史峰
一天,我和妻子跟兒子之間發(fā)生了一個(gè)小誤會(huì)——
兒子從幼兒園回來(lái)后,便躲進(jìn)了自己的小臥室,關(guān)上門好久沒(méi)有出來(lái),似乎在做一件特別神秘的事。
妻子有點(diǎn)兒著急,自言自語(yǔ)道:“這孩子,在屋里干啥呢?這么長(zhǎng)時(shí)間不出來(lái),也聽(tīng)不見(jiàn)他的動(dòng)靜?!闭f(shuō)著就去敲兒子的房門:“兒子,開(kāi)開(kāi)門,你躲在屋里干啥呢?”兒子在屋里回了一句:“嗯,等一下。我沒(méi)干啥。”
可當(dāng)兒子開(kāi)門后,我和妻子進(jìn)去一看,兒子并不是像他自己所說(shuō)的“沒(méi)干啥”,而是在玩紙飛機(jī)。只見(jiàn)他的學(xué)習(xí)桌上有七八個(gè)紙飛機(jī),挺精美。我隨手拿起一只拋起來(lái),飛機(jī)在空中盤旋了幾圈才落地,飛行能力還挺強(qiáng)。
妻子有些吃驚地偷偷問(wèn)我:“兒子這是從哪兒弄的紙飛機(jī)?是他自己折的還是拿別人的?”我搖頭:“我哪兒知道???”
說(shuō)實(shí)話,那一刻不但我妻子,就連我也覺(jué)得兒子的紙飛機(jī)很可能是拿別人的,因?yàn)橐郧拔覀冋l(shuí)都沒(méi)教過(guò)他折紙飛機(jī),也沒(méi)見(jiàn)他自己折過(guò)。突然間他有了這么多個(gè),我們不得不懷疑他的紙飛機(jī)“來(lái)歷不明”。
于是,妻子不緊不慢地問(wèn)兒子:“在哪兒弄的紙飛機(jī)呀?”
兒子答:“我——自己折的。”
妻子追問(wèn):“你自己折的?那你跟我說(shuō)說(shuō)是咋折的,教教我,讓媽媽也學(xué)會(huì)折紙飛機(jī)?!?/p>
“嗯……這樣……不對(duì)……應(yīng)該……”兒子一邊說(shuō)一邊用手比畫,試圖讓我們明白如何折紙飛機(jī),可說(shuō)了半天,似乎“思維短路了”,沒(méi)能說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)。
我和妻子對(duì)視一眼,一致確認(rèn):既然兒子說(shuō)不清楚如何折飛機(jī),那么他那些紙飛機(jī)肯定是拿別的小朋友的,這可涉及品質(zhì)問(wèn)題,我們不能掉以輕心。
我有些惱火:“是不是拿別人的?別人的東西能隨便拿嗎?說(shuō)清楚,拿誰(shuí)的?快點(diǎn)還給人家?!?/p>
兒子一聽(tīng)更加緊張,嗯嗯啊啊地說(shuō)不出完整的一句話。
妻子見(jiàn)兒子更慌張,跟我一樣認(rèn)定了兒了“品質(zhì)有問(wèn)題”,也嚴(yán)厲地對(duì)兒子說(shuō):“到底是誰(shuí)的紙飛機(jī)?可不許撒謊!”面對(duì)我們的逼問(wèn),兒子憋了半天也沒(méi)能說(shuō)明白,最后索性哭了起來(lái)。
恰在這時(shí),岳母來(lái)我家給外孫送吃的??吹胶⒆釉诳蓿先诉B忙問(wèn):“怎么回事?”
妻子跟岳母說(shuō)明情況后,繼續(xù)指責(zé)兒子:“你這孩子,偷拿了別人的紙飛機(jī)還撒謊說(shuō)是自己折的!”
岳母把外孫抱在懷里一番安慰,說(shuō):“我不相信我外孫會(huì)偷拿別人的東西,他說(shuō)是自己折的,你們憑啥認(rèn)定他是偷拿別人的呢?弄不好冤枉了孩子!”
妻子說(shuō):“要是他自己能折紙飛機(jī),我讓他說(shuō)說(shuō)是咋折的,他咋說(shuō)不明白呢?”岳母一聽(tīng),批評(píng)我愛(ài)人:“你這個(gè)‘驗(yàn)證’的方法就有問(wèn)題!孩子可能手巧嘴笨,他會(huì)折,但說(shuō)不好怎么折。是他折的還是他拿別人的,你不用讓他說(shuō),讓他折一個(gè)看看不就知道了?”
妻子一拍腦門說(shuō):“是呀!讓他折一個(gè)看看不就清楚了嘛!”這時(shí)我已經(jīng)意識(shí)到我和妻子可能誤會(huì)兒子了,因?yàn)閮鹤哟_實(shí)如他姥姥所言,平時(shí)嘴巴比較笨,語(yǔ)言表達(dá)方面的能力差一些。于是我趕緊蹲到兒子身邊,安慰他不要哭,接著夸他那些紙飛機(jī)折得很漂亮,然后讓兒子再折一個(gè)讓我們看看……
兒子受到安慰,情緒很快穩(wěn)定下來(lái),開(kāi)始折飛機(jī)。不知是本來(lái)就折得很熟練,還是為了證明自己的“清白”,兒子一雙小手顯得無(wú)比靈巧,只用了不到1分鐘的時(shí)間,就折出了一只漂亮的紙飛機(jī),我都沒(méi)太看清楚他是怎么折的。兒子把折好的紙飛機(jī)遞到我手里,自豪地說(shuō):“今天在幼兒園剛學(xué)的,老師說(shuō)我是全班折得最好的?!?/p>
眼見(jiàn)為實(shí)。我們確信那些紙飛機(jī)是兒子自己折的,于是趕忙再次跟兒子道歉,說(shuō)不應(yīng)該懷疑他“拿”了別人的紙飛機(jī),更不應(yīng)該不信任他。
這件事讓我和妻子都進(jìn)行了一次深刻反思——兒子動(dòng)手能力強(qiáng),表達(dá)能力欠缺,強(qiáng)制他用語(yǔ)言來(lái)描述操作過(guò)程,這種做法本身有問(wèn)題。在此我提醒犯過(guò)與我們類似錯(cuò)誤的家長(zhǎng)們,跟孩子交流時(shí),一定要弄清楚孩子的智力類型,看看他到底是動(dòng)作智力強(qiáng),還是言語(yǔ)智力強(qiáng)。如果孩子是動(dòng)作智力強(qiáng)的孩子,就多讓他做,用動(dòng)作來(lái)優(yōu)化交流過(guò)程;如果孩子的言語(yǔ)智力比較好,那就讓他多說(shuō),用說(shuō)話來(lái)達(dá)到交流目的。反之,讓手巧嘴笨的孩子多說(shuō)話,或是讓手笨嘴巧的孩子多做事,都有違孩子的天性,弄不好就會(huì)傷害孩子。
〔編輯:馮士軍〕