曹嬌嬌

近年來，許多幼兒園紛紛購買了電腦，建起了多媒體活動室，利用多媒體開展教學(xué)。雖然在多媒體教學(xué)過程中有時會因為過于追求信息技術(shù)效果而分散幼兒注意力，但與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)能化靜為動、化遠(yuǎn)為近、變小為大、圖文聲像并茂，改變過去只利用掛圖、圖片等呆板、單一的表現(xiàn)形式，使一些在日常生活中很難呈現(xiàn)或不易觀察到的過程動感、形象地展現(xiàn)出來，大大激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，加大幼兒的信息量，給幼兒的生活增添無窮樂趣。幼兒對聲音、圖像的特殊需求，決定了在幼兒園里實行多媒體教學(xué)有更加積極的意義。多媒體技術(shù)在幼兒園的教學(xué)中能充分發(fā)揮作用，激活幼兒的創(chuàng)造性思維，鍛煉幼兒的動手、動口能力，使幼兒能積極、主動、全身心地投入活動，獲得全面發(fā)展。

1.革新教師教學(xué)的觀念

有些教師一遇到公開課，就想到多媒體。認(rèn)為應(yīng)用多媒體上課很順應(yīng)潮流，感到自己走在時尚的前沿，只要用到現(xiàn)代教學(xué)媒體就能上出新意。這是老師們對現(xiàn)代教學(xué)媒體認(rèn)識的偏差，過分強(qiáng)調(diào)了電腦的作用，而忽略了自己才是活動的主導(dǎo)。

2.提升教師對電腦的應(yīng)用水平

要使用多媒體電腦，就要會制作課件，課件對于每個教師來說并不是很容易掌握，課件的質(zhì)量直接影響教學(xué)效果。而且課件做好了也并不等于課就上好了，教師仍要通過自己的語言、表情、動作等手段，多方面影響幼兒，根據(jù)幼兒的反應(yīng)，靈活地、有針對性地處理問題，進(jìn)行教育。課上的操作技巧也能直接影響活動效果，教師如果不熟悉操作過程，就容易出錯，這樣就會使整個活動大打折扣。

3.要為教學(xué)活動服務(wù)

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是孩子主動、積極的認(rèn)知過程，是學(xué)習(xí)者與外部環(huán)境的交互活動。因此，將計算機(jī)作為教學(xué)過程中幫助孩子積極學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識的認(rèn)知工具才是正確的。多媒體輔助教學(xué)作為一種“電教”方式，它姓“教”不姓“電”。基于此，課件設(shè)計者不應(yīng)將主要精力放在生動活潑的動畫設(shè)計、制作上，而應(yīng)著眼于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子突破知識的重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。

4.多媒體教學(xué)使聲畫同步，調(diào)動幼兒語言表達(dá)的積極性

幼兒語言的學(xué)習(xí)包括對一系列聲音的識別再認(rèn)和重現(xiàn)，加深對語言規(guī)則的理解。而多媒體軟件為幼兒提供了大量識別、再認(rèn)和重現(xiàn)的機(jī)會，他們通過自己獨(dú)特的傳遞方式在不同程度上使幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)語言的動機(jī)，變原來畫面單調(diào)、缺乏變化的掛圖為聲畫同步、圖文并茂、富有動感的各種形象，從而調(diào)動幼兒語言表達(dá)的積極性。

我在教學(xué)《秋天的圖畫》活動中，先展示一幅有大樹、藍(lán)天的投影片，然后覆蓋的葉子往下落，大雁在空中一會兒排成人字，一會兒排成一字的抽拉式幻燈片，同時播放《秋天的圖畫》朗誦帶，營造出秋天活潑、高遠(yuǎn)的氣氛。我抓住時機(jī)，因勢利導(dǎo)，圖文對照，相互融洽，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)圖像內(nèi)容，在濃厚的氛圍中，幼兒覺得自己仿佛在美麗的秋天里玩耍，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)愿望。然后我讓幼兒結(jié)合此景進(jìn)行描述，幼兒說得極其生動真切，不僅說出了秋天的美麗，更說出了對秋天的喜愛之情，而其他幼兒也聽得津津有味，并且記憶深刻，提高了幼兒對課文的理解能力及表達(dá)能力。

5.利用多媒體，化繁為簡，形象生動

在傳統(tǒng)教學(xué)中，一些復(fù)雜的現(xiàn)象及概念往往僅憑一些圖片和教師的口頭講解是無法讓幼兒理解的，而多媒體則通過動態(tài)的畫面為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個形象、直觀、和諧的情境，真正做到了化繁為簡，形象生動，便于理解。

如大班幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)的守恒時，要理解總數(shù)不變而分合式左邊的數(shù)在遞增和右邊的數(shù)在遞減這個概念是很困難的，于是我們設(shè)計了數(shù)媽媽找數(shù)寶寶的游戲，讓幼兒根據(jù)總數(shù)——數(shù)媽媽和一個數(shù)寶寶來為分合式找另一個數(shù)寶寶，找對了，數(shù)媽媽會笑。全部找完以后，數(shù)媽媽的兩隊寶寶也按順序排好了，接著讓幼兒聽聽數(shù)寶寶報數(shù)，聲音與圖像的介入讓幼兒很快理解了遞增和遞減的規(guī)律。

6.多媒體課件應(yīng)達(dá)到要求

6.1符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律

幼兒園應(yīng)用多媒體教學(xué)的目的就是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。幼兒的年齡特點(diǎn)決定其認(rèn)知規(guī)律，以感官認(rèn)知和感知事物。根據(jù)這一個規(guī)律，在課件的設(shè)計和制作上，應(yīng)著眼于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，突破傳統(tǒng)媒體的局限，變抽象為形象，化繁為簡，更好地幫助幼兒突破重點(diǎn)難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。

6.2遵循教學(xué)性、科學(xué)性原則

多媒體教學(xué)作為一種輔助教學(xué)手段，多媒體課件必然有其教學(xué)價值，即教學(xué)性。這就要求課件中的各知識點(diǎn)既利于教師的教，又利于幼兒的學(xué)。

幼兒的認(rèn)知很單純，思維和辨別能力還沒有完全成熟，教師教給他什么，他就學(xué)什么。所以必須保證課件內(nèi)容的正確性和科學(xué)性，避免讓幼兒產(chǎn)生錯誤或是片面的科學(xué)知識。因此科學(xué)性教育原則在幼兒教育教學(xué)中十分重要。

許多老師認(rèn)為在幼兒園五大領(lǐng)域都可以開展幼兒園多媒體教學(xué)，但語言、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域使用得較多，健康、社會活動用得較少?！缎戮V要》明確提出了“要提高幼兒語言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境”。一些老師認(rèn)為在語言活動中特別適合運(yùn)用多媒體開展教學(xué)。運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅可以將故事的內(nèi)容與語言結(jié)合在一起，并以生動有趣的畫面展現(xiàn)出來，極大地吸引幼兒的注意力，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，而且可以將抽象的文字知識形象化、興趣化，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境?！缎戮V要》指出：“要激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，發(fā)展認(rèn)知能力?！币恍├蠋熣J(rèn)為在科學(xué)活動中也適合運(yùn)用多媒體開展教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以使抽象、深奧的科學(xué)知識具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。多媒體教學(xué)還能夠利用生動直觀的多媒體動畫加深幼兒對美術(shù)的感受和理解，激起幼兒創(chuàng)造的火花。因此，多媒體教學(xué)在語言、科學(xué)和藝術(shù)活動中的適用度較高，多媒體教學(xué)相對運(yùn)用得較多。

在健康和社會活動中也可根據(jù)實際需要開展多媒體教學(xué)，但由于健康活動主要通過“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動”，社會活動主要通過“引導(dǎo)幼兒參加集體活動，在共同的生活和活動中體驗并理解基本的社會行為”。所以這兩種活動運(yùn)用多媒體教學(xué)的適用度較低，多媒體教學(xué)相對都運(yùn)用得較少。