【摘要】高爾基說：書是人類進步的階梯。自人類文明伊始，浩如煙海的書籍記載了人類艱苦求索人類社會發(fā)展規(guī)律的絕大多數(shù)智慧。宋朝大學(xué)問家朱熹學(xué)富五車、才高八斗，他對經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律以及自然科學(xué)十分精通，開“程朱理學(xué)”之先河。其專心、專一和熟讀精思，讓后人備受啟迪和教益。巴金的“回憶式”讀書法、老舍的“三結(jié)合”式讀書法、魯迅的“隨便翻翻”讀書法等給后人以莫大的啟迪。

【關(guān)鍵詞】讀書；美；中學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

初中生擔負著社會發(fā)展的責任，而閱讀是端正人生思想、啟迪人生智慧的。讀書之美，美在感悟；讀書之美，美在積累；讀書之美，美在量變促質(zhì)變；讀書之美，美在溫故知新。讀書，使人不斷向上和進步，不斷提高理論修養(yǎng)、知識修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，應(yīng)該是每個人一生的追求和目標?！冻踔姓Z文課程標準》對閱讀提出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！边@句話充分表明了閱讀的重要地位和作用?！皩W(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”，這便對初中語文名著閱讀提出了具體的要求。

一、讀書之美，美在感悟

“讀書不知春已深，一寸光陰一寸金。不是道人來指引，同情也思正追尋。”冰心是一位世紀老人，以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的詩集，內(nèi)容包括對母愛與童真的歌頌，對大自然的崇拜和贊頌，對人生的思考和感悟等等。在學(xué)習(xí)這篇文章的時候，筆者引導(dǎo)學(xué)生去欣賞佳句：“母親啊，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里”“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了！”這優(yōu)美的句子如何引導(dǎo)學(xué)生去感受其中的美呢？

筆者嘗試提出幾種感悟方式，文章是屬于感想啟迪類還是詞句品位類？（1）感想啟迪類：1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答；2.聯(lián)系自己或社會實際情況，引發(fā)感悟；3.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。（2）詞句品味類：1.了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂；2.分析修辭，體會詞語的形象含蓄；3.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會；4.看句式結(jié)構(gòu)（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強語氣；感嘆句能抒發(fā)強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風(fēng)趣，諷刺意味強烈。如此，學(xué)生便可以去分析句子，體味其中的感情，這兩句分別用了比喻和擬人的修辭方式，形象含蓄地表達了對母親的依戀和對自然之美的欣賞。

二、讀書之美，美在積累

大師季羨林曾說：“什么叫學(xué)問？學(xué)問就是大量占有資料，再對資料進行詳盡分析，就是學(xué)問?！蹦纤卧娙岁懹紊蠲鳌白x書與積累”關(guān)系的真理，他在《冬夜讀書示子聿》詩中寫道：“古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥蟹e累，才有一部部閃爍著智慧光芒的書籍誕生；只有積累，才有書的傳詠和文脈的興旺，才有思想的升華。只有積累，才能以耐心和持久勝過激烈和狂熱。只有積累，才能“淡泊以明志，寧靜以致遠”，厚積薄發(fā)，超越自我。

《初中語文課程標準》提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！逼渲袑γ拈喿x提出了明確的要求，但名著往往篇幅較長，并且有的晦澀難懂，如何引導(dǎo)學(xué)生靜下心來閱讀名著呢？

在教學(xué)實踐中，筆者認為首先應(yīng)找準學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，以《水滸傳》為例，教學(xué)中以一首《好漢歌》導(dǎo)入，學(xué)生能夠馬上進入水滸傳的故事情境中，找到慷慨激昂的感覺，然后開始學(xué)習(xí)課文，提出有趣的問題激發(fā)學(xué)生閱讀思考，如“《水滸傳》中三位女將是 誰？她們的綽號是什么？”“《水滸傳》中‘智取生辰綱的是哪幾位好漢？各自的綽號是什么？”“‘風(fēng)雪山神廟是哪部書的情節(jié)？涉及哪兩個人物，性格怎樣？”此后，組織學(xué)生自行分小組討論，“《水滸傳》中有108位好漢個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號，請說一說《水滸傳》中你最熟悉的故事或者你最熟悉的人物”，適當?shù)那闆r下可以讓每個學(xué)生都來說一說，這樣所有學(xué)生都能通過自己說、聽別人說來熟悉更多的故事內(nèi)容。最后，筆者進行總結(jié)。

《名人傳》是《語文課程標準》推薦的課外讀物，內(nèi)容包括《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》，初讀名人傳記，學(xué)生往往無從下手，不知道如何展開閱讀。于是，筆者首先指導(dǎo)學(xué)生了解每一個名人的身份，一個是音樂家，一個是雕塑兼畫家，一個是小說家。三部傳記中，《貝多芬傳》最著名。作者稱其寫作的目的在于安慰和鼓勵“世上不幸的人們”，使他們勇敢地跟命運作斗爭。在閱讀《貝多芬傳》的時候，讓學(xué)生說一說貝多芬創(chuàng)作了哪些世界名曲，并且讓學(xué)生聽一聽著名的《第九交響曲》，感受這首曲子如何扭轉(zhuǎn)了維也納當時輕浮的風(fēng)氣；讀到《米開朗琪羅傳》的時候，讓學(xué)生欣賞其名作《大衛(wèi)》《摩西》《創(chuàng)世紀》《末日的審判》，感受藝術(shù)之美，聽一聽其名言“愈使我痛苦的就愈讓我喜歡”“我干得精疲力竭，從來沒有人這樣干過，我日夜工作，其他什么也不想”；讀到《托爾斯泰傳》的時候，從托爾斯泰的人生經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生循著托爾斯泰的人生軌跡去認識托爾斯泰的杰作，對托爾斯泰有深刻全面的認識。并且給學(xué)生布置閱讀作業(yè)，“我國先哲孟子說：‘天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請以其中一個人為例，說說他是如何在行動中體現(xiàn)孟子這句話的”，可以引導(dǎo)學(xué)生從三位名人的身世出發(fā)，三個人都在年幼的時候喪父或者喪母，命運悲慘，但仍然不屈不撓，啟發(fā)學(xué)生以其中一位名人為例談?wù)劽献舆@段話的理解。

三、讀書之美，美在量變促質(zhì)變

至今，人們?nèi)糟懹浿逃也淘嘞壬巴苿悠胀ń逃?、培養(yǎng)優(yōu)秀人才、建設(shè)強盛國家”的遠大理想。蔡元培先生十分謙遜，他說：“我讀書的短處，第一是不能專心，第二是不能動筆。我已經(jīng)經(jīng)歷了許多不方便，特地寫出來望讀者鑒于我短處。”由量變到質(zhì)變，關(guān)鍵是讀書者在人生進程中始終有緊迫感、責任感、負重感和自豪感。日積月累，“博學(xué)之、明辨之、慎思之”，終成碩果，才能最終實現(xiàn)量變到質(zhì)變驚險的一跳。

在有了一定量的閱讀積累的基礎(chǔ)上，質(zhì)變總是會悄悄發(fā)生，加之對閱讀的深刻感悟，學(xué)生能夠不斷去閱讀，擴大閱讀面。筆者經(jīng)常給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，尤其是在寒暑假期間，為學(xué)生列出必讀之書單，并且要求學(xué)生寫出讀書筆記，開學(xué)后與同學(xué)們分享讀書感受。

四、讀書之美，美在溫故知新

孔子在《論語·為政》中說：“溫故而知新，可以為師矣?！苯?jīng)史子集告訴我們：溫習(xí)舊的知識，獲得新的理解和體會。懷舊與創(chuàng)新，正是中華民族的秉性。溫故知新，讓我們可以在書中領(lǐng)略自然美、人文美、哲理美和創(chuàng)新美。創(chuàng)新，是一個民族興旺發(fā)達的關(guān)鍵。讀書之美，美在延伸閱讀，美在人類文明史進程中妥善處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。

讀書，讓一個又一個嶄新的世界展現(xiàn)在我們的面前。閱讀是語文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，是初中語文教學(xué)的重要組成部分，是啟發(fā)學(xué)生通過閱讀獲取知識信息、成就自我效能感、成就自我完善的理解能力的一項重要語文能力訓(xùn)練，并且將會直接影響學(xué)生的寫作水平。處于初中階段的學(xué)生正是人生中人格、性格不斷完善的關(guān)鍵時期，對于一個人一生的發(fā)展有著非常深遠的影響。通過閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生完善的閱讀能力、高尚的人格品質(zhì)。對生活的熱愛之情，對獲取知識的興趣，是從小樹立學(xué)生正確人生觀的一項重要學(xué)習(xí)。

作者簡介：葉菁，女，1981年生，江蘇蘇州人，碩士，中學(xué)一級，研究方向：語文教學(xué)。

（編輯：龍賢東）endprint