周末放學(xué)了，穿過(guò)高樓林立的柏油馬路，風(fēng)一樣的我瘋頭瘋腦地闖進(jìn)了家門?？粗鴿M桌子上我最愛(ài)吃的菜，我忍不住用手抓了一塊烤鴨就往嘴里送?！叭硕歼€沒(méi)有上飯桌，你怎么就開(kāi)吃了？你就不能等等嗎？一點(diǎn)規(guī)矩都沒(méi)有！”這時(shí)我才看到在客廳藤椅邊站著的父親。他的眼光像一把刀，全然沒(méi)有了平日的溫柔，想必剛才他是坐在藤椅上的，因?yàn)椴涣?xí)慣我不雅不淑女的動(dòng)作才站起來(lái)。沒(méi)辦法，我只能乖乖地把要到嘴里的烤鴨放回盤子里。

“跟你說(shuō)過(guò)多少次了，進(jìn)出門要和長(zhǎng)輩打招呼，可你呢，一進(jìn)來(lái)就想著吃，為什么不到廚房去和母親打個(gè)招呼！”聽(tīng)著他還在喋喋不休地?cái)?shù)落，我小聲地回了句：“現(xiàn)在都什么時(shí)代了，你們那些老規(guī)矩早就應(yīng)該丟垃圾堆里了！”“你說(shuō)什么？”父親看出了我的不屑與不滿，父親的聲音提高了幾十分貝，好像要把天花板上的燈震落下來(lái)似的。“我是說(shuō)你們那些老規(guī)矩是你們那個(gè)時(shí)候的規(guī)矩，現(xiàn)在是21世紀(jì)，你們看誰(shuí)還講究這么多啊？”我不甘示弱地回?fù)糁?。?1世紀(jì)怎么了？21世紀(jì)就不用講規(guī)矩了嗎？21世紀(jì)就不需懂禮貌了嗎？”父親有點(diǎn)歇斯里底地怒吼著。

或許我們的爭(zhēng)吵聲太大，母親從廚房里跑過(guò)來(lái)，腰間還系著圍裙?！袄项^子，你就少說(shuō)兩句吧，女兒好不容易放假回家一次，平時(shí)讀書就挺辛苦的?！蹦赣H說(shuō)。還是母親善解人意，我想。“不過(guò)，娟啊，你爸也是為了你好，無(wú)論出門在外還是平時(shí)在家，那些老規(guī)矩是不能丟的。一個(gè)家沒(méi)有規(guī)矩就會(huì)亂套，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有了規(guī)矩，那就更不堪設(shè)想了。”聽(tīng)著母親溫和的話語(yǔ)，我默然以對(duì)。

晚上，透過(guò)窗戶，看著霓虹燈在閃爍，回想起在學(xué)校，我們滿教室地瘋跑，肆無(wú)忌憚地笑，這是否影響到他人呢？去食堂吃飯時(shí)，我們用筷子敲打著盤碗，等著吃飯，是不是對(duì)食堂阿姨的不尊敬呢？吃飯時(shí)，和這個(gè)說(shuō)說(shuō)，和那個(gè)聊聊，是否也不合適呢……

城鎮(zhèn)化建設(shè)現(xiàn)代化發(fā)展是不可逆轉(zhuǎn)的車輪，但我們也應(yīng)該給那些歷經(jīng)歲月彌香依舊的老規(guī)矩留下一席之位。雖然，有些保守的、封建的老規(guī)矩必須拋棄，但那些“忠厚傳世，勤儉持家”的老規(guī)矩應(yīng)該不被遺忘。畢竟，褪去名利地位，金錢利益，這些包裹著傳統(tǒng)的老規(guī)矩，才是社會(huì)鮮活的根本。

當(dāng)遭遇新時(shí)代，我們應(yīng)該拾起那些熠熠生輝的老規(guī)矩，讓其在歲月里代代相傳。

名師點(diǎn)評(píng)

文章之所以成功，源于它構(gòu)思新穎，描寫細(xì)膩，思想深刻。具體說(shuō)來(lái)，文章主要的優(yōu)點(diǎn)有三：

1. 立意準(zhǔn)確，構(gòu)思獨(dú)到。文章講了一個(gè)“我”和爸爸的關(guān)于規(guī)矩之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單的小故事，此類故事生活中盡管常見(jiàn)，但寫入文章者卻很寥寥：作者巧妙地以“‘我放假回家和爸爸的爭(zhēng)論”這一矛盾沖突來(lái)組織全文，沖突單一，但中心突出，即我不講究老規(guī)矩和爸爸講究老規(guī)矩相對(duì)立，且充滿火藥味，幾乎不可調(diào)和，甚至還需要第三者母親的調(diào)解，才使得我冷靜的回憶與思考，使矛盾沖突得以化解。這是本文構(gòu)思方面的獨(dú)到之處，具有新穎性。

2. 描寫逼真，細(xì)節(jié)感人。本文注重人物語(yǔ)言描寫和動(dòng)作神態(tài)描寫，寥寥數(shù)語(yǔ)，人物情態(tài)、性格畢現(xiàn)，可謂功力不淺。如， “父親看出了我的不屑與不滿，父親的聲音提高了幾十分貝，好像要把天花板上的燈震落下來(lái)似的”。動(dòng)詞精當(dāng)，比喻妥帖，傳神地表現(xiàn)了父親對(duì)不守規(guī)矩的我一片痛心。再如“21世紀(jì)怎么了？21世紀(jì)就不用講規(guī)矩了嗎？21世紀(jì)就不需懂禮貌了嗎？”，一連三問(wèn)，咄咄逼人，貼切妥當(dāng)，寫出了劍拔弩張的情景。

3. 一分為二，思辨性強(qiáng)。作者在父親的嚴(yán)厲教育和母親的開(kāi)導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到了老規(guī)矩的可貴的一面，但對(duì)于老規(guī)矩，考生不是全盤肯定，而是運(yùn)用腦髓，批判繼承，顯示了一定的思辨性。這也是本文亮點(diǎn)之一。

（高星云 高智盈）