方 亮

(黃山學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院， 安徽 黃山 245041)

應(yīng)用型高校經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文管理現(xiàn)狀與措施研究

方 亮

(黃山學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院， 安徽 黃山 245041)

應(yīng)用型高校經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文在選題上應(yīng)有突出應(yīng)用性、創(chuàng)新性、真題真做的要求，指導(dǎo)過程中要組建論文管理機構(gòu)與制定指導(dǎo)管理制度，嚴格論文評審、規(guī)范論文答辯。

應(yīng)用型高校；經(jīng)管專業(yè)；畢業(yè)論文管理

畢業(yè)論文是高校對經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，在一定程度上決定了高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。教高廳[2004]14號文件指出，高等院校要提高畢業(yè)論文和畢業(yè)實習(xí)的質(zhì)量，健全論文質(zhì)量檢測和保障體系，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。因此，充分認識到經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)論文的重要性以及論文管理中存在的主要問題，重視和加強應(yīng)用型高校經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文管理，是提高經(jīng)管學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵，更是提高經(jīng)管人才就業(yè)競爭力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。

一、應(yīng)用型高校經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文管理中存在的問題

本研究通過面談訪問、電話訪問和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查三種方式相結(jié)合進行資料的收集和整理，市場調(diào)查對象覆蓋8個省份1個直轄市，共計17個高校，其中安徽省5所高校、江西省2所高校、河北省2所高校、浙江省2所高校、山東省2所高校、江蘇省1所高校、河南省1所高校、湖北省1所高校、上海市1所高校，共發(fā)放調(diào)查問卷55份，回收有效調(diào)查問卷48份。調(diào)查問卷發(fā)放的數(shù)量主要根據(jù)調(diào)查對象中能夠訪問到的經(jīng)管類專業(yè)數(shù)量設(shè)定，調(diào)查的內(nèi)容主要涉及2013屆經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)論文選題、論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)的規(guī)范程度以及論文評審和答辯等方面。

1．論文選題環(huán)節(jié)

(1)論文選題中“應(yīng)用性”有待進一步提高。 應(yīng)用型本科要突出“應(yīng)用型”的辦學(xué)定位和理念，能夠滿足和適應(yīng)經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要，重視人才培養(yǎng)中社會適應(yīng)能力和競爭能力方面的能力，并且能夠緊密結(jié)合地方特色和優(yōu)勢資源，提高學(xué)生實踐能力[1]。論文的“應(yīng)用性”要求是選題環(huán)節(jié)中最關(guān)鍵的方面。在調(diào)查的對象中，有42%的應(yīng)用型高校經(jīng)管專業(yè)符合應(yīng)用性條件的論文選題比例低于70%，65%的高校符合應(yīng)用性條件的論文選題比例低于80%，78%的高校符合應(yīng)用性條件的論文選題比例低于90%，沒有高校達到100%的應(yīng)用性畢業(yè)論文選題的要求。

(2)論文選題中創(chuàng)新性不強。應(yīng)用型本科需要加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[2]，特別是學(xué)生運用理論知識解決新的社會問題的能力，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生更需要加強對經(jīng)濟管理學(xué)科理論的理解和應(yīng)用，以進一步解決經(jīng)濟發(fā)展中的實際問題。在調(diào)查的經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文中，較多的選題以學(xué)科基本理論的闡釋或者以地方某些企業(yè)管理實踐進行理論驗證為主，更普遍的現(xiàn)象是很多的選題和內(nèi)容都是每年被無數(shù)次重復(fù)研究的老問題，在論文研究中對創(chuàng)新理論的研究只占到21%，對創(chuàng)新方法的研究只占到19%，對創(chuàng)新觀點和對策的研究只有52%，在論文的研究中整體表現(xiàn)出了較弱的創(chuàng)新性。

(3)論文選題存在“假大空”的現(xiàn)象。畢業(yè)論文選題切忌范圍過大、不切合實際、選題過深、過于陳舊[3]。應(yīng)用型本科經(jīng)管專業(yè)要求學(xué)生畢業(yè)論文的選題要避免出現(xiàn)“假大空”的現(xiàn)象，做到“真題真做”，所謂“真題真做”就是選題時要結(jié)合某些經(jīng)濟問題或者地方經(jīng)濟建設(shè)、企業(yè)管理中的具體問題設(shè)計題目，問題分析要落到實處，避免空談理論，做到“做有所學(xué)、做有所用”的效果。在調(diào)查的經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文中，只對基礎(chǔ)理論進行總結(jié)和淺析的論文占到17%，純屬探討理論的論文約占到24%，以理論分析為主較少聯(lián)系實際的論文約占到38%，還有部分題目設(shè)計過于空洞、范圍過大，論文選題聯(lián)系實際的程度不夠。

2．畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)

畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作是高校人才培養(yǎng)和教育工作中的重要環(huán)節(jié)，既需要學(xué)院制定嚴格的指導(dǎo)流程、任務(wù)規(guī)定以及質(zhì)量要求，還需要指導(dǎo)教師在具體的執(zhí)行過程中嚴格把關(guān)，在論文研究過程中引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用，提高學(xué)生對專業(yè)理論的理解程度和熟悉程度，從而進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

(1)論文指導(dǎo)工作的管理有待進一步規(guī)范。論文指導(dǎo)過程的管理不僅需要嚴格、規(guī)范的制度，還要嚴格執(zhí)行制度的管理隊伍和監(jiān)督機制。在本項目調(diào)查中，13%的專業(yè)沒有形成規(guī)范性的論文指導(dǎo)和管理制度，33%的制度文件中只規(guī)定了基本的指導(dǎo)思想和目標，缺乏對具體執(zhí)行工作的詳細規(guī)定、實施細則、操作方法、研究規(guī)程等，39%的專業(yè)中存在操作要求和管理措施可行性不強，從而導(dǎo)致在論文指導(dǎo)的具體工作中監(jiān)管不力、投機行為、流于形式甚至于弄虛作假的現(xiàn)象發(fā)生。

(2)論文指導(dǎo)工作執(zhí)行不夠嚴格。論文指導(dǎo)過程不夠嚴格直接影響了論文的質(zhì)量和學(xué)生的研究成效，主要包括資料收集以偏概全，市場調(diào)研工作沒有真正走進企業(yè)和市場搜集信息而以網(wǎng)絡(luò)上拼湊的數(shù)據(jù)充當，或者需要進行模擬實驗的工作沒有真正進行實驗驗證而以二手數(shù)據(jù)或結(jié)論充當，或者直接竊取別人的數(shù)據(jù)或模型進行頂替，或者需要當面溝通和小組研討的直接網(wǎng)絡(luò)發(fā)送指令，甚至編制虛假指導(dǎo)記錄等弄虛作假現(xiàn)象。本項目的調(diào)查過程中，主要根據(jù)各高校的畢業(yè)論文指導(dǎo)文件、指導(dǎo)要求、指導(dǎo)工作內(nèi)容以及學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫過程中對指導(dǎo)老師的指導(dǎo)工作進行反饋和評價，24%的調(diào)查對象中存在指導(dǎo)老師在具體的指導(dǎo)工作中流于形式，對指導(dǎo)要求和內(nèi)容執(zhí)行不嚴格，42%的調(diào)查對象中指導(dǎo)老師對指導(dǎo)工作基本能夠按照要求進行管理，存在較少的隨意性，34%的調(diào)查對象中非常嚴格執(zhí)行了指導(dǎo)工作并且學(xué)生反饋指導(dǎo)效果很好。

(3)指導(dǎo)教師的主客觀因素影響論文研究工作。 指導(dǎo)教師對學(xué)生的論文研究起到主導(dǎo)作用和第一監(jiān)管的作用，其能否高水平、高質(zhì)量地進行指導(dǎo)直接決定了學(xué)生論文撰寫的態(tài)度、水平和質(zhì)量。指導(dǎo)教師的主觀因素主要包括教師的態(tài)度、意識、積極性、責任心和熱情等，客觀因素主要包括教師的水平、能力、研究特長、精力、任務(wù)量和時間充裕情況等。本項目調(diào)查還涉及畢業(yè)生在論文撰寫過程中對老師的指導(dǎo)情況進行評價，23%的學(xué)生認為教師指導(dǎo)態(tài)度不積極，41%的學(xué)生認為教師指導(dǎo)工作中熱情度不高，16%的學(xué)生認為教師指導(dǎo)水平不高，26%認為指導(dǎo)教師研究專長和自己論文不相關(guān)，31%學(xué)生認為指導(dǎo)老師受到時間限制影響了指導(dǎo)工作。

3．畢業(yè)論文的評審與答辯環(huán)節(jié)

論文的評審和答辯是論文質(zhì)量管理中重要的把關(guān)環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生論文研究效果、指導(dǎo)老師科研指導(dǎo)工作的評估過程[4]。經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)論文的評審和答辯主要涉及同行評閱、論文相似度檢測、預(yù)答辯、正式答辯、論文修改與完善、成績評定等環(huán)節(jié)。本項目的調(diào)查主要采用對經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)老師進行抽樣調(diào)查，調(diào)查方式采用訪談法和網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查為主進行。如下表1所示。

表1 畢業(yè)論文的評審與答辯環(huán)節(jié)調(diào)查結(jié)果

項目內(nèi) 容比例結(jié) 論預(yù)答辯有正式的預(yù)答辯13%無正式的預(yù)答辯87%預(yù)答辯環(huán)節(jié)流于形式現(xiàn)象普遍正式答辯回避指導(dǎo)老師、答辯組成員和答辯學(xué)生比例不低于1：8、至少2名或以上的答辯老師負責一位學(xué)生答辯工作、答辯問題3個或以上，做到三條或以上78%以上四點做到一至兩條22%一條都沒有做到0%正式答辯基本規(guī)范，需要繼續(xù)堅持正式答辯環(huán)節(jié)的規(guī)范化修改與完善嚴格按照答辯和評審意見修改和完善68%沒有嚴格執(zhí)行答辯和評審修改意見32%做好評審和答辯后續(xù)論文的修改和完善工作

二、應(yīng)用型高校經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文管理措施

1．把好論文選題質(zhì)量第一關(guān)

(1)突出畢業(yè)論文選題的應(yīng)用性。學(xué)院在對畢業(yè)論文管理中首先應(yīng)該從前期的宣傳和教師命題環(huán)節(jié)開始抓起，嚴格按照應(yīng)用型的要求進行管理，嚴格規(guī)定論文應(yīng)用性選題的比例(一般可以根據(jù)情況設(shè)置在70%-80%，甚至更高)。畢業(yè)論文的選題可以采用教師出題和學(xué)生自主命題相結(jié)合，然后由指導(dǎo)老師按照應(yīng)用性原則進行把關(guān)和篩選，最終確定論文研究選題。應(yīng)用性的論題研究內(nèi)容可以通過以下方式確定：第一，結(jié)合地方實際或針對地方的某些特色經(jīng)濟、特色產(chǎn)業(yè)、特色文化、優(yōu)勢資源等方面進行研究；第二，結(jié)合地方某些企業(yè)的實踐、學(xué)生參與的見習(xí)、實習(xí)等方面內(nèi)容進行設(shè)計；第三，分派學(xué)生到學(xué)院的合作單位、教學(xué)基地、實驗基地、實訓(xùn)中心等機構(gòu)或組織進行有針對性的研究和實驗，然后根據(jù)實驗的問題和項目進行畢業(yè)論文選題的確定。

(2)突出畢業(yè)論文選題的創(chuàng)新性。重視對畢業(yè)論文選題的創(chuàng)新要求。首先，在問題的提出上要突破老問題的思路，從創(chuàng)新的角度看待新的經(jīng)濟問題，充分發(fā)揮創(chuàng)造性的想象力，既能體現(xiàn)出選題是在專業(yè)知識領(lǐng)域之內(nèi)，更能夠貫徹理論聯(lián)系實際的原則，能夠利用專業(yè)的理論知識解決實際問題；還要提倡學(xué)生的創(chuàng)新視角，鼓勵創(chuàng)新的研究方法、創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的觀點和結(jié)論，特別重視對現(xiàn)實具體問題的對策研究。

(3)“真題真做”，落到實處?！罢骖}真做”是應(yīng)用型本科建設(shè)的重要舉措，也是體現(xiàn)了經(jīng)管專業(yè)的應(yīng)用性和實踐性。學(xué)院可以通過一系列的舉措實現(xiàn)“真題真做”的要求。第一，把畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文的相結(jié)合。借用實習(xí)的機會和平臺，走進實習(xí)單位，把實習(xí)中用科學(xué)的方法和專業(yè)知識解決問題的過程進行總結(jié)和思考，結(jié)合畢業(yè)論文的寫作要求進行論文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的設(shè)計。第二，借助校企合作為畢業(yè)論文的研究提供渠道。根據(jù)事先設(shè)計好的論文研究主題，有針對性地為畢業(yè)論文的研究進行實地調(diào)研、考察、實訓(xùn)、實驗等活動，收集充分的資料和數(shù)據(jù)，進行論文的內(nèi)容的設(shè)計。第三，針對地方和區(qū)域內(nèi)的特色經(jīng)濟、優(yōu)勢資源、特色文化等設(shè)計畢業(yè)論文的選題，把專業(yè)理論和地方經(jīng)濟現(xiàn)象相結(jié)合進行分析和研究，以理論為分析工具，重點對地方經(jīng)濟問題和現(xiàn)象進行分析并提出具體的、有操作性的對策和建議。第四，重視論文選題中市場調(diào)查和研究的工作，讓畢業(yè)論文成為學(xué)生認識社會、了解社會、評價社會并為社會發(fā)展出謀劃策的方式之一。第五，把論文的選題和研究與指導(dǎo)教師的課題研究相結(jié)合，讓學(xué)生直接參與課題的調(diào)研、資料的整理與分析、研究內(nèi)容的撰寫與修改、課題報告的設(shè)計等工作，最終以課題為依托完成畢業(yè)論文的撰寫。

2．提高畢業(yè)論文指導(dǎo)質(zhì)量

論文的指導(dǎo)工作從管理、執(zhí)行到監(jiān)督應(yīng)該有一套成熟的制度和規(guī)范，做到“管理有文、執(zhí)行有人、人盡其能、效果顯著”。其具體的做法包括：

(1)合理設(shè)計一系列的畢業(yè)論文質(zhì)量管理和規(guī)定，制定論文指導(dǎo)制度和要求，詳細規(guī)定論文從選題、指導(dǎo)、人員分配、開題、資料收集、調(diào)查、實驗、驗證、寫作、修改、中期檢查、定稿、檢測、評閱、答辯等不同環(huán)節(jié)的任務(wù)、要求和詳細的步驟與細則，規(guī)定各項任務(wù)的完成時間限制和達到的質(zhì)量標準，這些是后期論文撰寫和指導(dǎo)工作的依據(jù)。

(2)建立合理的指導(dǎo)小組，既保證師生比的合理性，更要保證指導(dǎo)老師研究特長與學(xué)生論文研究選題的相關(guān)性。一般一個指導(dǎo)老師配備的學(xué)生數(shù)量不要超過10人為宜，在選題的時候以老師選擇和學(xué)生選擇的“雙向選擇”為原則，對于一個指導(dǎo)老師對應(yīng)眾多學(xué)生或一個選題有多個學(xué)生選擇的情況要做好協(xié)調(diào)工作，過多的學(xué)生增加了指導(dǎo)老師的負擔，也不能保證論文的指導(dǎo)質(zhì)量。同時，要把指導(dǎo)老師的研究方向與學(xué)生的選題相結(jié)合，充分發(fā)揮老師對該領(lǐng)域的研究特長，有利于學(xué)生對選題的準確而深入的把握。

(3)建立多層次管理機構(gòu)。論文的管理機構(gòu)可以設(shè)置從論文指導(dǎo)小組、學(xué)科小組、班級、教研室、學(xué)院、教務(wù)處到學(xué)校的層層管理制度，每一個管理層級規(guī)定具體的管理任務(wù)和責任劃分，確保論文指導(dǎo)和研究中的每一個環(huán)節(jié)都有具體的管理機構(gòu)進行管理，出現(xiàn)的每一個問題都有具體的部門進行負責，每一個任務(wù)的推進都有具體的組織進行監(jiān)督，每一項工作的質(zhì)量都有具體的人員把關(guān)，做到“時時有人管、事事有人管”的效果。同樣，當學(xué)生進入企業(yè)或其他機構(gòu)進行實習(xí)、實驗或資料收集時，也可以采用學(xué)校管理和企業(yè)單位管理相結(jié)合的方式進行。

(4)建立論文指導(dǎo)的獎懲措施。科學(xué)的獎懲措施有利于激勵教師和學(xué)生積極進行論文的撰寫，主動參與科學(xué)研究，提高教師和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)熱情，有利于激發(fā)靈感和創(chuàng)意，督促教師和學(xué)生能夠按質(zhì)按量地進行工作和學(xué)習(xí)。對于指導(dǎo)工作突出、指導(dǎo)效率高、指導(dǎo)效果好、工作熱情度高、工作態(tài)度認真負責的教師給予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“論文指導(dǎo)卓越貢獻獎”、“先進個人”、評優(yōu)優(yōu)先等精神激勵，或者給予獎金、工作量體現(xiàn)等物質(zhì)獎勵，反之則給予一定的懲罰和批評。獎勵措施要做到“不定期、不定量、間斷性”為原則，而懲罰措施要做到“定期、定量、連續(xù)性”為原則。

3．嚴格論文評審，規(guī)范論文答辯

論文的評審和答辯環(huán)節(jié)也要體現(xiàn)應(yīng)用型的要求，通過評審和答辯環(huán)節(jié)可以進一步鍛煉學(xué)生語言表述能力、溝通能力、對現(xiàn)場提出問題的敏捷思考能力以及對專業(yè)知識的應(yīng)用能力等，畢業(yè)論文的答辯可以成為學(xué)生求職面試、就業(yè)、工作等方面的熱身訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生積極參與論文的預(yù)答辯，鍛煉學(xué)生應(yīng)變能力和臨場發(fā)揮能力，嚴肅正式答辯，做好評審和答辯后的論文完善和提交等后期工作。

三、總 結(jié)

應(yīng)用型高校本科畢業(yè)論文管理是高?！皯?yīng)用型”建設(shè)的重要內(nèi)容，經(jīng)管專業(yè)是應(yīng)用性較強的專業(yè)之一，經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文的管理要以“應(yīng)用型”為中心，重視論文的研究和管理，正視畢業(yè)論文管理中存在的問題，有針對性地完善不足與缺陷，規(guī)范論文指導(dǎo)工作，嚴格論文撰寫各環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，最終實現(xiàn)畢業(yè)論文整體質(zhì)量水平的提高。

[1]劉寶欣.關(guān)于提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的若干思考 [J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理,2007(11).

[2]施小平.試論高校畢業(yè)論文 (設(shè)計)的全面質(zhì)量管理[J].高教探索, 2006(4).

[3]柯穎.高校本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的對策思考[J].學(xué)術(shù)論壇, 2008(11).

[4]趙公民.經(jīng)濟管理類畢業(yè)論文寫作與答辯[M].北京:高等教育出版社,2011:4.

責任編校：徐希軍

CurrentManagementandMeasuresofEconomicManagementMajors’GraduationPaperinApplication-orientedUniversities

FANG Liang

(School of Economic Management, Huangshan College, Huangshan 245041, Anhui, China)

In selecting topics, supervisors in the economic management department in application-oriented universities should highlight practicability and innovativeness and encourage students to be practical in writing their papers. In the process of supervision, the paper management group should be organized and the management system should be constituted. Strict management should also exist in paper assessment and oral defense.

application-oriented universities; economic management department; graduation paper management

2014-04-29

黃山學(xué)院校級教學(xué)研究項目“應(yīng)用型高校經(jīng)管專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建與運行研究”(2012JXYJ24)；黃山學(xué)院校級“本科教學(xué)工程"建設(shè)項目"示范教研室”( 2012JYS10)；黃山學(xué)院校級教學(xué)研究項目“應(yīng)用型本科院校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系的研究”(2012JXYJ08)。

方亮，男，安徽壽縣人，黃山學(xué)院經(jīng)管學(xué)院講師，博士研究生。

時間：2014-8-28 15:45 網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/34.1045.C.20140828.1545.036.html

10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2014.04.036

G642.4

A

1003-4730(2014)04-0156-04