袁杰YUAN Jie；高興GAO Xing；高元GAO Yuan

（①大連海洋大學(xué)，大連116023；②中國建筑東北設(shè)計研究院有限公司，沈陽110006）

0 引言

目前我國高等工科院校基礎(chǔ)理論教學(xué)質(zhì)量遠超實踐教學(xué)質(zhì)量，校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施不完善、校外實踐教學(xué)基地不足，以參觀為主的實踐教學(xué)形式最多了解一下設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)和運行狀態(tài)。許多高校為了提高實踐教學(xué)質(zhì)量采取增加實踐教學(xué)課時比例、搭建校企合作平臺、請企業(yè)工程師講課等舉措，但是據(jù)調(diào)查用人單位和參加工作五年以內(nèi)的畢業(yè)生的情況得知，絕大多數(shù)畢業(yè)生對設(shè)備構(gòu)造的先進性、設(shè)備成本的性價比、設(shè)備選型的合理性不能給出評價，對設(shè)備運行維護保養(yǎng)和能源應(yīng)用管理的要點、難點還是不太明白，即使有了五年的工作經(jīng)歷也不能勝任大梁工作，這說明了目前我國工科院校實踐教學(xué)內(nèi)容與社會企業(yè)實際工作的基本知識點、重點和難點知識點需求差異巨大，與基礎(chǔ)性理論教學(xué)的系統(tǒng)性知識體系相比遠遠落后。只有依據(jù)與社會企業(yè)工作需求的基本知識點、重點和難點知識點來構(gòu)建實踐教學(xué)系統(tǒng)性的知識體系，統(tǒng)籌安排實踐教學(xué)時數(shù)，依據(jù)系統(tǒng)性知識體系來搭建相應(yīng)的校企合作平臺來完成實踐教學(xué)任務(wù)，最終才能大幅度地提高實踐教學(xué)質(zhì)量?？梢姡晟茖嵺`教學(xué)系統(tǒng)性的知識體系成為我國工科院校教學(xué)改革的首要課題。

1 實踐教學(xué)目的與目標任務(wù)探討

我國工科專業(yè)種類上百，畢業(yè)生數(shù)百萬，針對如此龐大的學(xué)生數(shù)量，目前各個高校僅僅是針對某個設(shè)備自己編寫內(nèi)部用的實踐教學(xué)講義，以了解設(shè)備結(jié)構(gòu)或者動手拆裝某個設(shè)備作為實踐教學(xué)目的與任務(wù)。這與培養(yǎng)出本專業(yè)高質(zhì)量的工程應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標顯然有很大差距，工科本科培養(yǎng)計劃的指導(dǎo)原則是“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”[1]，而實踐教學(xué)的目的應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生強能力，體現(xiàn)在實踐教學(xué)的目標任務(wù)應(yīng)是在實踐教學(xué)中讓學(xué)生掌握社會企業(yè)工作中的基本知識點、重點知識點和難點知識點?；局R點包括設(shè)備的結(jié)構(gòu)組成、拆裝原理；重點知識點包括設(shè)備構(gòu)造的先進性、設(shè)備的性價比、設(shè)備選型的合理性、設(shè)備安裝調(diào)試技術(shù)的規(guī)范性；難點知識點包括設(shè)備運行維護保養(yǎng)、常見故障分析及解決辦法和能源應(yīng)用管理的科學(xué)性等技術(shù)管理方面的知識。以上是根據(jù)社會企業(yè)的工作需求的要點，有針對性地制定出的實踐教學(xué)的目標任務(wù)。

2 實踐教學(xué)知識體系探討

依據(jù)上述實踐教學(xué)的目的和任務(wù)要求，建立實踐教學(xué)知識體系應(yīng)貫穿設(shè)計、施工管理和設(shè)備運行維護、能源應(yīng)用管理全過程的核心知識，包括基本知識內(nèi)容、重點知識內(nèi)容和難點知識內(nèi)容三個層次。

2.1 基本知識內(nèi)容 實踐教學(xué)的基本內(nèi)容也就是最基礎(chǔ)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容。要求熟悉掌握本專業(yè)涉及到的主要設(shè)備的構(gòu)造、工作原理、實際運行工作狀態(tài)和主要技術(shù)指標性能。

2.2 重點知識內(nèi)容 實踐教學(xué)的重點內(nèi)容是掌握不同品牌設(shè)備構(gòu)造的先進性、設(shè)備的性價比、設(shè)備選型的依據(jù)以及設(shè)備安裝、調(diào)試技術(shù)的規(guī)范性。

2.3 難點知識內(nèi)容 實踐教學(xué)的難點內(nèi)容是與設(shè)備系統(tǒng)運行、故障診斷、維護保養(yǎng)及能源應(yīng)用管理緊密相關(guān)的內(nèi)容。靈活運用大學(xué)所學(xué)習(xí)的機械及電氣自動化控制課程的基本理論知識，掌握設(shè)備的實際運行狀況、運行規(guī)程、定期維護保養(yǎng)規(guī)程以及常見故障診斷排除的要領(lǐng)；掌握能源應(yīng)用管理的方法。雖然該部分內(nèi)容實踐經(jīng)驗性極強、難度非常大，但是決不能回避。掌握了該部分知識，才能真正了解設(shè)備的性能特點，比較出不同品牌設(shè)備的區(qū)別，性價比的區(qū)別。

3 實踐教學(xué)時數(shù)分配

為了完成上述實踐教學(xué)三個層次的系統(tǒng)性知識體系，結(jié)合校內(nèi)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的進展，將基本內(nèi)容定為認識實習(xí)的內(nèi)容，將重點內(nèi)容和難點內(nèi)容定為生產(chǎn)實習(xí)的內(nèi)容。

3.1 認識實習(xí)教學(xué)時數(shù)分配 專業(yè)認識實習(xí)教學(xué)內(nèi)容詳解和時數(shù)分配，見表1。認識實習(xí)總學(xué)時為120左右，可安排3-4周。

表1 認識實習(xí)教學(xué)內(nèi)容和時數(shù)分配表

3.2 生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)時數(shù)分配 專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)內(nèi)容詳解和時數(shù)分配，見表2。生產(chǎn)實習(xí)總學(xué)時為300左右，可安排8-10周。

表2 生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)內(nèi)容時數(shù)分配表

4 專業(yè)教師實踐水平急待提高

前面討論了實踐教學(xué)認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)過程中的三個層次的知識體系，但是編寫這種實踐教學(xué)教材有一定難度，基本層次內(nèi)容的編寫可以參考很多教科書中的內(nèi)容，比較容易歸納；重點層次和難點層次內(nèi)容目前所有的教科書幾乎都沒有明確寫進去，而且國內(nèi)正式出版的相關(guān)書籍極少，這些內(nèi)容恰恰是社會企業(yè)工作中的重點和難點，專業(yè)教師需要日常積累生產(chǎn)廠家的技術(shù)資料，進行對比提煉出更準確的內(nèi)容進行編寫，所以專業(yè)教師必須結(jié)合這些內(nèi)容提高自己的實踐水平。

5 總結(jié)

根據(jù)工科各個專業(yè)社會需求的重點和難點，指出目前實踐教學(xué)內(nèi)容不能滿足社會企業(yè)對高質(zhì)量工程應(yīng)用型技術(shù)人才的需求，提出了實踐教學(xué)應(yīng)滿足基本層次、重點層次和難點層次內(nèi)容對應(yīng)認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)的全過程，詳解了實踐教學(xué)的目的及目標任務(wù)和三個層次實踐教學(xué)內(nèi)容和時數(shù)分配方案，強調(diào)專業(yè)教師應(yīng)提高自身實踐水平，才能完成實踐教學(xué)教材建設(shè)工作，最終實現(xiàn)大幅度提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

[1]張愛寧，閆秋會，楊全，嚴雙志.基于工程型人才培養(yǎng)的建環(huán)專業(yè)實驗教學(xué)改革探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2011，15（5）：120-122.

[2]馮素香,劉培,許閩,李喜鳳,白雁.構(gòu)建多模塊實踐教學(xué)模式推進藥學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J].實驗室研究與探索，2011(01).

[3]宋宇,戴征堂.加強實驗教學(xué)改革增強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國科技信息，2010(10).