金日新 廖穎

遼寧煤炭高級技工學校坐落在沈陽市北郊虎石臺職教城，始辦于1978年，是遼寧省首批國家重點技工院校，現(xiàn)隸屬于沈陽煤業(yè)（集團）有限責任公司。36年的風雨路，學校由單薄纖弱變得偉岸寬廣；36年的和衷共濟，學校由單一的辦學模式發(fā)展為一所以培養(yǎng)中高級技能型、實用型人才為主，兼有煤礦安全技術(shù)培訓、成人高等函授教育、職業(yè)技能鑒定為一體的綜合職業(yè)技術(shù)培訓基地。全國煤礦群眾文化工作先進單位、全國煤礦體育工作先進單位、遼寧省職業(yè)教育培訓系統(tǒng)先進單位、遼寧省畢業(yè)生就業(yè)指導工作先進單位、遼寧省教育科研先進集體、沈陽市文明單位等榮譽光環(huán)，見證了學校的發(fā)展歷程。

目前，學校承擔著國家中職示范校、國家級高技能人才基地、國家技工院校一體化教學改革試點、遼寧省職業(yè)技能培訓示范基地等建設任務，在全校員工的共同努力下，學校辦學實力不斷提升，煥發(fā)出勃勃生機。

立足行業(yè)、面向社會，深化辦學模式改革

學校背靠沈煤集團這棵大樹，結(jié)合自身實際情況，不斷探索實踐多元化、多樣式的辦學模式。學校在辦學過程中也曾走過彎路。學校原為煤炭部直屬技工學校，1998年經(jīng)國家勞動部批準增掛遼寧工貿(mào)學校牌子后，學校一心想辦好中專，淡化技校，放棄了煤炭學校的專業(yè)特長，開設計算機、電子商務、市場營銷、工藝美術(shù)等社會熱門專業(yè)，逼迫許多教師改行教非所學專業(yè)，以己之短，克人所長，結(jié)果是丟了西瓜揀芝麻，失去了壯大發(fā)展所根植的土壤。2004年學校僅招生130余人，一個涉煤專業(yè)也沒有，大多數(shù)教室、實驗室閑置，教師無學生可教，學校陷入低谷。

“學校培養(yǎng)什么樣的人，根植的土壤在哪里？”成為全校100余名教職工所面臨的抉擇。以田繼恒為校長的新一屆班子組織全校教職工大討論，一致認為不能丟了根本，必須緊緊依靠企業(yè)，企業(yè)需要什么人才，學校就培養(yǎng)什么樣的人才，從而確立了“立足行業(yè)，面向社會，打造品牌，辦出特色”的發(fā)展戰(zhàn)略。緊緊依托遼寧省煤炭行業(yè)和沈陽煤業(yè)（集團）有限公司，成立了由行業(yè)、企業(yè)、學校相關(guān)人員組成的校企合作辦學指導委員會，與企業(yè)建立起緊密的校企合作關(guān)系。

一是校企合作戰(zhàn)略化。構(gòu)建全方位、立體式的校企合作關(guān)系是學校辦學模式改革的目標之一。2005年，學校與沈煤集團協(xié)商，校企共同制定了“變企業(yè)招工為學生招生”政策，實現(xiàn)了“招工與招生并軌”。 2011年，韓國希杰（沈陽）公司、青島海爾集團等優(yōu)質(zhì)企業(yè)先后在學校設置“冠名班”，實現(xiàn)了校企“訂單”式合作。

二是培養(yǎng)層次多樣化。為了更好地服務煤炭行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，學校根據(jù)煤礦生產(chǎn)用工特點及企業(yè)對員工素質(zhì)的要求，對培養(yǎng)對象采取分層次、多樣化的專業(yè)設置和學制設置。對招收下崗再就業(yè)人員和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移人員的專業(yè)，在礦上設置“冠名班”，學制都為一年；對省內(nèi)煤礦在職管理人員，開設“職工中專班”，實行現(xiàn)場辦學，半工半讀，量身定制培養(yǎng)，教學特點是“煤礦設課堂、真實環(huán)境講、學習不脫產(chǎn)、離崗不離礦”。對招收初中畢業(yè)生的專業(yè)，學校分別設置三年制普通中專班和四年制高級技工班。這些學生在校學習時間長，專業(yè)理論扎實，又經(jīng)過一年的頂崗實習，分配到企業(yè)后能夠很快融入到生產(chǎn)過程中，成為企業(yè)的技術(shù)骨干。同時，學校還承擔遼寧省煤礦技術(shù)人員安全培訓任務，負責全省煤礦礦長、區(qū)隊長及特種作業(yè)人員安全培訓工作，年培訓量達到4000余人，為遼寧煤礦安全生產(chǎn)作出了突出貢獻。

明確目標、找準方向，深化培養(yǎng)模式改革

在學校領(lǐng)導班子看來，中等職業(yè)教育應緊扣“技能型”“高素質(zhì)”和“人才”這幾個關(guān)鍵詞，要把內(nèi)涵和標準滲透到教育教學及管理的各個環(huán)節(jié)。學校緊緊圍繞著培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動者這一人才培養(yǎng)目標，不斷對課程體系、教學內(nèi)容等進行改革。

首先是課程體系崗位化。學校結(jié)合煤炭行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料、新設備的變化，按照企業(yè)人才培養(yǎng)目標要求確定人才培養(yǎng)標準，構(gòu)建與企業(yè)崗位工作任務零距離對接的專業(yè)課程體系；建立服務專業(yè)教學和學生可持續(xù)發(fā)展的基礎課程體系；形成培養(yǎng)學生良好身心素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識的德育課程體系；設立以提高學生綜合素質(zhì)為核心的職業(yè)拓展課程。學校課程體系的建立將“基礎課為專業(yè)課服務、專業(yè)課為頂崗實習服務、頂崗實習為就業(yè)服務”的理念貫穿其中，保證課程體系的構(gòu)建與職業(yè)崗位能力需求高度融合。

其次是教學內(nèi)容職業(yè)化。學校堅持以教材建設為切入點，建立起行業(yè)、企業(yè)、學校、社會組織共同參與的教材建設機制，先后編寫16本特色校本教材。如煤礦開采方法課程，通過大量的下礦調(diào)研，與沈煤集團等企業(yè)共同探討，調(diào)整了教學內(nèi)容，及時補充了煤礦生產(chǎn)新技術(shù)、新工藝和新方法。

針對專業(yè)課課時不足的問題，在專業(yè)建設指導委員會的指導下，優(yōu)化了課程設置。一方面，縮減基礎理論課的課時量，增加專業(yè)課和實習教學課時量；另一方面，縮減專業(yè)課科數(shù)，整合相關(guān)學科重疊的教學內(nèi)容，如礦山機電專業(yè)中機械制圖、工差與配合、CAD三門課程有許多教學內(nèi)容相互交叉，將其合編成機械工程語言一門課程，收到了較好的教學效果。

多措并舉、學練結(jié)合，著力提高學生技能素質(zhì)

職業(yè)學校的主要特征是使學生具備較強的技術(shù)應用能力、實踐技能和職業(yè)素質(zhì)。遼寧煤炭高級技工學校圍繞提高學生技能素質(zhì)，在教學模式、專業(yè)建設、師資隊伍建設等方面不斷創(chuàng)新，取得了良好的成效。

教學模式實踐化。根據(jù)煤炭行業(yè)崗位工種的特殊要求，與行業(yè)企業(yè)共同確定專業(yè)培養(yǎng)目標，分析崗位能力與職業(yè)素質(zhì)，共同設計人才培養(yǎng)目標，共同構(gòu)建基于工作過程的課程體系，共同研究教學組織，共同評價人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成符合高素質(zhì)技能人才成長規(guī)律的具有專業(yè)特色的教學模式。在教學中，學校廣泛采用項目教學、案例教學，積極引入行動導向教學，大力推行虛擬仿真教學。近三年，學校與高校、科研機構(gòu)聯(lián)合開發(fā)了煤礦專業(yè)虛擬仿真教學軟件，組建煤礦數(shù)字仿真模擬實訓室，構(gòu)建接近真實生產(chǎn)環(huán)境的實踐教學情境和教學設施。學校今年與沈陽煤業(yè)集團合作，在校內(nèi)建設一座模擬礦井，徹底解決學生煤礦井下實習安全問題。

實習實訓現(xiàn)場化。按照“基地建設企業(yè)化、實踐教學生產(chǎn)化”的原則，學?；I措資金2000余萬元，先后組建了煤礦安全、煤礦生產(chǎn)、機電設備檢修、機械加工等8個校內(nèi)實訓基地。其中煤礦安全專業(yè)實訓基地中的模擬通風實驗室、煤礦生產(chǎn)專業(yè)實訓基地中的現(xiàn)代化礦井模擬系統(tǒng)和仿真綜采工作面等，已達到國內(nèi)煤炭教育行業(yè)領(lǐng)先水平。校內(nèi)實訓基地既可接納本校學生實訓，又為遼寧省煤礦安全培訓中心提供特殊工種培訓，完全滿足了真實環(huán)境、真實設備、真實場景的“三真實”實踐教學的需要。

師資隊伍雙師化。學校首先抓的是師德建設，強調(diào)教師對學生要有“五心”（關(guān)心、愛心、耐心、誠心、細心），要求教師增強育人意識、提高育人本領(lǐng)、創(chuàng)新育人方法、做出育人成績。其次是抓業(yè)務能力建設。學校制定了《教師到企業(yè)實踐管理制度》，規(guī)定專業(yè)教師每年利用寒暑假時間或其他時間到對口企業(yè)生產(chǎn)第一線參加實踐活動一個月以上，由校企共同考核。對專業(yè)教師參與企業(yè)技術(shù)改造與創(chuàng)新、提供技術(shù)咨詢與服務、編寫與企業(yè)生產(chǎn)對接的校本教材等給予重獎。同時，學校還積極選派優(yōu)秀教師到國內(nèi)外教師培訓基地進修學習，開拓教師視野，提升教師素質(zhì)。再次是建立兼職教師資源庫。學校吸引企業(yè)工程技術(shù)人員和能工巧匠來校任教，建設兼職教師資源庫。目前庫中教師涵蓋了學校各骨干專業(yè)，為有效提高專業(yè)教學水平和學生實踐能力起到了積極作用。

育人為本、德育為先，著力提高學生品德素質(zhì)

在遼寧煤炭高級技工學校，“德育為先、立德樹人”不僅是一句口號，更是實實在在地滲透到了教學過程中。學校依托班主任隊伍、學生管理隊伍、學生干部隊伍、共青團組織的建設，構(gòu)建全員參與的德育工作網(wǎng)絡，極具特色。

圍繞德育核心，學校從多種渠道著手，開展了多樣化的主題活動，如十八歲成人儀式、感恩主題班會和“校園文化藝術(shù)節(jié)”等。建立學校、班主任與學生家長有機結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡，利用班會、晨檢、勞動課、個別談話、法制教育講座等時間對學生進行德育。把企業(yè)文化納入教學內(nèi)容，將吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、挫折教育作為德育教育的新內(nèi)容。德育教育堅持進教案、進課標、進課堂，把是否進行德育教育作為教師年終考評的一項內(nèi)容。

同時，堅持學生管理軍事化。由于學生畢業(yè)后大部分進入沈煤集團，而集團各生產(chǎn)煤礦實行的是準軍事化管理，按照學校與企業(yè)對接的要求，每屆新生都要到部隊進行為期一個月的封閉軍訓。從基本步法到站隊行走，從集中就餐到內(nèi)務管理，都嚴格按部隊標準執(zhí)行，達到了“磨練意志、提高素質(zhì)、培養(yǎng)作風、塑造自我”的目的。日常管理上，以學生日常行為規(guī)范化為龍頭，帶動和促進寢室標準化、就餐秩序化和衛(wèi)生潔凈常態(tài)化，形成“一化”帶“三化”，“四化”同步格局。即以準軍事化管理塑形，以行為理念鑄魂，實現(xiàn)學生日常管理規(guī)范化；以標準管人，以“家”的理念管心，實現(xiàn)學生寢室標準化；以準軍事化就餐為標準，以行為養(yǎng)成為目標，實現(xiàn)學生就餐秩序化；以衛(wèi)生制度為標準，以環(huán)境育人為目標，實現(xiàn)衛(wèi)生潔凈常態(tài)化。

“腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢啤薄Ｔ趪壹壷新毷痉缎＝ㄔO中，遼寧煤炭高級技工學校加速轉(zhuǎn)型升級，砥礪前行、厚積薄發(fā)，相信這所老牌職校必將充分發(fā)揮其區(qū)域引領(lǐng)示范作用，成為示范校建設的又一個特色樣本。