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2014-09-10 15:44
職業(yè)技術(shù)教育 2014年18期
高職院校跨界文化是個(gè)富有創(chuàng)新的本土概念?？缃缥幕囊饩丑w現(xiàn)了創(chuàng)新，是推進(jìn)校企合作向深度發(fā)展的內(nèi)在力量。跨界文化就是把企業(yè)文化的核心元素和高職院校文化的核心元素進(jìn)行有效融合，形成一種跨界的文化生態(tài)共同體，或者說(shuō)是高職院校師生“生活樣式”的文化。這種文化生態(tài)共同體的核心是合作育人。培育高職跨界文化，一是要以法律法規(guī)加以引領(lǐng)。建議盡快出臺(tái)《職業(yè)教育企校合作發(fā)展條例》，加快修訂《職業(yè)教育法》，在兩個(gè)法律文本中，增加關(guān)于跨界文化培育的相關(guān)條文。通過(guò)法律的手段明確企校合作的法律屬性，確立企校合作的合法身份和地位，并將其納入國(guó)家職業(yè)教育制度，使高職院校企校合作有法可依、有規(guī)可循，使之有益于跨界文化的培育和創(chuàng)新。二是重建新型合作聯(lián)盟。新型的校企合作聯(lián)盟是創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，增強(qiáng)辦學(xué)活力的重要選擇，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)政府、學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)之間的緊密合作，構(gòu)建政校行企四方合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)和合作發(fā)展的新型人才培養(yǎng)模式，在政校行企之間搭建高職院校人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的跨界文化培育的制度框架，實(shí)現(xiàn)互利共贏，促進(jìn)雙方向“和”的方向發(fā)展。三是加強(qiáng)教師能力培育。高職院?？缃缥幕呐嘤p師型教師是最重要的智力資源。因此，高職院校必須把雙師型教師培養(yǎng)看成是學(xué)校發(fā)展的重頭戲，堅(jiān)持以教師為本，著力建設(shè)高素質(zhì)、高技能的教師隊(duì)伍。四是需要科研作為支撐。高職院?？缃缥幕且环N新的文化形態(tài)，從概念到形成文化共識(shí)再到指導(dǎo)發(fā)展實(shí)踐，需要從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)研究。為此建議，有條件的高職院校成立跨界文化研究所（室），積極吸納企業(yè)工程技術(shù)人員參與跨界文化的研究，組織跨界文化論壇、校企名家論壇等，建立跨界文化網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，不斷深化跨界文化的內(nèi)涵，逐步形成師生認(rèn)可、企業(yè)認(rèn)同的跨界文化核心價(jià)值觀，以此引領(lǐng)高職院校校企合作、工學(xué)結(jié)合向深度發(fā)展。endprint
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