劉麗娟

摘 要：英語閱讀理解是從多方面考察學(xué)生運用英語的能力，也為學(xué)生獲得新的知識打開大門。作為一名初中學(xué)生，我們必須掌握好閱讀的技巧，讓我們不僅在考試中取得優(yōu)異的成績，也可以去了解學(xué)習(xí)更多國外的新知識。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀技巧

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-245-01

在初中三年的學(xué)習(xí)測試中，英語閱讀理解占了很大的比例。要想取得好成績，必須掌握一定的閱讀技巧。閱讀理解是英語學(xué)習(xí)中一個很重要的方面，它反映了學(xué)生直接應(yīng)用英語的能力。英語試題中對學(xué)生閱讀能力的測試主要通過完形填空和閱讀理解兩種題型。今天我們就怎樣答好閱讀理解這一題型加以解析。閱讀理解題一般有以下幾種形式：

1、根據(jù)短文內(nèi)容，判斷正、誤

2、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇最佳答案

3、根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題

4、根據(jù)短文內(nèi)容，翻譯句子，漢譯英或英譯漢

閱讀理解部分的短文內(nèi)容非常廣泛，有人物傳記、政治經(jīng)濟、天文史地、社會文化、科普小品、風(fēng)土人情、幽默故事及日常生活的各個方面。試題往往就短文中容易誤解和忽略之處靈活地提出問題，所用的句型和詞語也往往不同于短文中相應(yīng)部分的句型和詞語。掌握豐富的詞匯及必要的語法知識是提高閱讀理解能力的先決條件，而了解文化差異及歷史背景常常是十分重要的。

因此，同學(xué)們應(yīng)該對講英語國家的風(fēng)土人情及歷史發(fā)展有一般的常識，同時對科普、科幻、天文、地理等都要有所了解。你們還必須經(jīng)常進行大量的各種體裁、各種風(fēng)格的課外閱讀逐步加快閱讀速度，不斷增進閱讀技巧。下面向同學(xué)們介紹閱讀理解的解題步驟和方法：

一、通讀全文，掌握大意

做閱讀理解題一定要學(xué)會通過快速閱讀，從整體上理解短文的大意及中心思想，領(lǐng)會出題人的意圖。切忌人為地將短文搞得支離破碎，逐詞逐句地去感知材料，看一句或幾句做一個題目，這樣會影響答題的正確率。但是對于一些長句和難句要作語法分析，以便掌握短文的大意和每個句子的確切含義。短文的開頭和結(jié)尾往往是全文內(nèi)容的概括，對理解、推理都會有很大的幫助。

二、細(xì)審題意，獲取信息

認(rèn)真審閱文后的理解題。在審題時要弄清楚試題問的是細(xì)節(jié)（如人物、時間、地點）還是主題大意；是事實還是觀點；是從正面問還是從反面問?？辞逶囶}后，帶著問題再回到正文中去尋找有關(guān)的句子、段落，獲取重要的信息。然后把所獲得的信息點與所給的答案逐一進行認(rèn)真的比較，以便作出正確的判斷。

三、分層推理，正確答題

有些理解題可以直接從短文中找到答案。有些深層次的理解題在短文中找不到直接的信息點，要經(jīng)過分析推理，從已有的信息鏈中判斷文章的意思，即應(yīng)以短文中提供的間接信息點為依據(jù)，根據(jù)作者的意圖，憑借你們自己的社會文化知識和生活經(jīng)驗，加進短文中所沒有明確表述的卻又與主題有聯(lián)系的思想和信息，進行合乎邏輯的推理，從而確定正確的選項。

四、擴大詞匯量，促進閱讀

詞匯是語言的三大要素之一，更是閱讀理解的基石。學(xué)生在閱讀時所遇到的首要問題是詞語障礙，一旦見了生詞，就不知如何是好。首先，我常告訴學(xué)生文中第一個字母大寫的單詞多數(shù)是人名或地名，出現(xiàn)在句首的大多是人名，出現(xiàn)在句首或句中大多是地名，不必翻譯。這樣對剛接閱讀的學(xué)生就減少點心理壓力。其次，在教詞匯時逐漸教學(xué)生構(gòu)詞知識來幫助學(xué)生擴大詞匯量。例如七年級第六單元出現(xiàn)run—runner，教師要給學(xué)生呈現(xiàn)常見動詞play—player；sing—singer；buy—buyer，如利用轉(zhuǎn)化法幫助學(xué)生靈活理解詞匯，water作名詞時意思是“水”作動詞時意思是“澆”，play動詞是“玩”名詞是“戲劇”，book名詞是“書”動詞是“預(yù)訂”。隨著知識的加深可教給學(xué)生更多的構(gòu)詞知識，如care加上后綴-ful變成形容詞，在形容詞的基礎(chǔ)上加后綴-ly變成副詞，而且care后還可加上后綴-less變成形容詞和加-ful的形容詞意思正好相反，在這個形容詞后加-ly也變成副詞。并告訴學(xué)生這樣的構(gòu)詞方法也適合很多詞如help；use等。這樣大大地豐富了學(xué)生的詞匯，提高學(xué)生理解詞匯的能力，從而激起學(xué)生“要讀”的愿望。他們希望在文中遇到類似的詞，驗證一下是否有效。教師要借這個機會呈現(xiàn)給學(xué)生幾篇含有類似生詞的文章，學(xué)生從閱讀中會領(lǐng)悟得更好。另外，近兩年測試或綜合練習(xí)的閱讀第一個題型是“從方框中選出適當(dāng)?shù)脑~語填空”代替了以前的“完形填空”。這一題型也需要學(xué)生掌握單詞的各種形式，這樣學(xué)生所學(xué)的構(gòu)詞法會大有幫助。再次，在平常的閱讀訓(xùn)練時，讓學(xué)生遇到生詞時查字典并記下來，只要堅持做，每學(xué)期學(xué)生都會積累幾十個甚至達到百個單詞。最后，在我們講動物、食物、天氣、職業(yè)話題時最好拓展幾個常出現(xiàn)的詞匯，如果閱讀中出現(xiàn)這些詞，學(xué)生就感覺多記幾個單詞的必要了。對于中上等的學(xué)生，教師可以讓他們學(xué)會搜集單詞，如筆記本上、衣服上、食品袋上的英文如lucky、chips、Candy、Fruit Jelly、New Listed、No Punk等。這些做法都會幫助學(xué)生擴大詞匯，也會促進學(xué)生積極閱讀。

總而言之，英語閱讀理解是從多方面考察學(xué)生運用英語的能力，也為學(xué)生獲得新的知識打開大門。作為一名初中學(xué)生，我們必須掌握好閱讀的技巧，讓我們不僅在考試中取得優(yōu)異的成績，也可以去了解學(xué)習(xí)更多國外的新知識。