現(xiàn)代詩歌的數(shù)量是10篇，而古典詩歌的選篇數(shù)量是33篇。當然，差異的存在也是合理的，中國古典詩歌的藝
語文教學與研究(教研天地) 2023年5期2023-05-28
- 體悟 感悟 透悟
《我與地壇》 陌生化 情感的錯位與圓合 生命意義史鐵生《我與地壇（節(jié)選）》是統(tǒng)編高中語文教材必修上冊的一篇哲思抒情散文。哲思類散文往往富有較強的議論性，蘊含深邃的哲理，熔情感、哲理于一爐。對高中生而言，學習《我與地壇》需注重從情中悟理，在理中染情，體會于情理交融中揭示深刻主題，因此探究本文的抒情議論理路和技法是教學重難點之一。依據(jù)《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》，該篇課文所在單元對應(yīng)的任務(wù)群為“文學閱讀與寫作”，旨在引導學生通過閱讀嘗
中學語文·教師版 2023年4期2023-05-22
- “陌生化”教學：讓學生數(shù)學學習更美好
楊照乾“陌生化理論”是一種藝術(shù)理論，是文藝理論中形式主義學派的一個“核心概念”。所謂“陌生化”，就是“將人們司空見慣、習以為常的事物變得陌生”。在小學數(shù)學教學中，應(yīng)用“陌生化理論”，要秉持一種現(xiàn)象學的“面向事物本身”的態(tài)度。換言之，在數(shù)學教學中，教師要喚起學生對數(shù)學學科本身的興趣。這種對數(shù)學學科本體的興趣，能催生學生數(shù)學學習的全新認知、全新思維、全新想象。因此，“陌生化”教學，能助推學生數(shù)學學習創(chuàng)新，能讓學生數(shù)學學習“顯山露水”。一、“陌生化”導入：激發(fā)學
山西教育·教學 2023年1期2023-03-11
- “陌生化”教學：打開學生數(shù)學學習“另一扇窗”
區(qū)七都小學）“陌生化”理論認為，增強審美效果可以通過審美時間來達到。而延長審美時間可以通過增加對藝術(shù)形式感受的難度來實現(xiàn)。在小學數(shù)學教學中，運用“陌生化”理論，可以不斷打破學生的思維、認知習慣，讓學生形成一種主動質(zhì)疑、批判、反思、創(chuàng)新的學習樣態(tài)。一、“陌生化”教學的提出背景“陌生化”這一概念，最早可以追溯到亞里士多德的《修辭學》。亞里士多德在《修辭學》中這樣寫道：“給平常事物賦予一種不平常氣氛，因為人們?nèi)菀妆徊黄匠|西打動。”學生的數(shù)學學習也是如此。為了點
教書育人 2022年10期2022-11-20
- 陌生化理論視角下《蛙》的英譯研究
個層面均使用了陌生化手法，增強了該部小說的文學性，帶給讀者獨特的審美感受。2014年，由美國著名翻譯家葛浩文翻譯的《蛙》英文版面世，取得了巨大的成功。通過分析《蛙》的英譯本發(fā)現(xiàn)，葛浩文在翻譯《蛙》時，很大程度上保留了《蛙》原作中的陌生化，這無疑是英文版的《蛙》受到廣大讀者認可的一大推力。因此，研究《蛙》的英譯本對《蛙》原作中陌生化手法的再現(xiàn)具有重大的意義。這不僅有助于深入了解《蛙》的英譯本，而且會為中華文化外譯提供一定的借鑒意義。二、陌生化及陌生化翻譯（一
大眾文藝 2022年20期2022-11-04
- 猴樣少年詠嘆調(diào)
新添了一種深具陌生化意味的經(jīng)典生成模式。關(guān)鍵詞：《猴兒與少年》? 王蒙? 鏡廊敘事? 陌生化近讀王蒙先生的新作《猴兒與少年》，初時只覺面目樸素可喜，并未能深入其文本肌理，直到讀至太半，方才摸索到皮下之骨，進而似乎恍然悟出了詩家三昧。反復涵泳，我以為，這部小說中溢滿中國長者的智慧言說，以一種東方意識流的狂歡化敘事，塑造了于鏡廊中照見炎涼的各色人物，并運用多種修辭手法，為中國當代小說藝術(shù)新添了一種深具陌生化意味的經(jīng)典生成模式。一、中國長者的智慧言說明代人張煌言
百家評論 2022年3期2022-07-09
- 苦難與童趣交織的奇幻世界
作者運用獨特的陌生化藝術(shù)手法，將讀者帶入一個充滿迷霧的世界?！娟P(guān)鍵詞】 陌生化;兒童視角;感覺化語言;意象隱喻【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2022）23-0004-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2022.23.001一、引言俄國形式主義指1915年在俄國開始盛行的文學批評思潮，也是西方現(xiàn)代形式主義批評的源頭。陌生化理論是俄國形式主義
今古文創(chuàng) 2022年23期2022-06-22
- 王思任游記的文體特征研究
修辭 節(jié)奏感 陌生化晚明，政治腐敗、黨爭激烈，文化繁榮、思想解放，商品經(jīng)濟空前發(fā)達，這一系列因素都推動了旅游業(yè)的發(fā)展。晚明文人追求個性解放，崇尚自然率性的生活，尤喜游山玩水。因此，出現(xiàn)了一大批游記作家。他們遠離官場，耽于自然山水，放浪形骸，留下了諸多具有很高文學價值的游記作品。王思任也是這一時期著名的游記大家，他仕途不順，一生三仕三黜，但并未為此郁塞煩惱，反倒樂觀豁達，以戲謔的態(tài)度、沉湎山水的方式聊以自遣。為官和居家時，王思任多停留在京城、浙江、山東、山西
名作欣賞·評論版 2022年6期2022-06-15
- 從《宋宇選讀》看接受美學視域下新聞播客生產(chǎn)敘事
野、召喚結(jié)構(gòu)、陌生化角度切入，探究其在生產(chǎn)敘事方面的實踐，以期為國內(nèi)新聞播客提供有益參考。【關(guān)鍵詞】接受美學；新聞播客；期待視野；召喚結(jié)構(gòu)；陌生化作者簡介? ?王家佳，新疆財經(jīng)大學文化與傳媒學院新聞與傳播學研究生在讀；張曉燕，新疆財經(jīng)大學馬克思主義學院副教授、碩士研究生導師一、問題提出牛津大學路透研究院在《2022年新聞、媒體及技術(shù)趨勢與預(yù)測報告》中指出，2022年媒體行業(yè)的主要著力點之一是音頻產(chǎn)品，更多的聽眾會在多任務(wù)環(huán)境下選擇通過播客收聽新聞和評論[1
新聞潮 2022年10期2022-05-30
- 從詞性的妙用看易安詞的陌生化效應(yīng)
夫斯基提出的“陌生化”理論達成了審美默契。從詞性來看，易安詞中的形容詞通過化熟悉為陌生來描物摹象，其動詞常通過悖離現(xiàn)實邏輯來表情達意，副詞也常有化虛為實之妙趣。于語詞創(chuàng)新之外更蘊含著李清照濃濃的閨怨之情，以及“神與物游”的自然之境。她將女性敏感、細膩的獨特心理和情感借助各種藝術(shù)技巧與詩歌語言融合，創(chuàng)造出其詞作既新穎奇巧又不失清新自然的獨特“陌生化”效應(yīng)。關(guān)鍵詞：李清照 詞 詞性 “陌生化”清代沈謙云“男中李后主，女中李易安，即是當行本色”[1]，宋趙彥衛(wèi)亦
文學教育 2022年9期2022-05-30
- 具象油畫中神秘感的營造
繪畫;神秘感;陌生化;色彩在漫長的歷史進程中，人類是在摸索中不斷前進的。縱觀古今中外的藝術(shù)作品，神秘感是十分重要的要素之一，能讓作品產(chǎn)生特殊的魅力。法國作家、美學家夏多勃里昂曾經(jīng)提出：“除了神秘的事物之外再沒有什么美麗、動人、偉大的東西了?！睒s格認為：“我們通過（感官）感覺已知之物，但我們的直覺卻指向那些未知和隱秘的事物——也就是那些本質(zhì)上神秘的事物?！币虼?，藝術(shù)作品中的神秘感是具有很高的審美價值的。神秘感屬于感性層面，但繪畫創(chuàng)作終歸要回歸理性，通過視覺規(guī)
美與時代·美術(shù)學刊 2022年6期2022-05-30
- 論電影《七宗罪》陌生化的驚悚
果。本文將運用陌生化理論解讀影片獨特的藝術(shù)形式，并運用對比的方法來突顯《七宗罪》陌生化的驚悚的藝術(shù)手段，選取影片最具有代表性的三個驚悚場景來把握電影獨特的藝術(shù)價值，從而揭示出電影陌生化的驚悚藝術(shù)效果和震撼人心的獨特藝術(shù)魅力，從而給人們提供一個全新的視角來認識《七宗罪》，以期給影視制作帶來更多的啟示。 關(guān)鍵詞：《七宗罪》 大衛(wèi)·芬奇 陌生化 美國電影 《七宗罪》以罪犯杜·約翰謀劃的一系列案件為線索，從警察米爾斯和薩默賽特的視角出發(fā)講述了一場連環(huán)殺人案，情節(jié)環(huán)
文學教育 2022年5期2022-05-26
- “江南三部曲”中陌生化敘事藝術(shù)研究
這一系列作品里陌生化這一藝術(shù)手法的運用，從而理解格非憑借當代創(chuàng)作意識對歷史的再書寫，深入理解陌生化手法在文本創(chuàng)作和文本解讀中的重要作用，試圖為同時期作品分析提供一個新的審美角度。關(guān)鍵詞：陌生化 格非 江南三部曲 新歷史主義什克洛夫斯基是俄國形式主義文學批評的代表人物，在《作為手法的藝術(shù)》中論述了“陌生化”這一理論。他提出：“藝術(shù)的手法就是將事物‘奇異化’的手法，即通過把形式艱深化，從而增加感受難度、延長理解時間的手法?！边@是由于我們對熟悉的事物容易產(chǎn)生“代
名作欣賞·評論版 2022年5期2022-05-15
- “陌生化”教學：打開學生數(shù)學學習“另一扇窗”
學教學中運用“陌生化”理論，是對學科數(shù)學的智性考量、對教學現(xiàn)狀的智性反思。“陌生化”教學能讓學生產(chǎn)生鮮活思維、情感共鳴、探究樂趣等。在小學數(shù)學教學中實施“陌生化”教學，可以通過教學場域陌生化、教學內(nèi)容陌生化、教學評價陌生化等展開?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">陌生化”教學能讓學生擺脫慣常思維、認知等，進而形成一種主動質(zhì)疑、批判、反思、創(chuàng)新的學習樣態(tài)。 [關(guān)鍵詞]小學數(shù)學;“陌生化”教學;智性實踐“陌生化”理論認為，增強審美效果可以通過審美時間來達到。而延長審美時間可以通過增加對藝術(shù)
教書育人·教師新概念 2022年4期2022-04-29
- 基于陌生化藝術(shù)的教學設(shè)計
金和【摘 要】陌生化是一種文學理論，是化熟悉為新奇的利器。讓對象陌生化，在全新的視角或背景下賦予描寫對象新的內(nèi)涵、新的力量、新的審美，這樣的手法在文學作品中是普遍存在的。閱讀就是去陌生化的過程，教師在教學時應(yīng)當集中力量在文本“陌生處”用力，幫助學生發(fā)現(xiàn)文字背后的力量。【關(guān)鍵詞】陌生化 閱讀教學 教學設(shè)計“陌生化”作為文學理論，是由俄國形式主義評論家什克洛夫斯基提出。這個理論強調(diào)的是在內(nèi)容與形式上違反人們習見的常情、常理、常事，同時在藝術(shù)上超越常境。陌生化的
小學教學研究·教研版 2022年4期2022-04-21
- 陌生與超越：從閱讀體驗到立體解讀
鍵詞文本解讀 陌生化 立體解讀個體價值在新課程背景下的教學中得到前所未有的重視。當我們呼喚將課堂交給學生，讓學生成為課堂主人的時候，尊重并強化個體體驗就成為課堂教學的應(yīng)有之義。這一強化過程的障礙主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面是固有的認識對學生的思維形成束縛，使得學生在解讀伊始就帶上了“偏見”;另一方面是主題先行的教學模式規(guī)定了學生的思維路線，使得學生只能在規(guī)定的思維框架內(nèi)游走?！读x務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》對7一9年級的學段目標的要求是能夠在閱讀文本
中學語文·教師版 2022年3期2022-04-18
- 悲劇：最有力量的陌生化
式主義者提出“陌生化”的概念，認為使形式變得困難，增加感覺的難度和時間長度，從而將審美延長。本文認為，在諸多陌生化手法中，悲劇是最具力量的陌生化。為了論證這一命題，本文通過定性分析結(jié)合定量分析的研究方法，從悲劇的終止符將審美無限延長、陌生化的位置與審美增加值研究、悲劇是陌生化的極致三個方面，層層推進，論證了悲劇通過與人心向好的本能欲望進行強有力的對抗，最終成為最有力量的陌生化藝術(shù)。關(guān)鍵詞：悲劇陌生化審美形式主義人們常說失去的珍貴，失去的美好。反過來說，分明
名作欣賞·學術(shù)版 2022年3期2022-04-05
- 陳應(yīng)松《太平狗》的都市文化批判
市文化批判具有陌生化的藝術(shù)效果，從而使批判更顯力度，也更發(fā)人深省。 關(guān)鍵詞：陳應(yīng)松 《太平狗》 都市文化批判 陌生化 藝術(shù)效果20世紀末以來，中國城市化進程加快，城市尤其是其中的大都市獲得了飛速發(fā)展，高樓林立，車水馬龍，燈紅酒綠，霓虹閃爍，處處呈現(xiàn)出一派盛世繁華的景象。與此同時，都市中的各種內(nèi)在問題也日益暴露出來，如環(huán)境污染，交通擁堵，人情冷漠，治安惡化，貧富分化，龐大的底層民眾包括農(nóng)民工群體的正當權(quán)益經(jīng)常被漠視、生存艱難等。正如有學者指出的，在城市光鮮的
文學教育·中旬版 2022年2期2022-02-28
- “陌生化”的語文有魔力
【關(guān)鍵詞】“陌生化”;教學內(nèi)容;教學方式;課堂氣質(zhì) 【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1672-0490（2022）01-029-03【本文著錄格式】蘇昳娟.“陌生化”的語文有魔力[J].課外語文，2022，21（01）：29-31.一、“陌生化”的概念初見維克多·鮑里索維奇·什克洛夫斯基在《作為手法的藝術(shù)》等文章中認為“陌生化”的概念就是為使人恢復對生活的感覺，就是為使人感受事物
課外語文·上 2022年1期2022-01-19
- 詩歌翻譯中的陌生化手法
摘 要：“陌生化”是詩歌創(chuàng)作中的常見方法，也適用于詩歌翻譯。通過這一方法，譯者能充分保留原作各層次的信息及原詩韻味，讓讀者感受到異域文化之美。希尼詩集《區(qū)線與環(huán)線》兩個漢譯本的對比研究表明，在詩歌翻譯中適度運用陌生化的翻譯手法是非常合理且必要的。關(guān)鍵詞：詩歌翻譯，陌生化，《區(qū)線與環(huán)線》，漢譯本一、引言“陌生化” 是俄國形式主義文學理論的核心人物什克洛夫斯基提出的一個重要概念，他認為詩歌的目的就是要改變?nèi)粘ＵZ言自動化、習慣化的狀態(tài)，使人們對熟悉的東西“陌生化
名作欣賞·學術(shù)版 2021年12期2021-12-21
- 審美湖心亭
趣味。張岱利用陌生化的語言，試圖延緩審美過程，強化景物之間的空間轉(zhuǎn)換和組合關(guān)系，建構(gòu)音樂美和節(jié)奏感。著名的“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，涉及空間的遠近、語序的重點、量詞的移就、名詞的量化、白描的減省與夸張、審美的點線面與主客互換。張岱帶著“五重喜悅”前往湖心亭，他擁有純粹、空靈、寂寞的“癡趣”，耽于癖好的“癡情”，一生追憶的“癡夢”，這一切成就了崇禎五年在湖心亭看雪的“癡人”，也成就了這篇含蓄雋永的晚明小品?！娟P(guān)鍵詞】
語文建設(shè) 2021年11期2021-12-16
- 蘇軾詩歌語言“陌生化”探究
文學語言的“陌生化”是俄國形式主義文藝理論家什克洛夫斯基提出的形式主義詩學的核心概念。所謂“陌生化”就是要使現(xiàn)實中的事物變形。蘇軾的詩歌在語言運用以及修辭技巧安排上的創(chuàng)新，正體現(xiàn)了“陌生化”這一概念，為我們展示了詩歌語言的獨特魅力。關(guān)鍵詞：蘇軾 陌生化 詩歌蘇軾的道德文章，冠冕天下。其文章體裁多樣、個性鮮明、汪洋恣肆，既有哲思郁郁、短小精干者，也有洋洋灑灑、縱橫捭闔者，為宋詩發(fā)展開辟了新的道路。本文從“陌生化”理論角度出發(fā)，探討蘇軾詩歌的“陌生化”表現(xiàn)手
名作欣賞·評論版 2021年11期2021-11-30
- 《沒有人給他寫信的上?！返?span id="j5i0abt0b" class="hl">陌生化視角賞析
摘要：文章從陌生化視角探討加西亞？馬爾克斯的中篇小說《沒有人給他寫信的上?！?，認為小說中使用了大量陌生化語言，增強了讀者的陌生化體驗，從而深刻思考人物的悲劇命運以及造成這種悲劇命運的原因。關(guān)鍵詞：上校，陌生化，悲劇命運，原因《沒有人給他寫信的上?！肥羌游鱽?？馬爾克斯最負盛名的中篇小說，馬爾克斯自認為這是他寫的最好的一部作品。小說講述了一位七十五歲的老上校五十六年來一直在等待著退伍金卻到死也沒有等到的絕望生活的故事。這位著名的“沒有人給他寫信的上?！?，被譽為
文學天地 2021年10期2021-11-29
- 陌生化理論視角下的弗拉基米爾 · 索羅金小說《暴風雪》
暴風雪》中運用陌生化藝術(shù)手法塑造了神秘的暴風雪世界。本文以俄國形式主義中的陌生化理論為切入點分析《暴風雪》的詩學特征，研究小說如何在形象塑造、敘事結(jié)構(gòu)、時空范疇方面進行陌生化處理，構(gòu)建混亂、荒誕的后現(xiàn)代主義圖景，給讀者以獨特的審美體驗，從而喚起讀者對俄羅斯過去、現(xiàn)狀和未來的思考?！娟P(guān)鍵詞】 弗拉基米爾·索羅金;《暴風雪》;陌生化;形式主義【中圖分類號】I512? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（20
今古文創(chuàng) 2021年43期2021-11-21
- 化熟為生：小學道德與法治課堂的“陌生化”教學變革
【摘? ?要】陌生化理論源于藝術(shù)創(chuàng)作，是俄國形式主義的核心概念。將陌生化理論引入教學，可以把平淡無奇的熟悉事物變得不尋常。小學道德與法治課堂的“陌生化教學”可以從教學空間、教學內(nèi)容、教學角色、教學評價四方面展開，由此激活課堂的活力，激發(fā)學生的學習動力，提升道德與法治課堂教學的實效性。教師應(yīng)針對性地優(yōu)化教學，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，催發(fā)學生的道德自覺，促進學生的道德發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】道德與法治;陌生化;教學變革;德性陌生化理論源于藝術(shù)創(chuàng)作，是俄國形式主義的核心概念。
教學月刊·小學綜合 2021年10期2021-11-12
- 俄國形式主義與新批評視角下的《你心里最后一個》歌詞分析
討該作品的語言陌生化、客觀對應(yīng)物與有機整體等特性，為歌詞創(chuàng)作分析提供一些新的思路?！娟P(guān)鍵詞】 吳青峰;俄國形式主義;新批評;陌生化;有機整體論【中圖分類號】J905? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2021）38-0095-0220世紀初，形式主義文學批評思潮在俄國風靡，推崇者包括羅曼·雅各布森（Roman Jackobson）、鮑里斯·艾亨鮑姆（Boris Eichenbaum）、維克多·什克洛夫
今古文創(chuàng) 2021年38期2021-10-26
- 何士光小說語言的典雅化研究
方式 典雅化 陌生化 主體意識何士光是新時期文壇著名的學者型作家，自20世紀80年代初短篇小說《鄉(xiāng)場上》（1980）榮獲全國優(yōu)秀短篇小說獎以來，他陸續(xù)發(fā)表了《種包谷的老人》（1981）、《青磚的樓房》（1984）、《遠行》（1985）以及《苦寒行》（1987）等中短篇小說，成為具有全國影響力的貴州第二代現(xiàn)當代作家代表。目前，關(guān)于何士光的研究主要側(cè)重于人物論、思想意蘊、創(chuàng)作得失等方面，對其語言方式及其特點的研究，雖有研究者從內(nèi)容和形式兩個方面來分析其“語言的
百家評論 2021年4期2021-10-23
- “陌生化” 理論在初中現(xiàn)代詩教學中的作用
嘉縣黃田中學“陌生化”理論作為一個著名的文學理論，最早就出現(xiàn)在詩歌語言中，一直被公認為是西方“陌生化”詩學發(fā)展史上的重要里程碑。它對現(xiàn)代詩文本解讀的巨大指導意義是毋庸置疑的。“陌生化”理論對于很多詩人的詩歌作品，都可以從整體上以及根本上來進行解讀。因為一個優(yōu)秀的詩人，他的作品必須要盡可能追求陌生化表達，以至做到以少勝多，這是由現(xiàn)代詩自身體裁特點決定的。中國上世紀70年代末80年代初崛起的北島、舒婷、顧城和江河等著名詩人，他們的詩歌作品被稱為“朦朧詩”，當時
散文百家 2020年11期2020-11-19
- 借助陌生化策略有效開展閱讀教學
壘，確立和重視陌生化帶來的新奇的閱讀體驗。一、課文中的陌生化陌生化，從學生一開始接觸書面語言就不斷出現(xiàn)，每種具有第一次出現(xiàn)特性的字詞句都具有陌生化的意義，但那時候?qū)儆谡諉稳针A段，談陌生化不適宜也沒有意義。只有在學生積累了一些基本的詞句及表達形式之后，教師才能向?qū)W生提出陌生化的學習要求。雖然說統(tǒng)編教材明確提出了這一陌生化學習的內(nèi)容和要求，但在課文中，屬于陌生化的內(nèi)容還有：陌生化的事物，課文中出現(xiàn)的那些對學生來說一時無法到達的自然景觀、奇特世界，如《花的學校
語文世界(小學版) 2020年2期2020-03-17
- 《紅高粱》中的陌生化語言及其英譯研究
2）一、引言“陌生化（defamiliarization） 最早是由俄國形式主義學派代表人物什克洛夫斯基提出的一個概念，用于對藝術(shù)的一種特殊表現(xiàn)方法，尤指在藝術(shù)創(chuàng)作過程中所刻意采用的新奇的藝術(shù)技巧。陌生化又被譯作“反?；薄捌娈惢薄胺词煜せ钡?，即使人感到驚奇、新穎和陌生，從而盡可能地延長了觀眾的審美感知歷程[1]。文學作品中陌生化的使用就是將人們在日常生活中所熟知的事物變得陌生，偏離人們的認知，將描寫對象用奇異化的方式表達，從而吸引讀者的注意，“拉長讀
安康學院學報 2018年6期2019-01-04
- 教學新思維
并努力踐行著“陌生化”閱讀教學。這一閱讀教學的新思維、新視域、新樣態(tài)、新方法，受到了生來就好奇、求變的小學生的歡迎，收到了很好的教學效果。為了厘清“陌生化”的相關(guān)理論，明確“陌生化教學”的概念及其原則與特性，我進行了相關(guān)文獻研究，并結(jié)合閱讀教學實際和個人教學主張做如下闡釋。一、什么是“陌生化”1.先哲與“陌生化”眾所周知，“陌生化”是俄國形式主義核心觀念，然而“陌生化”絕非20世紀才有的新名詞。事實上，“陌生化”濫觴已久，其源頭可追溯到亞里士多德那里。亞里
小學語文教學·人物版 2018年11期2018-11-29
- 進入現(xiàn)代性審美體驗的“陌生化”
——評楊向榮《西方詩學話語中的陌生化》
性審美體驗的“陌生化” ——評楊向榮《西方詩學話語中的陌生化》譚善明（淮陰師范學院，江蘇 淮安223300）近日，浙江傳媒學院博士生導師楊向榮教授的《西方詩學話語中的陌生化》（中國社會科學出版社，2016年）一書出版。該書從現(xiàn)代性的視野出發(fā)，對陌生化詩學的理論批判維度和審美體驗維度進行了深入地整理和分析，對齊美爾、奧爾特加、馬爾庫塞、阿多諾、本雅明、比格爾、伯曼、布爾迪厄、弗里斯比等學者理論中的陌生化內(nèi)蘊進行了全面考察，建立了一個系統(tǒng)的現(xiàn)代性的陌生化詩學譜
河北民族師范學院學報 2017年2期2017-03-08
- 談陌生化對泰語教學的意義
51700?談陌生化對泰語教學的意義呂麗萍*云南工商學院人文學院，云南 昆明 651700“陌生化”一詞，來源于俄國的評論家什克洛夫斯基，他是在文學理論領(lǐng)域提出的，什么是陌生化呢？陌生化是指文學家在寫作過程中突破常規(guī)的內(nèi)容和形式，它常違反人們習見的常情、常理、常事，以一種新的視角去描述，從而在藝術(shù)上達到超越常境的效果。陌生化的基本構(gòu)成原則是表面互不相關(guān)而內(nèi)里存在聯(lián)系的諸種因素的對立和沖突，正是這種對立和沖突造成了“陌生化”的表象，給人以感官的刺激或情感的震
山西青年 2017年8期2017-01-31
- 論什克洛夫斯基“陌生化”理論的二重性
什克洛夫斯基“陌生化”理論的二重性張瓊（南京大學，南京210046；安徽大學，合肥230601）產(chǎn)生于20世紀初的俄國形式主義是20世紀第一個具有現(xiàn)代主義色彩的文論，俄國形式主義領(lǐng)袖什克洛夫斯基“陌生化”理論的形成與柏格森的現(xiàn)代非理性主義“生命哲學”有著直接密切的聯(lián)系，但其隱含的罔顧人的主體性存在的傾向，又預(yù)言了后現(xiàn)代主義的即將到來。本文將重新審視“陌生化”理論的兩個關(guān)鍵詞：“陌生化”手法和“陌生化”感受，以揭示“陌生化”理論的二重性的本質(zhì)內(nèi)涵——現(xiàn)代非理
江淮論壇 2016年2期2016-12-08
- 從顧城詩歌看語言陌生化的誤區(qū)
顧城詩歌看語言陌生化的誤區(qū)卜 凡本文參照詩歌的語言特點，結(jié)合顧城后期詩歌創(chuàng)作中的問題和當下網(wǎng)絡(luò)盛行的詩歌體例來剖析詩歌創(chuàng)作中對語言陌生化的理解誤區(qū)，使人們對詩歌語言陌生化的理解更加明晰。一、現(xiàn)代漢語詩歌及陌生化現(xiàn)代漢語詩歌，是在白話的基礎(chǔ)上重建起來的與日常語言不同的詩歌語言，詩歌語言是一種超越常規(guī)的藝術(shù)語言，在言語實踐過程中力求標新立異或以創(chuàng)新為特點。這種標新立異從語言學角度體現(xiàn)在詞匯、語義和語法上，是詩歌創(chuàng)作“陌生化”的外在表現(xiàn)。現(xiàn)代漢語詩歌的特點包括音
唐山文學 2016年10期2016-11-26
- 陌生化在藝術(shù)作品中的運用
100000）陌生化在藝術(shù)作品中的運用孟 溢（中國傳媒大學100000）陌生化是俄國形式主義的核心概念，強調(diào)的是內(nèi)容與形式上違反人們習以為常的常規(guī)常理常情，并在藝術(shù)上超越常境。藝術(shù)作品的陌生化，意味著讀者需要把作品放到一定的距離之外來品讀研磨，從中尋覓出新穎之美，使審美主體在審美過程中獲得陌生而新奇的審美體驗。因此，藝術(shù)創(chuàng)作者應(yīng)該更多的讓作品回歸美學動機，發(fā)揮創(chuàng)作者的獨創(chuàng)性和主體性，讓接受者感受到更多的陌生化的審美體驗。陌生化；文學；影視；審美心理“陌生化
大眾文藝 2016年1期2016-01-28
- 錫伯族史詩《西遷之歌》的陌生化解讀
■信蕭蕭陌生化是俄國形式主義文學的理論，近年來學者們在翻譯中漸多使用。文章以《西遷之歌》英譯為例，探討陌生化在少數(shù)民族典籍翻譯中的應(yīng)用，旨在全球化背景下，弘揚中國少數(shù)民族文化，使得東西方文化之間的平等對話成為可能。20 世紀初，什克洛夫斯基提出“陌生化”用以描述俄國形式主義文學。翻譯中的“陌生化”是陌生化理論在翻譯研究領(lǐng)域的延續(xù)和發(fā)展，指譯者在翻譯時要保留原文的陌生化手法和異域特色，帶給讀者們新鮮感。因此，在少數(shù)民族典籍翻譯實踐中，譯者應(yīng)努力發(fā)揮自身創(chuàng)造性
劍南文學 2015年3期2015-11-22
- “陌生化”在詩歌翻譯中的體現(xiàn)
南科技學院）“陌生化”也有人稱“非熟悉化”，是英語“defamiliarization”的漢譯。俄國形式主義者什克洛夫斯基用它來指藝術(shù)的一種表現(xiàn)手法，即對人們熟悉的事物或事件，以一種似乎它們第一次被人看到的方式表現(xiàn)出來，從而讓人們對這些事物有一個感知的過程，并獲得審美享受。“陌生化”受到文學理論界的廣泛關(guān)注，在西方學術(shù)界影響很大。一些翻譯學者近年來也開始使用這個術(shù)語，使文學翻譯與陌生化理論相結(jié)合。如德國戲劇家布萊希特，諾貝爾文學獎得主愛爾蘭詩人希尼(Sea
安徽文學·下半月 2014年9期2014-12-11
- 淺談網(wǎng)絡(luò)文化的“陌生化”
談網(wǎng)絡(luò)文化的“陌生化”中共甘肅省委黨校 張道坤在網(wǎng)絡(luò)文化中，“陌生化”現(xiàn)象隨處可見，它是迎合網(wǎng)民好奇心，達到提高點擊率和賺取不正當經(jīng)濟利益的有效手段。具體表現(xiàn)為語言的“陌生化”、圖像的“陌生化”和網(wǎng)絡(luò)行為的“陌生化”。但過分“陌生化”將給網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展帶來嚴重危害。我們要在加強網(wǎng)絡(luò)文化管理、加強網(wǎng)絡(luò)道德自律和樹立正確的價值觀三個方面入手，努力消除網(wǎng)絡(luò)文化“陌生化”的不良影響。網(wǎng)絡(luò)文化；陌生化；眼球經(jīng)濟；社會主義核心價值觀隨著移動網(wǎng)絡(luò)的普及和傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)
電子世界 2014年18期2014-10-21
- 高職公共英語教學“陌生化”路徑研究
000)1 “陌生化”理論與高職公共英語教學1.1 “陌生化”理論西方文論關(guān)鍵詞-“陌生化”(defamiliarization)由俄國形式主義領(lǐng)袖人維·什克洛夫斯基在《作為技巧的藝術(shù)》一文中正式提出。由“陌生化”獨特詩學概念啟航的理論衍生物成為形式主義的要義之一。根據(jù)“陌生化”理論，藝術(shù)的技巧就是“不斷更新對世界陳舊的感知，使感知對象變得陌生，把人類從原初倦怠、鈍化的審美感知囚籠中解放出來，擺脫無意識的慣?；C械化的束縛與制約，不斷打破或修正人們的自覺
楊凌職業(yè)技術(shù)學院學報 2014年4期2014-03-11
- “新鮮化”角度下的“陌生化”語言翻譯
化”角度下的“陌生化”語言翻譯孫 樂(天津理工大學外語學院,天津300191)陌生化;陌生感;新鮮化;源語文學創(chuàng)作手法“陌生化”在文學作品中被廣泛應(yīng)用。深入剖析了“陌生化”的概念內(nèi)涵,提出應(yīng)將“陌生化”同“陌生感”加以區(qū)分,同時采用“新鮮化”和“陌生化”相結(jié)合的方法翻譯源語的“陌生化”語言,從而更加有效地傳達源語的信息。一 “陌生化”與“陌生感”在準備本論文的過程中,筆者查閱了與“陌生化”和相關(guān)的一些論文,發(fā)現(xiàn)部分文章擴大了“陌生化”這一概念的內(nèi)涵,把“陌
華北理工大學學報(社會科學版) 2011年4期2011-08-15
- 「陌生化」在設(shè)計中的運用
10000︶「陌生化」在設(shè)計中的運用“陌生化”是俄國形式主義評論家什克洛夫斯基提出的文學理論。陌生化的過程就是對前在文本經(jīng)驗的違背，創(chuàng)造出一種與前在經(jīng)驗不同的特殊的符號經(jīng)驗，使之以反常態(tài)的方式呈現(xiàn)于主體面前。將日常的熟悉事物加以改變，使之與審美主體保持一定的距離，從而使主體獲得陌生感。本文主要闡述了陌生化理論在設(shè)計領(lǐng)域中的運用。陌生化使設(shè)計作品喚起人們對熟悉事物的獨特感受，增強作品的審美情趣并吸引人們的注意力，從而使人們產(chǎn)生“驚奇”的感受。陌生化；設(shè)計；再
大眾文藝 2011年4期2011-08-15