歐鍵++++楊華躍++++周鵲虹++++袁天芬

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，目標(biāo)明確，但缺少持久的恒心和耐力。

在生活習(xí)慣方面，能堅(jiān)持鍛煉身體，但生活不規(guī)律。

在文明習(xí)慣方面，尊重他人，但缺乏無私奉獻(xiàn)的精神。

在安全習(xí)慣方面，安全意識(shí)比較強(qiáng)，但安全知識(shí)儲(chǔ)備不夠。

一、問題與方法

當(dāng)前，我們經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)等方面，而對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成有所忽略，我們?cè)诮逃恳?guī)劃課題“中學(xué)發(fā)展性德育的實(shí)踐研究”中，將學(xué)生習(xí)慣的現(xiàn)狀和對(duì)策納入研究重點(diǎn)。期望在對(duì)學(xué)生現(xiàn)有習(xí)慣現(xiàn)狀了解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生形成更加良好、穩(wěn)定的習(xí)慣，從而為德育的研究取得一定的突破。

調(diào)查目的是為了解當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明習(xí)慣、安全習(xí)慣，以便摸清學(xué)校學(xué)生良好日常習(xí)慣養(yǎng)成的基本情況，為學(xué)校有針對(duì)性地制定教育計(jì)劃，做好學(xué)生教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供可靠的依據(jù)和建議。調(diào)查對(duì)象為重慶主城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)、區(qū)縣中學(xué)和農(nóng)村初、高中各個(gè)年級(jí)部分的在校學(xué)生，發(fā)放問卷6 800份，回收6 285份，其中有效問卷6 013份。使用自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷進(jìn)行問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并結(jié)合訪談進(jìn)行科學(xué)分析。

二、結(jié)果與分析

（一）調(diào)查結(jié)果

1. 對(duì)重慶中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示，在平常的學(xué)習(xí)生活中，33.78%的學(xué)生總是有具體、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，57.96%的學(xué)生偶爾會(huì)有，8.26%的學(xué)生基本沒有。

在一定的學(xué)習(xí)周期中，10.42%的學(xué)生會(huì)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，而69.71%的學(xué)生偶爾會(huì)這樣做，15.63%的學(xué)生從來不會(huì)這樣做。

上課的時(shí)候10.42%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)舉手回答問題，49.82%的學(xué)生偶爾會(huì)舉手回答問題，39.76%的學(xué)生從來不主動(dòng)回答問題。同時(shí)，對(duì)于上課記筆記這個(gè)重要環(huán)節(jié)，66.29%的學(xué)生表示每一節(jié)課隨時(shí)都記錄，31.55%的學(xué)生表示有一部分課會(huì)記錄，2.16%的學(xué)生基本不記筆記。平時(shí)遇到問題時(shí)，44.66%的學(xué)生一定會(huì)向老師或者同學(xué)主動(dòng)提問，53.33%的學(xué)生偶爾會(huì)這樣做，2.01%的學(xué)生從來不尋求幫助解決問題。

對(duì)待復(fù)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)板塊，23.43%的學(xué)生能夠做到及時(shí)復(fù)習(xí)、定時(shí)復(fù)習(xí)、循環(huán)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，66.79%的學(xué)生偶爾能這樣做，9.77%的學(xué)生基本不能做到。在“質(zhì)疑教材、老師的觀點(diǎn)或者結(jié)論”這個(gè)問題的調(diào)查中，11.93%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)這樣做，73.08%的學(xué)生偶爾會(huì)質(zhì)疑，14.99%的學(xué)生從來不會(huì)這樣做。與此相關(guān)，考試之后，61.73%的學(xué)生表示一定會(huì)分析得失并思考加以解決，35.24%的學(xué)生表示偶爾會(huì)這樣，3.03%的學(xué)生從來不分析得失、解決問題。對(duì)平時(shí)作業(yè)完成情況的調(diào)查顯示，63.05%的學(xué)生一定能認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)，35.05%的學(xué)生偶爾能，1.89%的學(xué)生經(jīng)常不能。

完成作業(yè)之余，25.29%的學(xué)生表示一定會(huì)將平時(shí)的錯(cuò)誤題目及時(shí)收集整理、反思并建立錯(cuò)題集，52.90%的學(xué)生偶爾會(huì)這樣做，21.81%的學(xué)生經(jīng)常不這樣做。

同時(shí)，完成作業(yè)的時(shí)候，50.61%的學(xué)生表示能夠做到認(rèn)真寫字、書寫工整，39.06%的學(xué)生有時(shí)能做到，10.33%的學(xué)生經(jīng)常不能做到。

2. 對(duì)重慶中學(xué)生生活習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果

在日常生活中，對(duì)于打算做的一件事情，31.96%的學(xué)生表示都能做到底、做到最好，65.03%的學(xué)生表示有時(shí)能做到底、做到最好，3.01%的學(xué)生則基本不能做到底那也就談不上做到最好了。

在晚上及時(shí)休息與否的問題中，43.52%的學(xué)生表示一定能及時(shí)休息，44.95%的學(xué)生則偶爾能及時(shí)休息，11.54%的學(xué)生基本不及時(shí)休息。28.80%的學(xué)生還能堅(jiān)持每天鍛煉身體，53.26%的學(xué)生偶爾鍛煉身體，17.93%的學(xué)生基本不鍛煉身體。在家里，24.75%的學(xué)生經(jīng)常做各種家務(wù)事，57.23%的學(xué)生則偶爾做家務(wù)事，18.02%的學(xué)生則基本不做家務(wù)事。與此相關(guān)，56.33%的學(xué)生可以做到收拾整理并分類放置東西、用過的東西放回原處，36.37%的學(xué)生偶爾能這樣做，7.29%的學(xué)生基本不會(huì)這樣做。71.14%的學(xué)生在注重個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、勤洗澡、每天多洗手等方面做得很好，26.68%的學(xué)生做得一般，2.19%的學(xué)生做得很不好。

理財(cái)方面，55.96%的學(xué)生完全能夠管理好自己的零花錢，36.06%的學(xué)生一般情況下可以管理好，7.98%的學(xué)生不能管理好。面對(duì)生活中的挫折與失敗，58.71%的學(xué)生能用樂觀的態(tài)度去面對(duì)，36.99%的學(xué)生一般可以用樂觀的態(tài)度面對(duì)，4.30%的學(xué)生不能夠樂觀積極地面對(duì)。

飲食方面，38.32%的學(xué)生在食堂吃飯從來都不浪費(fèi)糧食，53.80%的學(xué)生偶爾浪費(fèi)糧食，7.88%的學(xué)生經(jīng)常浪費(fèi)糧食。34.94%的學(xué)生平時(shí)完全能夠做到不挑食、按時(shí)吃飯、飲食有規(guī)律，54.63%的學(xué)生很多時(shí)候可以做到這樣，10.42%的學(xué)生基本不能夠做到這樣。

3. 對(duì)重慶中學(xué)生文明習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果

在文明習(xí)慣調(diào)查這一板塊中，68.63%的學(xué)生表示從來不會(huì)不經(jīng)人允許就亂翻別人的東西或進(jìn)入別人的房間，29.21%的學(xué)生偶爾會(huì)不經(jīng)人允許便翻別人的東西或進(jìn)別人的房間，2.16%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)這樣。

公共禮儀方面，83.79%的學(xué)生表示上公共汽車或食堂買飯菜時(shí)從來不會(huì)插隊(duì)搶先，14.20%的學(xué)生則偶爾會(huì)插隊(duì)搶先，2.01%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)插隊(duì)搶先。

遇到地上有垃圾，17.26%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)主動(dòng)去撿，71.29%的學(xué)生偶爾會(huì)主動(dòng)撿，11.45%的學(xué)生從來不會(huì)去撿。

乘坐公共交通工具或者在其他公共場(chǎng)合時(shí)，49.74%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)給需要的人讓座，46.36%的學(xué)生偶爾會(huì)讓座，3.90%的學(xué)生從來不會(huì)讓座。

個(gè)人禮貌方面，67.46%的學(xué)生表示無論在校內(nèi)還是校外見到老師經(jīng)常會(huì)主動(dòng)問好，31.10%的學(xué)生偶爾會(huì)問好，1.44%的學(xué)生從來不會(huì)問好。與同學(xué)相處時(shí)，53.23%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)使用文明禮貌用語，41.85%的學(xué)生偶爾會(huì)使用，4.92%的學(xué)生從來不使用。跟別人談話時(shí)，34.67%的學(xué)生表示從來不會(huì)打斷別人說話，62.41%的學(xué)生表示偶爾會(huì)打斷，2.93%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)打斷別人說話。

在節(jié)日或者長(zhǎng)輩生日的時(shí)候，67.92%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)主動(dòng)問候，29.14%的學(xué)生偶爾會(huì)這樣做，2.94%的學(xué)生則從來不會(huì)這樣做。

4. 對(duì)重慶中學(xué)生安全習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果

交通安全和公共場(chǎng)合的安全方面，57.70%的學(xué)生表示在外過馬路時(shí)從來不闖紅燈，39.58%的學(xué)生表示沒車的時(shí)候會(huì)闖，2.72%的學(xué)生表示經(jīng)常闖紅燈。在非運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，37.98%的學(xué)生和同學(xué)從來不瘋跑打鬧，56.71%的學(xué)生有時(shí)會(huì)，5.31%的學(xué)生則經(jīng)常會(huì)瘋跑打鬧。上下樓道臺(tái)階時(shí)，36.49%的學(xué)生一定會(huì)依次靠右通行，57.40%的學(xué)生有時(shí)會(huì)，6.11%的學(xué)生則能擠就擠。

飲食安全方面，面對(duì)校園周邊游攤小販各種食品的誘惑，31.82%的學(xué)生表示從來不買，59.90%的學(xué)生則有時(shí)會(huì)買，8.28%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常買。財(cái)物安全方面，離開教室或?qū)嬍一蚱渌麍?chǎng)所時(shí)，68.98%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)妥善檢查和保管好貴重物品，26.59%的學(xué)生有時(shí)會(huì)，4.43%的學(xué)生從來不會(huì)檢查和收撿。

用水用電用氣安全方面，70.31%的學(xué)生表示從來不玩火燒雜物，24.95%的學(xué)生有時(shí)候會(huì)，4.74%的學(xué)生則經(jīng)常會(huì)。當(dāng)充電器不用時(shí)，60.02%的學(xué)生從來不把它插在電源上，27.63%的學(xué)生有時(shí)會(huì)將其留在電源上，12.35%的學(xué)生則經(jīng)常未將充電器拔離電源。38.52%的學(xué)生出門時(shí)經(jīng)常會(huì)檢查水電氣安全并鎖好門窗，40.55%的學(xué)生有時(shí)候會(huì)這樣做，20.93%的學(xué)生從來不會(huì)這樣做。

安全意識(shí)和警惕性方面，54.08%的學(xué)生從來不晚上單獨(dú)外出或晚歸，42.08%的學(xué)生有時(shí)候會(huì)，3.83%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)這樣。離開家時(shí)，71.44%的學(xué)生一定會(huì)主動(dòng)告訴家長(zhǎng)自己的行蹤，26.09%的學(xué)生有時(shí)會(huì)告訴，2.46%的學(xué)生從來不告訴。到了一個(gè)新的地方，21.90%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)關(guān)注防火設(shè)施和留意安全通道，48.76%的學(xué)生有時(shí)會(huì)有這種意識(shí)，29.34%的學(xué)生從來沒有這種意識(shí)。

與此相關(guān)，做任何事情之前，56.34%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)想到前提是安全，38.90%的學(xué)生有時(shí)會(huì)想到，4.76%的學(xué)生從來不會(huì)思考安全問題。

安全知識(shí)儲(chǔ)備方面，41.50%的學(xué)生表示具備災(zāi)害預(yù)防和避難、逃生方面的知識(shí)，56.25%的學(xué)生表示具備一些這樣的知識(shí)，2.25%的學(xué)生基本不具備這方面的知識(shí)。

（二）結(jié)論分析

1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，但缺少持久的恒心與耐力

調(diào)查結(jié)果顯示，部分學(xué)生還是具有較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：目標(biāo)明確，有自己的學(xué)習(xí)方法，懂得反思和總結(jié)，學(xué)習(xí)自主能力強(qiáng)。但是，在學(xué)習(xí)的方方面面完全能夠秉持良好習(xí)慣并且持之以恒地去做、面面俱周到的占少數(shù)。有小部分學(xué)生與之恰恰相反，學(xué)習(xí)上沒有目標(biāo)、沒有自主性、沒有行動(dòng)力、沒有方法可言，基本是抱持一種當(dāng)一天和尚撞一天鐘的懶散態(tài)度。處在這兩個(gè)極端中間的是一個(gè)相對(duì)較大的學(xué)生群體，顯示出某些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在他們身上還沒有轉(zhuǎn)化為持久的行動(dòng)力。這歸根結(jié)底還是體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，沒有一個(gè)刺激學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)定位，缺乏毅力。

2. 能堅(jiān)持鍛煉身體，但生活不規(guī)律

調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，處在這個(gè)時(shí)代的學(xué)生，其生活習(xí)慣在某些方面是比較健康的，比如堅(jiān)持鍛煉身體、講究個(gè)人清潔衛(wèi)生等。而在有些方面卻顯得不健康，比如晚上不能及時(shí)休息，有挑剔和浪費(fèi)食物的行為，花錢沒有規(guī)劃等。還有，基本沒有多少磨難的生活經(jīng)歷，讓他們大都持有積極樂觀的生活態(tài)度。由此，超過一半的學(xué)生沒有持之以恒的毅力、精益求精的態(tài)度、豐富的生活常識(shí)、基本的家務(wù)能力，也不能很好地管理自己的個(gè)人物品。同時(shí)，跟“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的調(diào)查相似，時(shí)時(shí)事事做得好的是少數(shù)，某時(shí)某事做得好的是多數(shù)，還有一小部分則做得很不好。

3. 尊重他人，但缺乏無私奉獻(xiàn)的精神

調(diào)查結(jié)果顯示，涉及維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益且又不影響別人權(quán)益的問題上，大部分學(xué)生做得很好，比如尊重別人的隱私不隨便翻別人的東西，主動(dòng)排隊(duì)，講禮貌見到師長(zhǎng)主動(dòng)問好，在節(jié)日或生日主動(dòng)問候長(zhǎng)輩以示祝福和關(guān)心等。而在諸如“主動(dòng)撿起垃圾”“主動(dòng)給有需要的人讓座”等問題上，做得好的學(xué)生的比例明顯下降，這說明我們現(xiàn)在的學(xué)生在所謂的無私奉獻(xiàn)這一點(diǎn)上，意識(shí)還不是很強(qiáng)烈，這可能跟他們這一個(gè)年齡階段比較關(guān)注自我的傾向有關(guān)。

4. 安全意識(shí)較強(qiáng)，但安全知識(shí)儲(chǔ)備不夠

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生在危害比較明顯的地方，安全意識(shí)較強(qiáng)，比如交通安全。而對(duì)一些潛在的安全隱患或者事故發(fā)生頻率在他們感覺中比較低的方面，安全意識(shí)薄弱甚至完全沒有警惕性。同時(shí)，即便具有了較高的安全意識(shí)，學(xué)生們系統(tǒng)的安全防范和逃生知識(shí)的儲(chǔ)備也是不夠的，應(yīng)該要加強(qiáng)理論的教育和實(shí)際的演練。

三、對(duì)策與建議

在養(yǎng)成孩子好習(xí)慣的時(shí)候，要講究方式方法，有科學(xué)性。從上述調(diào)查結(jié)果與結(jié)論中，我們看到當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、文明、安全四大板塊的習(xí)慣中，既有做得非常好的地方，也有不盡人意的地方，需要我們認(rèn)真的研究對(duì)策，采用正確的教育方法，積極營(yíng)造良好的教育氛圍，及時(shí)糾正不良習(xí)慣，強(qiáng)化優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成。

1. 評(píng)價(jià)激勵(lì)，榜樣示范，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)、沒有自主性、沒有行動(dòng)力、沒有方法等一系列習(xí)慣上的問題，要解決這一矛盾，就需要通過學(xué)校的一系列努力，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)校教育中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，改變過去的以約束管理為主體的評(píng)價(jià)方式，通過展覽、活動(dòng)、制作成長(zhǎng)檔案等豐富多彩的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和鼓舞，從內(nèi)心激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。同時(shí)，還可以大力發(fā)揮榜樣示范的力量，在學(xué)生中推選學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)習(xí)能手，通過聲勢(shì)浩大的宣傳造勢(shì)、召開頒獎(jiǎng)典禮表彰等方式盡最大可能的進(jìn)行展示，在學(xué)校里樹立學(xué)習(xí)明星，使學(xué)生能夠從榜樣身上獲得無窮的力量，在學(xué)校形成你追我趕的濃厚氛圍。一旦學(xué)生具有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然就可以得到很大的改善。

2. 增強(qiáng)實(shí)踐，細(xì)化管理，改進(jìn)學(xué)生生活規(guī)律

在生活習(xí)慣中，學(xué)生主要問題是吃飯用錢的隨意和個(gè)人生活的不規(guī)律。這些問題的產(chǎn)生與當(dāng)前社會(huì)家庭的富足與溺愛有一定關(guān)系，也與學(xué)校教育長(zhǎng)期以來只重視知識(shí)的學(xué)習(xí)和成績(jī)的考核緊密相連。在學(xué)校教育中，我們應(yīng)該大力開展實(shí)踐教育，讓學(xué)生參與到形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，如學(xué)工學(xué)農(nóng)活動(dòng)、軍訓(xùn)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)活動(dòng)、義工活動(dòng)等，讓學(xué)生在社會(huì)、家庭、社區(qū)等各種場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高他們的實(shí)踐能力，增進(jìn)他們對(duì)社會(huì)生活的了解，就能磨練他們的品質(zhì)，讓他們明白生活的不易，更加珍惜現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做好自我生活規(guī)劃，細(xì)化各種生活要求，學(xué)?？梢灾付ㄉ盍?xí)慣細(xì)則發(fā)放給每一個(gè)學(xué)生，也可以知道學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行修正和補(bǔ)充，讓學(xué)生能夠做自己生活的管理者，養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣，讓好的習(xí)慣伴隨他們的一生。

3. 價(jià)值引領(lǐng)，弘揚(yáng)正氣，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神

學(xué)生缺乏奉獻(xiàn)精神，這是當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來的紛繁復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)產(chǎn)生的不良影響。一個(gè)有著優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣的學(xué)生，應(yīng)該能夠從奉獻(xiàn)和付出中獲得自我的無盡快樂，而這需要一定的道德覺悟和道德水平，這就需要學(xué)校給予正確的價(jià)值引領(lǐng)。在學(xué)校教育中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過黨課、團(tuán)課、主題班會(huì)等渠道和方式，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，并通過一系列討論和活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)去做奉獻(xiàn)的事情，讓學(xué)生明白奉獻(xiàn)的快樂。學(xué)校還應(yīng)該積極營(yíng)造講奉獻(xiàn)的校園文化氛圍，老師們以身作則，并適時(shí)地推出各種講奉獻(xiàn)的先進(jìn)榜樣和模范，弘揚(yáng)正能量，樹立正氣。

4. 加強(qiáng)教育，情境演練，提高學(xué)生安全技能

積極開展安全知識(shí)教育，是提升學(xué)生避險(xiǎn)和緊急情況脫險(xiǎn)的必要途徑。在學(xué)校教育中，學(xué)校既需要通過專題的講座和課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳和教育，更重要的是要設(shè)置各種危機(jī)情境，讓學(xué)生在具體情境中去認(rèn)知和鍛煉，與紙上談兵的教化效果是完全不一樣的，是最佳的教育手段和方法。學(xué)校可以開展地震、火災(zāi)、水災(zāi)等實(shí)景模擬演練，讓學(xué)生在具體情境中掌握逃生的方法；可以通過安全知識(shí)競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生通過比賽了解和熟悉知識(shí)；可以采用安全知識(shí)舞臺(tái)劇表演，通過喜聞樂見的方式讓學(xué)生從內(nèi)心接受各種觀念和方法等等?？傊?，學(xué)校應(yīng)該探索創(chuàng)新通過多種渠道、多種平臺(tái)、多種形式豐富和完善安全教育，讓學(xué)生得到更多的安全知識(shí)。

俄國教育家烏申斯基說：“良好習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本在不斷增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！弊屛覀円黄鹋?，尊重學(xué)生身心發(fā)展與教育規(guī)律，匯聚各方力量，探索新的方法和途徑，強(qiáng)化學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?/p>

【歐鍵，重慶一中黨委書記、副校長(zhǎng)，中學(xué)研究員；楊華躍，重慶一中校長(zhǎng)助理，中學(xué)高級(jí)教師；周鵲虹，重慶一中教科室副主任，中學(xué)一級(jí)教師；袁天芬，重慶一中教師，中學(xué)二級(jí)教師】

責(zé)任編輯/楊艷利