基于概念圖的高中物理概念轉(zhuǎn)變教學(xué)案例分析
2014-09-18 17:01:14陳燕汪和君王加元
物理教學(xué)探討 2014年5期
陳燕 汪和君 王加元
概念圖是上世紀(jì)60年代由美國(guó)康奈爾大學(xué)諾瓦克（Joseph D.Novak）教授等人根據(jù)奧蘇貝爾（D.Ausubel）的有意義學(xué)習(xí)理論提出，是以圖的形式來(lái)組織和表征知識(shí)的工具。endprint
概念圖是上世紀(jì)60年代由美國(guó)康奈爾大學(xué)諾瓦克（Joseph D.Novak）教授等人根據(jù)奧蘇貝爾（D.Ausubel）的有意義學(xué)習(xí)理論提出，是以圖的形式來(lái)組織和表征知識(shí)的工具。endprint
概念圖是上世紀(jì)60年代由美國(guó)康奈爾大學(xué)諾瓦克（Joseph D.Novak）教授等人根據(jù)奧蘇貝爾（D.Ausubel）的有意義學(xué)習(xí)理論提出，是以圖的形式來(lái)組織和表征知識(shí)的工具。endprint
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