在野生動物保護區(qū)，因喜歡動物而給它們喂食的游客不在少數(shù)。對動物而言，是禍，還是福？某保護區(qū)的管理者給出了答案，這就是：禍。因為給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力。

對孩子來說又何嘗不是這樣？可遺憾的是，許多家長并意識不到這點。近日，在西安人才市場，81歲的崔奶奶和87歲的老伴馬爺爺來到招聘會現(xiàn)場給孫子找工作。在每個招聘攤位前，兩位老人都會仔細查看，每看到有涉及電腦方面的招聘崗位，他們都會擠到前面咨詢，進而推銷自己23歲的孫子。之后，留下電話、地址。80多歲了，孫子找工作的事情，都要包辦，其他的事情，看來就更不用說了。包辦，包辦，一切都代勞，生活在這樣的環(huán)境中的孩子，又能做什么呢？要知道，作為家長，庇護得了孩子一時，庇護不了孩子一世。既然如此，家長又為什么不給孩子“斷奶”，讓孩子走向自立呢？

在日本，即使是冬季，也時時能看見穿裙子的小女孩和穿短褲的小男孩，裸露在外的皮膚凍得紅通通的，甚至還看到過剛出生幾個月大的嬰兒，大冬天居然光著腳。日本作為世界上最發(fā)達的國家之一，家庭的富足眾所周知，但日本的父母對孩子卻不溺愛，而是實行放養(yǎng)政策，他們認為，越是這樣從小放養(yǎng)鍛煉，小孩子長大以后體質就會越好。作為中國的家長，還應該向日本的家長學習，絕對不能有捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了的思想，要敢于放手，讓孩子在生活的天空自由飛翔。只有這樣，當暴風雨來臨的時候，他們才能夠無所畏懼，因為他們已經(jīng)練就了一雙堅硬的翅膀。

怎樣放手呢？我們提出8條，這就是：1.給孩子空間，讓他自己往前走；2.給孩子時間，讓他自己去安排；3.給孩子條件，讓他自己去鍛煉；4.給孩子問題，讓他自己找答案；5.給孩子困難，讓他自己去解決；6.給孩子機遇，讓他自己去抓住；7.給孩子沖突，讓他自己去解決；8.給孩子對手，讓他自己去競爭。

東晉時的謝安曾問子侄們：“后輩的事同長輩有多少關系呢，而長輩們卻一心只想到要他們好？”大家都沒有說話，唯有謝玄回答說：“這就好像芷蘭玉樹，人人都希望它能生長在自家的庭院里呀！”我們的哪個家長不希望自己的孩子成為芷蘭玉樹？既然如此，那么不妨按我們所提八條去放手。過去十年八年，你定會驚喜的發(fā)現(xiàn)：芷蘭玉樹就生長在自家的庭院中！

名師點評

首段由所給材料切入，第二段開頭用一個反問句便轉入對孩子的教育，十分自然。接下來，舉溺愛的例子，并進行分析，提出要孩子自立的觀點。第三段正面舉例，說明家長放手，讓孩子自立的重要性。這樣，二、三段構成正反對比論證，完成了對中心論點的論證。怎樣放手呢？緊接著，作者提出了8條。也就是說，作者不僅像一般考生那樣提出問題，分析問題，而且還提出了解決問題的辦法，這自然高出一般考生一籌。如此，閱卷老師又怎么會不喜歡呢？這還沒有完，結尾作者又獨出心裁，寫了東晉時謝安、謝玄的故事，之后緊扣中心論點議論，并展示美好的前景。這樣的結尾，如夜晚燃放的煙花，絢麗耀眼，自然更是容不得閱卷老師不喜歡！

（閆會才）