吳海燕

摘?要：本文以《分析與排除CA6140車床電氣故障》項目為例，就如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作和創(chuàng)新實踐等能力，構(gòu)建以實踐為導(dǎo)向的中職“電氣及PLC控制技術(shù)”生本課堂的教學(xué)進行了探討，并提出一些改革措施。

關(guān)鍵詞：中職機電專業(yè)?電氣及PLC控制技術(shù)?生本課堂教學(xué)

課?題：第二期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《中職機電專業(yè)課“生本課堂”教學(xué)模式研究》成果，課題編號：ZYB145。

注重學(xué)以致用，突出學(xué)生動手實踐和職業(yè)技能素養(yǎng)，構(gòu)建以實踐為導(dǎo)向的職業(yè)教育生本課堂教學(xué)模式，已成為當(dāng)前中職教育課程改革的一個新話題。因此，中職機電專業(yè)課堂教學(xué)應(yīng)進行改革，將課堂真正還給學(xué)生，進行生本課堂教學(xué)。

一、中職機電專業(yè)電氣及PLC控制技術(shù)生本課堂教學(xué)

在生本課堂教學(xué)中，教師由講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生的角色回歸到其真正的身份——學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的主體。下面以電氣及PLC控制技術(shù)課堂教學(xué)為例，對中職機電專業(yè)生本課堂教學(xué)進行探討。

1.設(shè)置前置問題，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

生本課堂教學(xué)的起點是讓學(xué)生個體先學(xué)，以激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力作為教學(xué)的第一步。怎樣讓學(xué)生進行有效的先學(xué)呢？生本教學(xué)提出了給學(xué)生布置前置性學(xué)習(xí)任務(wù)，把即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)、要求，變成學(xué)生先學(xué)的一個個問題。通過前置性作業(yè)，給學(xué)生提出明確的先學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過完成前置性作業(yè)，為即將開展的課堂教學(xué)的小組交流提供了知識上的保障。

對于如何設(shè)置前置性作業(yè)，教師應(yīng)切實根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，遵循由淺入深的原則設(shè)計一些問題。在本項目的教學(xué)中，筆者提出“車床有哪些部分組成？這些部分都是由哪些電氣器件控制的？”等一系列問題，引發(fā)學(xué)生思考，為學(xué)生提供了項目任務(wù)書、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等多元化學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在這些資源中樂于自行尋找與思考，從而刺激他們的求知欲。

2.組內(nèi)交流協(xié)作，培養(yǎng)合作意識

在師本課堂上，教師嘮叨多次的問題，學(xué)生不僅未能很好地掌握，而且因為自己不思考、不注意、不明白從而導(dǎo)致厭學(xué)。學(xué)生通過自主探索學(xué)習(xí)和小組交流討論，卻往往能牢牢地記住。

在制訂檢修計劃時，要充分考慮學(xué)生的主體性，提供檢修視頻和仿真軟件，讓他們?nèi)タ?，去理解、分析、討論，組內(nèi)學(xué)習(xí)交流，制訂初步檢修計劃。這樣才能釋放學(xué)生的潛能，讓他們在制訂計劃中學(xué)到知識，得到快樂，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識。

在車床故障檢修中，先讓小組展開交流。之后給他們匯報展示的機會，各個小組要對自己的學(xué)習(xí)成果進行展示。學(xué)生互評讓學(xué)生學(xué)會聆聽，從而學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，加以學(xué)習(xí)，分析別人的缺點，給予糾正。

二、實施生本課堂教學(xué)時的一些問題

1.項目任務(wù)書編寫設(shè)計量大耗時

教師編寫設(shè)計學(xué)習(xí)指導(dǎo)書或項目任務(wù)書時，為了讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書或項目任務(wù)書進行自主學(xué)習(xí)，任務(wù)書的可操作性要強、任務(wù)必須易懂、任務(wù)完成步驟需詳細(xì)等，這樣工作量就會比傳統(tǒng)課堂多很多。

2.小組討論，教師應(yīng)關(guān)注、引導(dǎo)

首先，一定要讓學(xué)生獨立思考。沒有獨立思考的討論如無源之水。所以，在每次討論之前，一定先給學(xué)生充分的時間，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)感悟，然后討論交流、展示匯報。這樣每位學(xué)生在討論的時候就會有話可說，有自己獨到的見解。

其次，要注意調(diào)控學(xué)生討論。尤其是小組討論，時刻關(guān)注學(xué)生避免他們借機討論無關(guān)的內(nèi)容，浪費了時間，使得討論流于形式。

最后，要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在生本課堂教學(xué)中，盡量不要干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。這并不是絕對，在學(xué)生學(xué)習(xí)無法開展，遇到溝坎時，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)還是需要的。

三、小結(jié)

生本課堂教學(xué)的探究才剛剛起航，以后還會遇到更多的問題。但筆者堅信，通過這樣的課堂活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能大大提高，討論問題的熱情高漲，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)理工科課程的興趣和積極性。

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（作者單位：江蘇省丹徒中等專業(yè)學(xué)校）